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Título : África : La historia olvidada Otro título : Africa : a history denied Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: David Dugan, Director artístico ; David Dugan, Libretista ; Skip SoRelles, Músico ; Mike Coles, Fotógrafo ; Sam Waterstone, Editorial: Estados Unidos : Track Media Fecha de publicación: c1995 Otro editor: Barcelona : Time Life Video Colección: Civilizaciones perdidas num. 9 Número de páginas: 1 DVD (49 min.) Il.: sonido, color Nota general: Ganadora del premio Emmy a la mejor serie documental Idioma : Inglés (eng) Español (spa) Clasificación: TRADICIÓN ORAL
ESCLAVITUD
RACISMO
FENICIOS
CIVILIZACIÓN ISLÁMICA
SUAHILI (ÁFRICA)
ZIMBABWE-HISTORIA
SITIOS HISTÓRICOS-ÁFRICA
AFRICA-EMIGRACIONES E INMIGRACIONES
ÁFRICA-COSTUMBRES RELIGIOSAS
ÁFRICA-HISTORIA
ARQUEOLOGÍA
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: H5 Resumen: Sumidas en la oscuridad desde la Edad Media, las espectaculares ruinas del entonces deslumbrante reino sudafricano del Gran Zimbabwe plantearon un complicado dilema a los colonizadores blancos que reclamaban haber "descubierto" la región cientos de anos antes. Rechazando la creencia de que los impresionantes muros de piedra, tallados de forma elegante, podrían ser el producto de una cultura nativa, los "expertos" blancos, ansiosos por reclamar la tierra para los europeos, atribuyeron la ciudad antigua a diversas culturas, desde los fenicios hasta la bíblica Reina de Saba. De esta forma, se inicio una larga tradición europea de empíricamente insostenibles interpretaciones del pasado de África. Irónicamente, el lugar donde empezó la historia de la humanidad se convertiría en un lugar sin historia propia. Adéntrese en el remoto emplazamiento del Gran Zimbabwe, una fabulosa ""ciudad perdida"", que alcanzo su esplendor en el siglo XIV. Examine los restos de la época para descubrir la igualmente esplendida cultura de la Costa Suahili africana, fabuloso y rico centro de comercio de oro y marfil hasta el siglo XVI. Actualmente todas las ciudades yacen olvidadas, enterradas bajo siglos de indiferencia. Los herederos de estas culturas perdidas, que reclaman su pasado tras una larga tradición de prejuicios raciales y abandono, están redescubriendo los extraordinarios logros de las civilizaciones indígenas de África. África : La historia olvidada = Africa : a history denied [documento proyectable o vídeo] / David Dugan, Director artístico ; David Dugan, Libretista ; Skip SoRelles, Músico ; Mike Coles, Fotógrafo ; Sam Waterstone, . - Estados Unidos : Track Media : Barcelona : Time Life Video, c1995 . - 1 DVD (49 min.) : sonido, color. - (Civilizaciones perdidas; 9) .
Ganadora del premio Emmy a la mejor serie documental
Idioma : Inglés (eng) Español (spa)
Clasificación: TRADICIÓN ORAL
ESCLAVITUD
RACISMO
FENICIOS
CIVILIZACIÓN ISLÁMICA
SUAHILI (ÁFRICA)
ZIMBABWE-HISTORIA
SITIOS HISTÓRICOS-ÁFRICA
AFRICA-EMIGRACIONES E INMIGRACIONES
ÁFRICA-COSTUMBRES RELIGIOSAS
ÁFRICA-HISTORIA
ARQUEOLOGÍA
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: H5 Resumen: Sumidas en la oscuridad desde la Edad Media, las espectaculares ruinas del entonces deslumbrante reino sudafricano del Gran Zimbabwe plantearon un complicado dilema a los colonizadores blancos que reclamaban haber "descubierto" la región cientos de anos antes. Rechazando la creencia de que los impresionantes muros de piedra, tallados de forma elegante, podrían ser el producto de una cultura nativa, los "expertos" blancos, ansiosos por reclamar la tierra para los europeos, atribuyeron la ciudad antigua a diversas culturas, desde los fenicios hasta la bíblica Reina de Saba. De esta forma, se inicio una larga tradición europea de empíricamente insostenibles interpretaciones del pasado de África. Irónicamente, el lugar donde empezó la historia de la humanidad se convertiría en un lugar sin historia propia. Adéntrese en el remoto emplazamiento del Gran Zimbabwe, una fabulosa ""ciudad perdida"", que alcanzo su esplendor en el siglo XIV. Examine los restos de la época para descubrir la igualmente esplendida cultura de la Costa Suahili africana, fabuloso y rico centro de comercio de oro y marfil hasta el siglo XVI. Actualmente todas las ciudades yacen olvidadas, enterradas bajo siglos de indiferencia. Los herederos de estas culturas perdidas, que reclaman su pasado tras una larga tradición de prejuicios raciales y abandono, están redescubriendo los extraordinarios logros de las civilizaciones indígenas de África. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23648 DVDH5 00847 Vol. 9 DVD Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible
Título : Formular hipótesis : para construir el conocimiento Otro título : Ipotizzare Tipo de documento: texto impreso Autores: Stefano Cacciamani, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: c2014 Otro editor: Madrid [España] : Ministerio de Educación Colección: Didáctica de las operaciones mentales num. 10 Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2032-9 Nota general: Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Clasificación: HIPOTESIS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FENICIOS
CIVILIZACIÓN MEDIEVAL
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIDÁCTICA
CONOCIMIENTOClasificación: D1 Resumen: “¿Es posible lograr que un grupo de alumnos como una comunidad de investigación? Esta es la pregunta de fondo que guía el discurso del presente libro, dedicado a la operación mental de Formular hipótesis. La investigación científica, como sostiene Dario Antiseri esta constituida por la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hipótesis es un importante acto creativo, cuya practica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relación dinámica con el conocimiento.El presente volumen propone un proceso de reflexión teórica, y aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas”. Nota de contenido:
Capítulo 1. La institución educativa como comunidad de investigación.
