Alternativas al desarrollo / Ancizar Narvaez Montoya en CEPA, Vol. 2 No. 17 (Ago.-Dic. 2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCEPA > Vol. 2 No. 17 (Ago.-Dic. 2013) . - p. 77-82 Título : Alternativas al desarrollo Tipo de documento: texto impreso Autores: Ancizar Narvaez Montoya, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 77-82 Nota general: Incluye notas. Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO CULTURAL DESARROLLO ECONÓMICO DESARROLLO CAPITALISMO Resumen: "El desarrollo es sólo un eslabón de la cadena teleológica y etnocentrista de la cultura occidental, que nace de la tradición judeo-cristiana y que se autocalifica no sólo la única verdadera sino universal. Si centramos su mito, o sea si propio relato, en el Antiguo Testamento, es clara ya un primera autocalificación como el "pueblo elegido", es decir, el pueblo proferido por Dios; pero, además, ese Dios no es sólo el suyo sino el de todos los hombres y, por tanto, opuesto a todos los demás que son por definición falsos dioses. El estado natural era aquel en el cual el pueblo elegido debía reinar sobre el resto de los pueblos que por definición era Idólatras. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La estirpe occidental del desarrollo. Capitalismo y desarrollo. Los modos de desarrollo. El régimen de acumulación. El modo de regulación. Teorías del desarrollo acorde a sus paradigmas, El desarrollo y el modo de producción. [artículo] Alternativas al desarrollo [texto impreso] / Ancizar Narvaez Montoya, Autor . - 2013 . - p. 77-82. Incluye notas. Idioma : Español (spa) in CEPA > Vol. 2 No. 17 (Ago.-Dic. 2013) . - p. 77-82 Clasificación: DESARROLLO CULTURAL DESARROLLO ECONÓMICO DESARROLLO CAPITALISMO Resumen: "El desarrollo es sólo un eslabón de la cadena teleológica y etnocentrista de la cultura occidental, que nace de la tradición judeo-cristiana y que se autocalifica no sólo la única verdadera sino universal. Si centramos su mito, o sea si propio relato, en el Antiguo Testamento, es clara ya un primera autocalificación como el "pueblo elegido", es decir, el pueblo proferido por Dios; pero, además, ese Dios no es sólo el suyo sino el de todos los hombres y, por tanto, opuesto a todos los demás que son por definición falsos dioses. El estado natural era aquel en el cual el pueblo elegido debía reinar sobre el resto de los pueblos que por definición era Idólatras. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La estirpe occidental del desarrollo. Capitalismo y desarrollo. Los modos de desarrollo. El régimen de acumulación. El modo de regulación. Teorías del desarrollo acorde a sus paradigmas, El desarrollo y el modo de producción.

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24892	Vol. 2 No. 17 Ago.-Dic. 2013	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La biblioteca de la humanidad / Teresa Colomer en Cuadernos de Pedagogía, No. 352 (Diciembre, 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 352 (Diciembre, 2005) . - p. 25-28 Título : La biblioteca de la humanidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Colomer, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 25-28 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTURA Y BIBLIOTECA ANIMACIÓN A LA LECTURA DESARROLLO CULTURAL BIBLIOTECAS ESCOLARES-ESPAÑA BIBLIOTECAS ESCOLARES Resumen: "Llevar los clásicos a la escuela a tres objetivos: favorecer un sentimiento de pertenencia colectiva; aprovechar la reflexión que la humanidad ha llevado a cobo sobre si misma; y asegura un horizonte de lectura de calidad. Para conseguirlo, es preciso consensuar los contenidos de aprendizaje literario y crear referentes estables entre generaciones." Nota de contenido: -Sobre el para qué de los clásicos. Tejer sociedades: el sentido de pertenencia sociocultural. Entender el mundo: la creación de esquemas interpretativos. Otorgar sentido de perspectiva: la construcción cultural. -Sobre el que y el comó de los clásicos. [artículo] La biblioteca de la humanidad [texto impreso] / Teresa Colomer, Autor . - 2005 . - p. 25-28. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 352 (Diciembre, 2005) . - p. 25-28 Clasificación: LECTURA Y BIBLIOTECA ANIMACIÓN A LA LECTURA DESARROLLO CULTURAL BIBLIOTECAS ESCOLARES-ESPAÑA BIBLIOTECAS ESCOLARES Resumen: "Llevar los clásicos a la escuela a tres objetivos: favorecer un sentimiento de pertenencia colectiva; aprovechar la reflexión que la humanidad ha llevado a cobo sobre si misma; y asegura un horizonte de lectura de calidad. Para conseguirlo, es preciso consensuar los contenidos de aprendizaje literario y crear referentes estables entre generaciones." Nota de contenido: -Sobre el para qué de los clásicos. Tejer sociedades: el sentido de pertenencia sociocultural. Entender el mundo: la creación de esquemas interpretativos. Otorgar sentido de perspectiva: la construcción cultural. -Sobre el que y el comó de los clásicos.

