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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAdaptación o resistencia?: construcción de identidades sociales juveniles en las instituciones educativas en la sociedad contemporánea / Diana Zicer Carmona (2013)
Título : Adaptación o resistencia?: construcción de identidades sociales juveniles en las instituciones educativas en la sociedad contemporánea Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Zicer Carmona, Autor ; Estefanía Bedoya Úsuga, Autor ; David Santiago Tamayo Uribe, Autor Editorial: Medellín [Colombia] : Universidad Pontificia Bolivariana Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 202 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-764-119-6 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: CONTROL SOCIAL
IDENTIDAD SOCIAL
JÓVENES
EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA SOCIAL
EXCLUSIÓN SOCIAL
PENSAMIENTO COMPLEJO
MORIN, EDGAR, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: E1 Resumen: “Contextos sociales en el desarrollo integral Subtema: ¿Están nuestras instituciones vinculadas al desarrollo de la familia y la sociedad? Ella está en el horizonte Me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos. Camino diez pasos, y el horizonte se corre diez pasos más allá. Por mucho que yo camine, nunca la alcanzaré. ¿Para qué sirve la utopía? Para eso sirve, para caminar. Hoy en día, se crítica que la educación no funciona y que la educación de ayer era mejor. Esto debido a las actitudes y comportamientos que presentan los jóvenes y que se ve reflejado en deficiencias como por ejemplo: leer, escribir, redactar, la forma de comunicarse, entre otras.” Nota de contenido:
Presentación.
Capítulo 1. ¿Desaprovecharemos este momento histórico?
Capítulo 2. El peligro de correr el riesgo. Negación del futuro.
Capítulo 3. Los discursos alternativos. Construcciones de conocimiento al rescate de las utopías.
Capítulo 4. Concebir, formular y resolver un problema. El diálogo como oportunidad.
Capítulo 5. Diálogos. Producción de identidades en la sociedad contemporánea.
Conclusiones.
Reflexión final.
Referencias.
Recursos electrónicos.Adaptación o resistencia?: construcción de identidades sociales juveniles en las instituciones educativas en la sociedad contemporánea [texto impreso] / Diana Zicer Carmona, Autor ; Estefanía Bedoya Úsuga, Autor ; David Santiago Tamayo Uribe, Autor . - Medellín [Colombia] : Universidad Pontificia Bolivariana, 2013 . - 202 p.
ISBN : 978-958-764-119-6
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CONTROL SOCIAL
IDENTIDAD SOCIAL
JÓVENES
EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA SOCIAL
EXCLUSIÓN SOCIAL
PENSAMIENTO COMPLEJO
MORIN, EDGAR, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: E1 Resumen: “Contextos sociales en el desarrollo integral Subtema: ¿Están nuestras instituciones vinculadas al desarrollo de la familia y la sociedad? Ella está en el horizonte Me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos. Camino diez pasos, y el horizonte se corre diez pasos más allá. Por mucho que yo camine, nunca la alcanzaré. ¿Para qué sirve la utopía? Para eso sirve, para caminar. Hoy en día, se crítica que la educación no funciona y que la educación de ayer era mejor. Esto debido a las actitudes y comportamientos que presentan los jóvenes y que se ve reflejado en deficiencias como por ejemplo: leer, escribir, redactar, la forma de comunicarse, entre otras.” Nota de contenido:
Presentación.
Capítulo 1. ¿Desaprovecharemos este momento histórico?
Capítulo 2. El peligro de correr el riesgo. Negación del futuro.
Capítulo 3. Los discursos alternativos. Construcciones de conocimiento al rescate de las utopías.
Capítulo 4. Concebir, formular y resolver un problema. El diálogo como oportunidad.
Capítulo 5. Diálogos. Producción de identidades en la sociedad contemporánea.
Conclusiones.
Reflexión final.
Referencias.
