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Título : Describir : implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales Otro título : Descrivere Tipo de documento: texto impreso Autores: Patrizia Farello, Autor ; Ferruccio Bianchi, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: c2012 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección: Didáctica de las operaciones mentales num. 4 Número de páginas: 166 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1737-4 Nota general: Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Clasificación: EVOLUCIÓN
CIENCIAS NATURALES
PERCEPCIÓN
DESCRIPCIÓN
EDUCACIÓN PARA DESCRIBIR
DESARROLLO COGNITIVO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: "La educación para la descripción no siempre se cuenta entre las prioridades de la escuela, y difícilmente se tiene en cuenta la complejidad de esta operación mental y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y ético de los alumnos. los autores ilustran los fundamentos teóricos de la operación mental de describir, sus implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales, ofreciendo una rica serie de estímulos para la praxis didáctica". Nota de contenido:
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. Educar para describir.
Capítulo 2. De la narración a la descripción.
Capítulo 3. De la descripción al acto de describir.
Conclusiones
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 4. De la percepción a la descripción.
Capítulo 5. Describir en ciencias naturales. Itinerarios sensoriales y perceptivos para conocer el entorno.
Capítulo 6. Construcción de un terrario para aprender a observar y describir un sistema biológico natural en evolución.
Capítulo 7. Un taller autobiográfico.Describir : implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales = Descrivere [texto impreso] / Patrizia Farello, Autor ; Ferruccio Bianchi, Autor . - Madrid [España] : Narcea : Madrid [España] : Narcea, c2012 . - 166 p. : il. - (Didáctica de las operaciones mentales; 4) .
ISBN : 978-84-277-1737-4
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVOLUCIÓN
CIENCIAS NATURALES
PERCEPCIÓN
DESCRIPCIÓN
EDUCACIÓN PARA DESCRIBIR
DESARROLLO COGNITIVO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: "La educación para la descripción no siempre se cuenta entre las prioridades de la escuela, y difícilmente se tiene en cuenta la complejidad de esta operación mental y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y ético de los alumnos. los autores ilustran los fundamentos teóricos de la operación mental de describir, sus implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales, ofreciendo una rica serie de estímulos para la praxis didáctica". Nota de contenido:
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. Educar para describir.
Capítulo 2. De la narración a la descripción.
Capítulo 3. De la descripción al acto de describir.
Conclusiones
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 4. De la percepción a la descripción.
Capítulo 5. Describir en ciencias naturales. Itinerarios sensoriales y perceptivos para conocer el entorno.
Capítulo 6. Construcción de un terrario para aprender a observar y describir un sistema biológico natural en evolución.
Capítulo 7. Un taller autobiográfico.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26149 LD1 07639 Vol. 4 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Implicaciones didácticas de la investigación holística / Jacqueline Hurtado de Barrera en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 1 (Feb.-Mar. 2003)
Título : Implicaciones didácticas de la investigación holística Tipo de documento: texto impreso Autores: Jacqueline Hurtado de Barrera, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 42-45 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN HOLISTICA
INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DESCRIPCIÓNClasificación: I1 Resumen: “El ciclo holístico de la investigación (Hurtado, 1999), si bien ha sido visto como una metáfora gráfica para representar los procesos metodológicos propios de la investigación y los tipos de investigación y los tipos de investigación como logros sucesivos de un proceso, también representa, en cada una de sus fases (explorar, describir, analizar, comparar, explicar, predecir, proponer, actuar, confirmar y evaluar), los procesos cognitivos y volitivos involucrados en el proceso de aprendizaje.” Nota de contenido:
-Aplicaciones del ciclo holístico en la didáctica.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 42-45[artículo] Implicaciones didácticas de la investigación holística [texto impreso] / Jacqueline Hurtado de Barrera, Autor . - 2003 . - p. 42-45.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 42-45
Clasificación: INVESTIGACIÓN HOLISTICA
INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DESCRIPCIÓNClasificación: I1 Resumen: “El ciclo holístico de la investigación (Hurtado, 1999), si bien ha sido visto como una metáfora gráfica para representar los procesos metodológicos propios de la investigación y los tipos de investigación y los tipos de investigación como logros sucesivos de un proceso, también representa, en cada una de sus fases (explorar, describir, analizar, comparar, explicar, predecir, proponer, actuar, confirmar y evaluar), los procesos cognitivos y volitivos involucrados en el proceso de aprendizaje.” Nota de contenido:
-Aplicaciones del ciclo holístico en la didáctica.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Saber describir Otro título : Descrivere Tipo de documento: texto impreso Autores: Patrizia Farello, Autor ; Ferruccio Bianchi, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: c2014 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección: Saber mejor num. 4 Número de páginas: 155 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1170-3 Nota general: Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Clasificación: EVOLUCIÓN
CIENCIAS NATURALES
PERCEPCIÓN
DESCRIPCIÓN
EDUCACIÓN PARA DESCRIBIR
DESARROLLO COGNITIVO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: "La educación para la descripción no siempre se cuenta entre las prioridades de la escuela, y difícilmente se tiene en cuenta la complejidad de esta operación mental y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y ético de los alumnos. los autores ilustran los fundamentos teóricos de la operación mental de describir, sus implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales, ofreciendo una rica serie de estímulos para la praxis didáctica". Nota de contenido:
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. Educar para describir.
Capítulo 2. De la narración a la descripción.
Capítulo 3. De la descripción al acto de describir.
Conclusiones
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 4. De la percepción a la descripción.
Capítulo 5. Describir en ciencias naturales. Itinerarios sensoriales y perceptivos para conocer el entorno.
Capítulo 6. Construcción de un terrario para aprender a observar y describir un sistema biológico natural en evolución.
Capítulo 7. Un taller autobiográfico.Saber describir = Descrivere [texto impreso] / Patrizia Farello, Autor ; Ferruccio Bianchi, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 155 p. : il. - (Saber mejor; 4) .
ISBN : 978-958-20-1170-3
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVOLUCIÓN
CIENCIAS NATURALES
PERCEPCIÓN
DESCRIPCIÓN
EDUCACIÓN PARA DESCRIBIR
DESARROLLO COGNITIVO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: "La educación para la descripción no siempre se cuenta entre las prioridades de la escuela, y difícilmente se tiene en cuenta la complejidad de esta operación mental y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y ético de los alumnos. los autores ilustran los fundamentos teóricos de la operación mental de describir, sus implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales, ofreciendo una rica serie de estímulos para la praxis didáctica". Nota de contenido:
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. Educar para describir.
Capítulo 2. De la narración a la descripción.
Capítulo 3. De la descripción al acto de describir.
Conclusiones
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 4. De la percepción a la descripción.
Capítulo 5. Describir en ciencias naturales. Itinerarios sensoriales y perceptivos para conocer el entorno.
Capítulo 6. Construcción de un terrario para aprender a observar y describir un sistema biológico natural en evolución.
Capítulo 7. Un taller autobiográfico.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26144 LD1 07638 Vol. 4 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
