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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAutoconocimiento del estilo de enseñanza y del saber pedagógico para mejorar las prácticas docentes / Gladys Cárdenas en Actualidades Pedagógicas, No. 55 (Enero-Junio 2010)
Título : Autoconocimiento del estilo de enseñanza y del saber pedagógico para mejorar las prácticas docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Cárdenas, Autor ; Myriam Cuan, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 175-186 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTILOS DE ENSEÑANZA
PRÁCTICA DOCENTE
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
SABER PEDAGÓGICO
FORMACIÓN DOCENTEResumen: "Esta investigación etnográfica presenta la descripción de los rasgos que caracterizan los estilos de enseñanza y los elementos del saber pedagógico que desde la práctica manifiestan las docentes de primaria del Liceo San Basilio Magno, con el objetivo de establecer qué vínculos se encuentran entre estos dos componentes. Promover la reflexión acerca de los estilos es una forma de cambiar la docencia dejando el papel de reproductores de información, modelos, estilos, enfoques de saber para pasar a ser, productores de saber; de saber acerca de la enseñanza, iniciando este proceso con el reconocimiento del estilo de enseñanza que cada uno de los docentes tiene." Nota de contenido:
-Introducción.
-Metodología.
Fases de investigación.
-Reflexiones, preguntas y experiencias en torno al estilo de enseñanza.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 175-186[artículo] Autoconocimiento del estilo de enseñanza y del saber pedagógico para mejorar las prácticas docentes [texto impreso] / Gladys Cárdenas, Autor ; Myriam Cuan, Autor . - 2016 . - p. 175-186.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 175-186
Clasificación: ESTILOS DE ENSEÑANZA
PRÁCTICA DOCENTE
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
SABER PEDAGÓGICO
FORMACIÓN DOCENTEResumen: "Esta investigación etnográfica presenta la descripción de los rasgos que caracterizan los estilos de enseñanza y los elementos del saber pedagógico que desde la práctica manifiestan las docentes de primaria del Liceo San Basilio Magno, con el objetivo de establecer qué vínculos se encuentran entre estos dos componentes. Promover la reflexión acerca de los estilos es una forma de cambiar la docencia dejando el papel de reproductores de información, modelos, estilos, enfoques de saber para pasar a ser, productores de saber; de saber acerca de la enseñanza, iniciando este proceso con el reconocimiento del estilo de enseñanza que cada uno de los docentes tiene." Nota de contenido:
-Introducción.
-Metodología.
Fases de investigación.
-Reflexiones, preguntas y experiencias en torno al estilo de enseñanza.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26832 No. 55 Ene.-Jun. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Carta sobre un breve viaje al Instituto Pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Alberto Echeverri Sánchez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 73-76 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: SABER PEDAGÓGICO
PEDAGOGÍA
INSTITUTOS PEDAGÓGICOSNota de contenido:
-Inicio.
-El viaje por la memoria colectiva de saber pedagógico.
-El viaje por la memoria activa de saber pedagógico?
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 78 (Febrero - Marzo 2016) . - p. 73-76[artículo] Carta sobre un breve viaje al Instituto Pedagógico [texto impreso] / Jesús Alberto Echeverri Sánchez, Autor . - 2016 . - p. 73-76.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 78 (Febrero - Marzo 2016) . - p. 73-76
Clasificación: SABER PEDAGÓGICO
PEDAGOGÍA
INSTITUTOS PEDAGÓGICOSNota de contenido:
-Inicio.
-El viaje por la memoria colectiva de saber pedagógico.
-El viaje por la memoria activa de saber pedagógico?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26917 No. 78 Feb.-Mar. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Didáctica de la educación técnica: un saber en construcción Tipo de documento: texto impreso Autores: José Darwin Lenis Mejía, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 64-70 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA
EDUCACIÓN TECNICA
EDUCACIÓN TÉCNICA-COLOMBIA
SABER PEDAGÓGICO
SABER DIDÁCTICOResumen: "El saber didáctico de la educación técnica se ha soportado desde la construcción de escuelas de artes y oficio a mediados del siglo XIX, que nacen al regular las prácticas de los artesanos y convertirlas en objeto de estudio escolar; dicha práctica se articula luego a la educación dual, que relacionaba la enseñanza de las competencias técnicas aplicadas en las fabricas, con la educación en la escuela, vínculo de doble via...Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Recorrido histórico y visibilidad didáctica de la educación técnica.
De la noción de saber, al saber pedagógico-didáctico de la educación técnica.