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13198	No. 352 Diciembre 2005	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El hecho humano : las bases culturales del desarrollo educativo / Robert A. Levine (1986)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : El hecho humano : las bases culturales del desarrollo educativo Otro título : Human conditions Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert A. Levine, Autor ; Merry I. White, Autor ; Genís Sánchez Barberán, Traductor Editorial: Madrid [España] : Visor Fecha de publicación: 1986 Colección: Aprendizaje Visor num. 37 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-006-3 Nota general: Incluye bibliografía e índice analítico Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO EDUCATIVO DESARROLLO CULTURAL DESARROLLO HUMANO CAMBIO SOCIAL ENSEÑANZA APRENDIZAJE EDUCACIÓN Clasificación: E1 Nota de contenido: -Nota acerca del Proyecto sobre el potencial humano. -Prólogo. 1. El desarrollo cultural y humano en la historia del mundo. Capítulo 1. El desarrollo humano como problema. Capítulo 2. Virtudes y defectos: modelos agrarios del curso vital. Capítulo 3. La revolución del papel de los padres. Capítulo 4. La revolución de la enseñanza. 2. La enseñanza y el cambio social: las oportunidades vitales y la diversidad cultural. Capítulo 5. Movilización educativa: el caso del Japón. Capítulo 6. La enseñanza en la China: movilizaciones para la virtud. Capítulo 7. Oportunidad vitales en el tercer mundo: los limites de la movilización. 3. Mundos pasados y futuros: perspectivas del desarrollo educativo. Capítulo 8. La mejora de las condiciones del hecho humano: los dilemas de la planificación política en el contexto cultural. Capítulo 9. La realización de las potencialidades: una perspectivas comparativas. El hecho humano : las bases culturales del desarrollo educativo = Human conditions [texto impreso] / Robert A. Levine, Autor ; Merry I. White, Autor ; Genís Sánchez Barberán, Traductor . - Madrid [España] : Visor, 1986 . - 208 p. - (Aprendizaje Visor; 37) . ISBN : 978-84-7774-006-3 Incluye bibliografía e índice analítico Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO EDUCATIVO DESARROLLO CULTURAL DESARROLLO HUMANO CAMBIO SOCIAL ENSEÑANZA APRENDIZAJE EDUCACIÓN Clasificación: E1 Nota de contenido: -Nota acerca del Proyecto sobre el potencial humano. -Prólogo. 1. El desarrollo cultural y humano en la historia del mundo. Capítulo 1. El desarrollo humano como problema. Capítulo 2. Virtudes y defectos: modelos agrarios del curso vital. Capítulo 3. La revolución del papel de los padres. Capítulo 4. La revolución de la enseñanza. 2. La enseñanza y el cambio social: las oportunidades vitales y la diversidad cultural. Capítulo 5. Movilización educativa: el caso del Japón. Capítulo 6. La enseñanza en la China: movilizaciones para la virtud. Capítulo 7. Oportunidad vitales en el tercer mundo: los limites de la movilización. 3. Mundos pasados y futuros: perspectivas del desarrollo educativo. Capítulo 8. La mejora de las condiciones del hecho humano: los dilemas de la planificación política en el contexto cultural. Capítulo 9. La realización de las potencialidades: una perspectivas comparativas.