Capítulo 2. Cómo formular hipótesis en la escuela.
Capítulo 3. Comunidad de investigación para el estudio científico en la escuela.
Capítulo 4. Descubrir la edad media.
Capítulo 5. Los fenicios en Italia.Formular hipótesis : para construir el conocimiento = Ipotizzare [texto impreso] / Stefano Cacciamani, Autor . - Madrid [España] : Narcea : Madrid [España] : Ministerio de Educación, c2014 . - 142 p. - (Didáctica de las operaciones mentales; 10) .
ISBN : 978-84-277-2032-9
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Clasificación: HIPOTESIS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FENICIOS
CIVILIZACIÓN MEDIEVAL
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIDÁCTICA
CONOCIMIENTOClasificación: D1 Resumen: “¿Es posible lograr que un grupo de alumnos como una comunidad de investigación? Esta es la pregunta de fondo que guía el discurso del presente libro, dedicado a la operación mental de Formular hipótesis. La investigación científica, como sostiene Dario Antiseri esta constituida por la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hipótesis es un importante acto creativo, cuya practica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relación dinámica con el conocimiento.El presente volumen propone un proceso de reflexión teórica, y aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas”. Nota de contenido:
Capítulo 1. La institución educativa como comunidad de investigación.
Capítulo 2. Cómo formular hipótesis en la escuela.
Capítulo 3. Comunidad de investigación para el estudio científico en la escuela.
Capítulo 4. Descubrir la edad media.
Capítulo 5. Los fenicios en Italia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26160 LD1 07639 Vol. 10 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Saber formular hipótesis Otro título : Ipotizzare Tipo de documento: texto impreso Autores: Stefano Cacciamani, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: c2014 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección: Saber mejor num. 10 Número de páginas: 132 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1169-7 Nota general: Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Clasificación: HIPOTESIS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FENICIOS
CIVILIZACIÓN MEDIEVAL
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: “¿Es posible lograr que un grupo de alumnos como una comunidad de investigación? Esta es la pregunta de fondo que guía el discurso del presente libro, dedicado a la operación mental de Formular hipótesis. La investigación científica, como sostiene Dario Antiseri esta constituida por la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hipótesis es un importante acto creativo, cuya practica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relación dinámica con el conocimiento.El presente volumen propone un proceso de reflexión teórica, y aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas”. Nota de contenido:
Capítulo 1. La institución educativa como comunidad de investigación.
Capítulo 2. Cómo formular hipótesis en la escuela.
Capítulo 3. Comunidad de investigación para el estudio científico en la escuela.
Capítulo 4. Descubrir la edad media.
Capítulo 5. Los fenicios en Italia.Saber formular hipótesis = Ipotizzare [texto impreso] / Stefano Cacciamani, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 132 p. - (Saber mejor; 10) .
ISBN : 978-958-20-1169-7
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Clasificación: HIPOTESIS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FENICIOS
CIVILIZACIÓN MEDIEVAL
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: “¿Es posible lograr que un grupo de alumnos como una comunidad de investigación? Esta es la pregunta de fondo que guía el discurso del presente libro, dedicado a la operación mental de Formular hipótesis. La investigación científica, como sostiene Dario Antiseri esta constituida por la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hipótesis es un importante acto creativo, cuya practica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relación dinámica con el conocimiento.El presente volumen propone un proceso de reflexión teórica, y aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas”. Nota de contenido:
Capítulo 1. La institución educativa como comunidad de investigación.
Capítulo 2. Cómo formular hipótesis en la escuela.
Capítulo 3. Comunidad de investigación para el estudio científico en la escuela.
Capítulo 4. Descubrir la edad media.
Capítulo 5. Los fenicios en Italia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26139 LD1 07638 Vol. 10 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
