Cómo formar niños escritores. La estrategia del taller [texto impreso] / Victor Miguel Niño Rojas, Autor ; Tatiana E. Pachón Avellaneda, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ecoe, 2009 . - 146 p.
ISBN : 978-958-648-618-7
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	ESCRITURA-ENSEÑANZA COMUNICACIÓN ESCRITA-ENSEÑANZA TALLERES LITERARIOS PROMOCIÓN LITERARIA
Clasificación:	H3
Resumen:	"He aquí una obra didáctica esperada por todos, la cual dará la clave para hacer atractiva la producción escrita en los niños. Se trata de una propuesta ingeniosa, por su enfoque, tratamiento y secuencia metodológica. Los autores, él con su larga experiencia como prestigioso escritor y pedagogo de las letras, y ella con su saber por su investigación sobre la escritura, abren nuevos caminos hacia la didáctica de la escritura, con reflexiones y estrategias confrontadas con el quehacer en el aula. Entre otras novedades, la obra se destaca porque: • Concibe la escritura como medio de interacción dinámica integrada a contextos reales, ofreciendo ejemplos tomados de la vida escritural de los mismos niños. • Propone los pasos para una inmersión en el proceso de producción escrita los cuales culminan con la práctica de distintos tipos de talleres. • Introduce una novedosa noción de talleres (libres, guiados y estructurados), que al ser experimentados por los mismos autores, se valida su practicidad, utilidad y efectividad • Sigue a lo largo del desarrollo una metodología conversacional, con base en preguntas Bueno es recordar que la escritura es uno de los medios más valiosos para construir una mejor calidad de vida, como se desprende de las palabras de Silvia Castrillón: "La lectura y la escritura permiten una apropiación y una toma de la palabra con miras a una lectura crítica del mundo, a la construcción de un lugar más digno para todos y a la expresión de deseos y aspiraciones." (IDEP, "Educación y ciudad", 2008). En fin, los maestros, padres de familia, docentes, universitarios, pedagogos y tutores, en general, pueden estar seguros que el presente libro será una excelente guía para refrescar sus conocimientos y renovar sus prácticas en la enseñanza.
Nota de contenido:	Contenido Capítulo 1. La comunicación escrita en el entorno infantil ¿Cómo se manifiesta la comunicación en los niños? 2 ¿Cómo ocurre el proceso de comunicación? 4 ¿Cómo se produce lainteracción comunicativa escrita en los niños? 7 ¿Qué comprende el código escrito? 9 ¿Qué otros lenguajes apoyan el código escrito? 11 ¿Qué puede interferir en la comunicación escrita de los ninnos? 14 ¿Cómo superar los bloqueos al escribir? 16 ¿Cómo asegurar la interacción comunicativa entre escritor y lector? 17 Talleres de aplicación 19 Capítulo 2. La motivación para escribir ¿Qué es motivación? 24 ¿Por qué escriben los niños? 25 ¿Cuáles son los beneficios que aporta la escritura al niño? 29 ¿Cómo la creatividad favorece la escritura y la escritura a la creatividad? 32 ¿Cómo incentivar la escritura en los niños? 34 Talleres de aplicación 35 Capítulo 3. Interacción social y comunicación escrita ¿El lenguaje escrito favorece la convivencia? 42 ¿Cómo neutralizar los factores negativos del contexto familiar y social, con la ayuda de la escritura? 43 ¿Puede la escritura crear ambientes favorables para la convivencia escolar? 48 ¿De qué manera aplicar el proceso escritural en la solución de conflictos? Talleres de aplicación 54 Capítulo 4. Los talleres integrales de escritura ¿Qué comprende el acto de escribir? 60 ¿Qué son los talleresintegrales de escritura (TIE)? 63 ¿Qué estrategias facilitan la ambientación y motivación, en un taller de escritura estructurado? 71 ¿Qué pueden hacer los niños para planear sus escritos? 72 ¿Cómo lograr que los escritos producidos por los niños sean leídos y valorados? 78 Talleres de aplicación 81 Estrategias para la composición ¿Qué comprende la composición y redacción de un texto? 90 ¿Qué propiedades debe tener un texto escrito? 92 ¿Cómo lograr que los niños escriban oraciones con significado? 100 ¿Qué hacer para que los niños escriban párrafos? 102 ¿Qué otros aspectos del lenguaje escrito conviene tomar en cuenta? 104 Talleres de aplicación 105 Vida de los textos en la práctica de talleres ¿Cómo clasificar los textos escritos? 112 ¿Qué didácticas aplicar en la creación de los diferentes tipos de textos? 113 ¿Qúe sugerencias generales se recomiendan para todo tipo de texto? 131 Talleres de aplicación 134 Referencias bibliográficas