Retos actuales de la didáctica de la educación técnica.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 80 (Junio - Julio 2016) . - p. 64-70[artículo] Didáctica de la educación técnica: un saber en construcción [texto impreso] / José Darwin Lenis Mejía, Autor . - 2016 . - p. 64-70.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 80 (Junio - Julio 2016) . - p. 64-70
Clasificación: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA
EDUCACIÓN TECNICA
EDUCACIÓN TÉCNICA-COLOMBIA
SABER PEDAGÓGICO
SABER DIDÁCTICOResumen: "El saber didáctico de la educación técnica se ha soportado desde la construcción de escuelas de artes y oficio a mediados del siglo XIX, que nacen al regular las prácticas de los artesanos y convertirlas en objeto de estudio escolar; dicha práctica se articula luego a la educación dual, que relacionaba la enseñanza de las competencias técnicas aplicadas en las fabricas, con la educación en la escuela, vínculo de doble via...Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Recorrido histórico y visibilidad didáctica de la educación técnica.
De la noción de saber, al saber pedagógico-didáctico de la educación técnica.
Retos actuales de la didáctica de la educación técnica.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27368 No. 80 Jun.-Jul. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El hacer pedagógico: el claro-oscuro del acto educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio César Rubio Gallardo, Compilador ; Julio César Rubio Gallardo, Autor ; Adolfo Barbosa Mendoza, Autor ; Alberto Carvajal Panesso, Autor ; Lucía Villamizar Herrera, Autor ; Deisy Cuartas Montero, Autor ; Walter Humberto Moreno Gómez, Autor ; Iris Judith Sánchez Villarraga, Autor ; Sandra Lucía Arizabaleta Domínguez, Autor ; Carlos Alberto Sánchez Collazos, Autor ; Diego Fernando Narváez, Autor ; Bardekc Marcela Pacheco Orozco, Autor ; Harold Viáfara Sandoval, Autor ; Rosa Lisseth Rincón, Autor ; John Freddy Caicedo-Álvarez, Autor ; Lindon Yani Vélez, Autor ; Hugo de Jesús Botero Quiceno, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Cali [Colombia] : Sello Editorial Unicatólica Fecha de publicación: c2017 Número de páginas: 277 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-56-0632-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: SABER PEDAGÓGICO
MODELOS PEDAGÓGICOS
ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA SOCIAL
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOSClasificación: P1 Resumen: "El mundo educativo semeja una caja de pandora, de la cual suelen surgir o aparecer palabras que dan sentido y orden a las practicas , los discursos, los aprendizajes y enseñanzas que se desarrollan en este mundo múltiple y heteróclito. Pero no siempre las palabras, cuando son múltiples, permiten comprender con cierta claridad aquello que sucede y/o acontece en el campo de la educación, en ocaciones se requiere desentrañar los sentidos que habitan en las instituciones educativas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
De modelos y currículos.
Modelo pedagógico.
¿Para qué educar y qué enseñar?
¿Cómo enseñar?
¿A quién enseñar?
Evaluación ¿Qué es y cómo hacerlo?
Modelos y currículos / tensiones y dilemas.
De ideas y experiencias.
El poder del currículo en tiempos neoliberales.
Retos y posibilidades del pensamiento complejo en la educación.
Hacia una didáctica praxeológica en la universidad del siglo XXI.
Pedagogía y maestros: las tensiones en la formación.
Prácticas transpersonales en un contexto educativo como factores que aportan a la formación.
Indicios de pedagogía social en la Escuela Bauhaus.
Recorridos desde el cine: una experiencia corporal como opción pedagógica e investigativa.
La resolución de problemas en el contexto educativo, mediante los lenguajes de programación.
Organización educativa. Una mirada más allá de lo administrativo.
Luchar es educar: la defensa de los derechos humanos en Colombia.
Retos y posibilidades del uso de la I.E.P. y la pedagogía social.El hacer pedagógico: el claro-oscuro del acto educativo [texto impreso] / Julio César Rubio Gallardo, Compilador ; Julio César Rubio Gallardo, Autor ; Adolfo Barbosa Mendoza, Autor ; Alberto Carvajal Panesso, Autor ; Lucía Villamizar Herrera, Autor ; Deisy Cuartas Montero, Autor ; Walter Humberto Moreno Gómez, Autor ; Iris Judith Sánchez Villarraga, Autor ; Sandra Lucía Arizabaleta Domínguez, Autor ; Carlos Alberto Sánchez Collazos, Autor ; Diego Fernando Narváez, Autor ; Bardekc Marcela Pacheco Orozco, Autor ; Harold Viáfara Sandoval, Autor ; Rosa Lisseth Rincón, Autor ; John Freddy Caicedo-Álvarez, Autor ; Lindon Yani Vélez, Autor ; Hugo de Jesús Botero Quiceno, Autor . - 1 ed . - Cali [Colombia] : Sello Editorial Unicatólica, c2017 . - 277 p.