Recursos electrónicos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27520 LE1 08281 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Las competencias socio-personales para la inserción sociolaboral de jóvenes en los programas propios de educación social / Roberto Moreno López en Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 28 No. 1 2017 (Enero-Abril/2017)
Título : Las competencias socio-personales para la inserción sociolaboral de jóvenes en los programas propios de educación social Tipo de documento: documento electrónico Autores: Roberto Moreno López, Autor ; Sonia Morales Calvo, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 33-50 Nota general: Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en el Repositorio Dulcinea: octubre de 2017Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SOCIAL
COMPETENCIAS LABORALES
FORMACIÓN
JÓVENESResumen: La inserción sociolaboral de los jóvenes es un tema que preocupa tanto a docentes como a profesionales por las importantes implicaciones que tiene para la construcción del futuro generacional. La necesidad que tienen los educadores sociales de conocer y profundizar en las posibilidades que tienen las herramientas dirigidas al desempeño profesional representa uno de los retos actuales en el ámbito académico y profesional. En este artículo, presentamos un estudio empírico realizado durante el desarrollo de programas de inserción sociolaboral de jóvenes y que se encuentra enmarcado en los planes de integración social de la comunidad autónoma de Castilla -La Mancha. Partimos con el objetivo de conocer la percepción que tienen los jóvenes sobre la formación que reciben con la finalidad de que los educadores sociales puedan establecer los itinerarios más adecuados en los procesos de transición de la formación al mercado de trabajo. Para ello se ha administrado el cuestionario sobre factores sociales y personales para la inserción sociolaboral de los jóvenes, donde los resultados ponen de manifiesto que la satisfacción personal será uno de los motivos principales para la realización de la formación y dónde la dimensión intrapersonal dirigida a la colaboración junto a la dimensión interpersonal. orientadas a la iniciativa y responsabilidad son valoradas como cualidades relevantes para acceder a un empleo. Los datos ofrecen información fundamental sobre las competencias claves según los perfiles de los alumnos. De esta forma, se confirman algunas de las potencialidades que la herramienta puede desplegar en el marco de la educación social.
Tomado de:http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/19357/16272En línea: http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/19357/16272 Formato del recurso electrónico:
in Revista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 1 2017 (Enero-Abril/2017) . - p. 33-50[artículo] Las competencias socio-personales para la inserción sociolaboral de jóvenes en los programas propios de educación social [documento electrónico] / Roberto Moreno López, Autor ; Sonia Morales Calvo, Autor . - 2017 . - p. 33-50.
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en el Repositorio Dulcinea: octubre de 2017
Idioma : Español (spa)
in Revista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 1 2017 (Enero-Abril/2017) . - p. 33-50
Clasificación: EDUCACIÓN SOCIAL
COMPETENCIAS LABORALES
FORMACIÓN
JÓVENESResumen: La inserción sociolaboral de los jóvenes es un tema que preocupa tanto a docentes como a profesionales por las importantes implicaciones que tiene para la construcción del futuro generacional. La necesidad que tienen los educadores sociales de conocer y profundizar en las posibilidades que tienen las herramientas dirigidas al desempeño profesional representa uno de los retos actuales en el ámbito académico y profesional. En este artículo, presentamos un estudio empírico realizado durante el desarrollo de programas de inserción sociolaboral de jóvenes y que se encuentra enmarcado en los planes de integración social de la comunidad autónoma de Castilla -La Mancha. Partimos con el objetivo de conocer la percepción que tienen los jóvenes sobre la formación que reciben con la finalidad de que los educadores sociales puedan establecer los itinerarios más adecuados en los procesos de transición de la formación al mercado de trabajo. Para ello se ha administrado el cuestionario sobre factores sociales y personales para la inserción sociolaboral de los jóvenes, donde los resultados ponen de manifiesto que la satisfacción personal será uno de los motivos principales para la realización de la formación y dónde la dimensión intrapersonal dirigida a la colaboración junto a la dimensión interpersonal. orientadas a la iniciativa y responsabilidad son valoradas como cualidades relevantes para acceder a un empleo. Los datos ofrecen información fundamental sobre las competencias claves según los perfiles de los alumnos. De esta forma, se confirman algunas de las potencialidades que la herramienta puede desplegar en el marco de la educación social.