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26072	LE1 07611	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

Pistas pedagógicas en una visión crítica de conocimiento / José Darwin Lenis Mejía en Educación y Cultura, No. 68 (Junio 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 68 (Junio 2005) . - p. 53-55 Título : Pistas pedagógicas en una visión crítica de conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: José Darwin Lenis Mejía, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 53-55 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN CULTURA CULTURA-COLOMBIA DESARROLLO CULTURAL PEDAGOGÍA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Clasificación: P1 Resumen: "Las nuevas tecnologías consolidan e imponen formar nuevos sujetos y subjetividades en visión de la estrechez de espacio y tiempo que derivan directamente del desarrollo de la globalización en su fundamentación y movimiento, en ese ámbito es preciso plantear la idea fuerza de la transversalidad y cohesión entre teorías y prácticas culturales que se amalgamen en una pedagogía aterrizada en el contexto de lo social. Es vital pensar eb la conjunción de una pedagogía liberadora de las estructuras sociales amañadas que puedan deconstruir una sociedad deformada por el destinado control político" Nota de contenido: -¿Cómo influye la globalización en la educación y la cultura hoy?. [artículo] Pistas pedagógicas en una visión crítica de conocimiento [texto impreso] / José Darwin Lenis Mejía, Autor . - 2005 . - p. 53-55. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 68 (Junio 2005) . - p. 53-55 Clasificación: GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN CULTURA CULTURA-COLOMBIA DESARROLLO CULTURAL PEDAGOGÍA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Clasificación: P1 Resumen: "Las nuevas tecnologías consolidan e imponen formar nuevos sujetos y subjetividades en visión de la estrechez de espacio y tiempo que derivan directamente del desarrollo de la globalización en su fundamentación y movimiento, en ese ámbito es preciso plantear la idea fuerza de la transversalidad y cohesión entre teorías y prácticas culturales que se amalgamen en una pedagogía aterrizada en el contexto de lo social. Es vital pensar eb la conjunción de una pedagogía liberadora de las estructuras sociales amañadas que puedan deconstruir una sociedad deformada por el destinado control político" Nota de contenido: -¿Cómo influye la globalización en la educación y la cultura hoy?.

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09256	No. 68 Junio 2005	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
12238	No. 68 Junio 2005 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Transformar la realidad social desde la cultura: planeación de proyectos culturales para el desarrollo: reseña / Claudia Patricia Roa Mendoza en Actualidades Pedagógicas, No. 69 (Enero-Junio 2017)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 69 (Enero-Junio 2017) . - p. 297-300 Título : Transformar la realidad social desde la cultura: planeación de proyectos culturales para el desarrollo: reseña Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Patricia Roa Mendoza, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 297-300 Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO SOCIAL DESARROLLO CULTURAL CULTURA Y SOCIEDAD RESEÑAS DE LIBROS Resumen: "Este es un libro producto de los procesos disciplinares y profesionales de los autores, quienes a partir de su experiencia formulan dos preguntas: “¿puede la cultura aportar al desarrollo integral de las sociedades?” y “¿tiene lo cultural la posibilidad de contribuir a la transformación de las problemáticas sociales que se presentan en una población determinada, en un contexto histórico específico?” (p. 17), las cuales orientan las reflexiones y el desarrollo de los distintos planteamientos que se exponen a lo largo del texto." En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/3781 [artículo] Transformar la realidad social desde la cultura: planeación de proyectos culturales para el desarrollo: reseña [texto impreso] / Claudia Patricia Roa Mendoza, Autor . - 2017 . - p. 297-300. Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 69 (Enero-Junio 2017) . - p. 297-300 Clasificación: DESARROLLO SOCIAL DESARROLLO CULTURAL CULTURA Y SOCIEDAD RESEÑAS DE LIBROS Resumen: "Este es un libro producto de los procesos disciplinares y profesionales de los autores, quienes a partir de su experiencia formulan dos preguntas: “¿puede la cultura aportar al desarrollo integral de las sociedades?” y “¿tiene lo cultural la posibilidad de contribuir a la transformación de las problemáticas sociales que se presentan en una población determinada, en un contexto histórico específico?” (p. 17), las cuales orientan las reflexiones y el desarrollo de los distintos planteamientos que se exponen a lo largo del texto." En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/3781

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28293	No. 69 Enero-Junio 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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