ISBN : 978-958-56-0632-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SABER PEDAGÓGICO
MODELOS PEDAGÓGICOS
ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA SOCIAL
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOSClasificación: P1 Resumen: "El mundo educativo semeja una caja de pandora, de la cual suelen surgir o aparecer palabras que dan sentido y orden a las practicas , los discursos, los aprendizajes y enseñanzas que se desarrollan en este mundo múltiple y heteróclito. Pero no siempre las palabras, cuando son múltiples, permiten comprender con cierta claridad aquello que sucede y/o acontece en el campo de la educación, en ocaciones se requiere desentrañar los sentidos que habitan en las instituciones educativas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
De modelos y currículos.
Modelo pedagógico.
¿Para qué educar y qué enseñar?
¿Cómo enseñar?
¿A quién enseñar?
Evaluación ¿Qué es y cómo hacerlo?
Modelos y currículos / tensiones y dilemas.
De ideas y experiencias.
El poder del currículo en tiempos neoliberales.
Retos y posibilidades del pensamiento complejo en la educación.
Hacia una didáctica praxeológica en la universidad del siglo XXI.
Pedagogía y maestros: las tensiones en la formación.
Prácticas transpersonales en un contexto educativo como factores que aportan a la formación.
Indicios de pedagogía social en la Escuela Bauhaus.
Recorridos desde el cine: una experiencia corporal como opción pedagógica e investigativa.
La resolución de problemas en el contexto educativo, mediante los lenguajes de programación.
Organización educativa. Una mirada más allá de lo administrativo.
Luchar es educar: la defensa de los derechos humanos en Colombia.
Retos y posibilidades del uso de la I.E.P. y la pedagogía social.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28751 LP1 08828 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
Título : Horizontes para la investigación sobre la historia del pensamiento pedagógico lasallista Otro título : Horizons for the history of "lasallistas" research in pedagogical thinking Tipo de documento: texto impreso Autores: José Raúl Jiménez Ibáñez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 7-18 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: HISTORIA
PEDAGOGÍA
EPISTEMOLOGÍA
SABER PEDAGÓGICOResumen: "¿Qué ha pasado con la tradición pedagógica lasallista desde su llegada a Colombia, en 1890, hasta nuestros días? ¿qué ha llevado del obnubilamiento de los grandes hitos en las propuestas pedagógicas de vanguardia a la conformidad de haber obtenido un posicionamiento en el discurso pedagógico nacional? Descifrar los distintos momentos protagónicos del quehacer pedagógico de la comunidad de los Hermanos de las Escuelas Cristianas es tarea de la historia. Esta presentación de la tarea investigativa cobra su relevancia en tanto prefigura horizontes que han sido claves de lectura para una investigación en historia de la pedagogía lasallista y los cuales se han construido en el devenir mismo de la indagación." Nota de contenido:
-Introducción.
-Metodología.
-Resultados.
-¿Por qué la historia?.
-La cientificidad de la historia como garante para una investigación en historia de la pedagogía.
-¿Hacia una epistemología de la pedagogía?.
-¿La pedagogía como saber histórico, o la historicidad del saber pedagógico?.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 46 (Enero-Junio 2005) . - p. 7-18[artículo] Horizontes para la investigación sobre la historia del pensamiento pedagógico lasallista = Horizons for the history of "lasallistas" research in pedagogical thinking [texto impreso] / José Raúl Jiménez Ibáñez, Autor . - 2016 . - p. 7-18.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 46 (Enero-Junio 2005) . - p. 7-18
Clasificación: HISTORIA
PEDAGOGÍA
EPISTEMOLOGÍA
SABER PEDAGÓGICOResumen: "¿Qué ha pasado con la tradición pedagógica lasallista desde su llegada a Colombia, en 1890, hasta nuestros días? ¿qué ha llevado del obnubilamiento de los grandes hitos en las propuestas pedagógicas de vanguardia a la conformidad de haber obtenido un posicionamiento en el discurso pedagógico nacional? Descifrar los distintos momentos protagónicos del quehacer pedagógico de la comunidad de los Hermanos de las Escuelas Cristianas es tarea de la historia. Esta presentación de la tarea investigativa cobra su relevancia en tanto prefigura horizontes que han sido claves de lectura para una investigación en historia de la pedagogía lasallista y los cuales se han construido en el devenir mismo de la indagación." Nota de contenido:
-Introducción.
-Metodología.
-Resultados.
-¿Por qué la historia?.
-La cientificidad de la historia como garante para una investigación en historia de la pedagogía.
-¿Hacia una epistemología de la pedagogía?.
-¿La pedagogía como saber histórico, o la historicidad del saber pedagógico?.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26865 No. 46 Ene.-Jun. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 
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