Tomado de:http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/19357/16272En línea: http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/19357/16272 Formato del recurso electrónico:
Título : La formación ciudadana de niños, niñas y jóvenes Otro título : Citizen education for girls, boys and youth Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Patricia Mahecha Aguilera, Autor ; Clara Beatriz Diaz Diaz, Autor ; Guillermo Espinosa, Autor ; Hiole González, Autor ; JAvier Salcedo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 67-79 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN CIUDADANA
IDENTIDAD
PROYECTO DE VIDA
JÓVENES
NIÑOSResumen: "Este artículo presenta una reflexión fruto del estudio realizado para aportar a la construcción de una propuesta intencionada de formación ciudadana y que privilegia el desarrollo de tres dimensiones Construir el proyecto de vida que lleva al descubrimiento, por un lado de la vocación natural del ser humano a la solidaridad y, por otro, de la dignidad propia de cada persona con derechos y deberes. Construir la identidad y la interioridad que permite abrir de raíz los procesos psicológicos a un horizonte de compromiso, dar elementos para profundizar el conocimiento humano en sus aspiraciones y motivaciones, mostrar la densidad del obrar moral, comprender que los procesos de identidad y de interioridad están influenciados por el equilibrio y la interacción entre los factores personales y sociales; entender el significado de elecciones parciales y actos particulares; y, en últimas, descubrir la importancia de un proyecto personal de vida que guíe hacia la integración personal y social. Concretar el compromiso social, como consecuencia de las dos fuerzas anteriores, nos lanza con preocupación a la búsqueda de estructuras socio-históricas más humanas; en últimas el fin de la formación ciudadana: la preocupación por el otro en la justicia." Nota de contenido:
-Propuesta de discusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 49 (Julio-Diciembre 2006) . - p. 67-79[artículo] La formación ciudadana de niños, niñas y jóvenes = Citizen education for girls, boys and youth [texto impreso] / Martha Patricia Mahecha Aguilera, Autor ; Clara Beatriz Diaz Diaz, Autor ; Guillermo Espinosa, Autor ; Hiole González, Autor ; JAvier Salcedo, Autor . - 2016 . - p. 67-79.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 49 (Julio-Diciembre 2006) . - p. 67-79
Clasificación: FORMACIÓN CIUDADANA
IDENTIDAD
PROYECTO DE VIDA
JÓVENES
NIÑOSResumen: "Este artículo presenta una reflexión fruto del estudio realizado para aportar a la construcción de una propuesta intencionada de formación ciudadana y que privilegia el desarrollo de tres dimensiones Construir el proyecto de vida que lleva al descubrimiento, por un lado de la vocación natural del ser humano a la solidaridad y, por otro, de la dignidad propia de cada persona con derechos y deberes. Construir la identidad y la interioridad que permite abrir de raíz los procesos psicológicos a un horizonte de compromiso, dar elementos para profundizar el conocimiento humano en sus aspiraciones y motivaciones, mostrar la densidad del obrar moral, comprender que los procesos de identidad y de interioridad están influenciados por el equilibrio y la interacción entre los factores personales y sociales; entender el significado de elecciones parciales y actos particulares; y, en últimas, descubrir la importancia de un proyecto personal de vida que guíe hacia la integración personal y social. Concretar el compromiso social, como consecuencia de las dos fuerzas anteriores, nos lanza con preocupación a la búsqueda de estructuras socio-históricas más humanas; en últimas el fin de la formación ciudadana: la preocupación por el otro en la justicia." Nota de contenido:
-Propuesta de discusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26862 No. 49 Jul.-Dic. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Identidad cultural y lenguaje juvenil Tipo de documento: texto impreso Autores: Víctor Villa Mejía Fecha de publicación: 199- Número de páginas: 11 p Nota general: Versión original publicada en la Revista Universidad de San Buenaventura no. 3, 1994 Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAJE Y CULTURA
ESPAÑOL-JERGA
JÓVENESClasificación: H4 Identidad cultural y lenguaje juvenil [texto impreso] / Víctor Villa Mejía . - 199- . - 11 p.
Versión original publicada en la Revista Universidad de San Buenaventura no. 3, 1994
Idioma : Español (spa)
Clasificación: LENGUAJE Y CULTURA
ESPAÑOL-JERGA
JÓVENESClasificación: H4 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15779 AVH4 03305 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible
Título : Interrogantes sobre sujetos contemporáneos y cultura: hacia una línea de investigación Otro título : Questions about contemporaneous subjects and culture: towards an investigation line Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Roberto Escobar, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 99-102 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: SUJETO (FILOSOFÍA)
CULTURA
JÓVENES
INVESTIGACIÓNResumen: "Por un momento detengámonos a pensar en la cotidianidad de nuestras vidas, permitámonos observar “con ojos de extraños” los escenarios, personas y prácticas en que a diario estamos inmersos. Si nos ubicamos en una urbe como Bogotá es probable que muchas circunstancias nos llamen la atención. Una de ellas puede ser la variedad de sujetos con los cuales coexistimos: la explosión de singularidad salta a la vista en cada paso. Unos los denominamos hombres y otras mujeres, unos son adultos, otros niños y/o jóvenes; pretendemos distinguirles por sus cuerpos, sus estéticas y/o sus comportamientos; sin embargo, a veces diferenciar no resulta fácil. Nuestra cotidianidad está plena de interculturalidad. Estamos lejanos de lo heterogéneo, nuestras diferencias hacen hoy parte esencial de lo que somos y expresamos. Las transformaciones sociopolíticas de la globalización, las tecnoculturas que el avance reciente de las tecnologías digitales han generado en occidente, la desaparición de los macrodiscursos políticos que aglutinaron años atrás a naciones enteras, son entre otros, los aspectos que inciden en esta multiplicidad de sujetos que a diario transitan los escenarios sociales. Quizás las formas de narrarse, de sentirse y expresarse en las que más se notan las transformaciones sociales que están aconteciendo, son en las de los y las jóvenes. Entonces, aproximarse a las subjetividades juveniles constituye una apuesta para rastrear la sociedad contemporánea misma. No es que “los jóvenes tengan la exclusividad” (García Canclini, 2004), todas y todos los ciudadanos del globo terráqueo asistimos a un cambio de época sin precedentes, pero probablemente las tendencias y tensiones que se están generando se visibilizan fuertemente en quienes consideramos “nuevas generaciones”. He aquí entonces una justificación de comprender los sentidos culturales que ellos y ellas tejen." Nota de contenido:
-La línea de investigación en sujetos contemporáneos y cultura.
-¿Por qué sujetos "contemporáneos"?
-La pregunta por las generaciones y el género.
in Actualidades Pedagógicas > No. 47 (Julio-Diciembre 2005) . - p. 99-102[artículo] Interrogantes sobre sujetos contemporáneos y cultura: hacia una línea de investigación = Questions about contemporaneous subjects and culture: towards an investigation line [texto impreso] / Manuel Roberto Escobar, Autor . - 2016 . - p. 99-102.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 47 (Julio-Diciembre 2005) . - p. 99-102
Clasificación: SUJETO (FILOSOFÍA)
CULTURA
JÓVENES
INVESTIGACIÓNResumen: "Por un momento detengámonos a pensar en la cotidianidad de nuestras vidas, permitámonos observar “con ojos de extraños” los escenarios, personas y prácticas en que a diario estamos inmersos. Si nos ubicamos en una urbe como Bogotá es probable que muchas circunstancias nos llamen la atención. Una de ellas puede ser la variedad de sujetos con los cuales coexistimos: la explosión de singularidad salta a la vista en cada paso. Unos los denominamos hombres y otras mujeres, unos son adultos, otros niños y/o jóvenes; pretendemos distinguirles por sus cuerpos, sus estéticas y/o sus comportamientos; sin embargo, a veces diferenciar no resulta fácil. Nuestra cotidianidad está plena de interculturalidad. Estamos lejanos de lo heterogéneo, nuestras diferencias hacen hoy parte esencial de lo que somos y expresamos. Las transformaciones sociopolíticas de la globalización, las tecnoculturas que el avance reciente de las tecnologías digitales han generado en occidente, la desaparición de los macrodiscursos políticos que aglutinaron años atrás a naciones enteras, son entre otros, los aspectos que inciden en esta multiplicidad de sujetos que a diario transitan los escenarios sociales. Quizás las formas de narrarse, de sentirse y expresarse en las que más se notan las transformaciones sociales que están aconteciendo, son en las de los y las jóvenes. Entonces, aproximarse a las subjetividades juveniles constituye una apuesta para rastrear la sociedad contemporánea misma. No es que “los jóvenes tengan la exclusividad” (García Canclini, 2004), todas y todos los ciudadanos del globo terráqueo asistimos a un cambio de época sin precedentes, pero probablemente las tendencias y tensiones que se están generando se visibilizan fuertemente en quienes consideramos “nuevas generaciones”. He aquí entonces una justificación de comprender los sentidos culturales que ellos y ellas tejen." Nota de contenido:
-La línea de investigación en sujetos contemporáneos y cultura.
-¿Por qué sujetos "contemporáneos"?
-La pregunta por las generaciones y el género.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26864 No. 47 Jul.-Dic. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
