Inicio
Materias
Documents disponibles dans cette catégorie (13)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAdaptabilidad y personalización de ambientes de aprendizaje ubicuos: un enfoque basado en estilos de aprendizaje / Sabine Graf en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 52 (Sep.-Oct. 2011)
Título : Adaptabilidad y personalización de ambientes de aprendizaje ubicuos: un enfoque basado en estilos de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Sabine Graf, Autor ; Kinshuk, Autor ; Maiga Chang, Autor ; Jon Dron, Autor ; Dunwei Wen, Autor ; Vive Kumar, Autor ; Qing Tan, Autor ; Yang Guangbing, Autor ; Oscar Lin, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 30-38 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJEResumen: "El crecimiento exponencial que ha tenido en los últimos años el uso de los dispositivos móviles, la tecnología inalambrica y la infraestructura de redes de banda ancha, ha abierto nuevas oportunidades de acceso a la educación. Como resultado, entonces de aprendizaje ubicuos, es decir, entornos de aprendizaje que ofrecen educación en cualquier momento y en cualquier lugar, han empezado a surgir como potencial para apoyar el aprendizaje de por vida. Estos entornos, rompen los limites del aula de clase y están permitiendo que el aprendizaje tenga lugar en contextos donde los alumnos son capaces de relacionarse con escenarios auténticos de su propia vida y con ambientes de trabajo, lo que lleva a una mejor experiencia de aprendizaje. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción.
Identificación de conocimiento para modelar la personalización.
Modelado automático del estilo de aprendizaje del estudiante.
Proporcionar cursos adaptativos basados en los estilos de aprendizaje.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 52 (Sep.-Oct. 2011) . - p. 30-38[artículo] Adaptabilidad y personalización de ambientes de aprendizaje ubicuos: un enfoque basado en estilos de aprendizaje [texto impreso] / Sabine Graf, Autor ; Kinshuk, Autor ; Maiga Chang, Autor ; Jon Dron, Autor ; Dunwei Wen, Autor ; Vive Kumar, Autor ; Qing Tan, Autor ; Yang Guangbing, Autor ; Oscar Lin, Autor . - 2011 . - p. 30-38.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 52 (Sep.-Oct. 2011) . - p. 30-38
Clasificación: AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJEResumen: "El crecimiento exponencial que ha tenido en los últimos años el uso de los dispositivos móviles, la tecnología inalambrica y la infraestructura de redes de banda ancha, ha abierto nuevas oportunidades de acceso a la educación. Como resultado, entonces de aprendizaje ubicuos, es decir, entornos de aprendizaje que ofrecen educación en cualquier momento y en cualquier lugar, han empezado a surgir como potencial para apoyar el aprendizaje de por vida. Estos entornos, rompen los limites del aula de clase y están permitiendo que el aprendizaje tenga lugar en contextos donde los alumnos son capaces de relacionarse con escenarios auténticos de su propia vida y con ambientes de trabajo, lo que lleva a una mejor experiencia de aprendizaje. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción.
Identificación de conocimiento para modelar la personalización.
Modelado automático del estilo de aprendizaje del estudiante.
Proporcionar cursos adaptativos basados en los estilos de aprendizaje.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22625 No. 52 Sep.-Oct. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Dirigir y tutorar proyectos de investigación en estilos de aprendizaje, cognitivos y de enseñanza en la maestria en Docencia de la Universidad de La Salle Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Emilio Oviedo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 59-68 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS COGNITIVOS
ESTILOS DE ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVANota de contenido:
-Introducción.
-El estilo.
-Los estilos de aprendizaje.
-Los estilos cognitivos.
-Los estilos de enseñanza.
-Reflexión.
-Importancia.
-Propósitos.
-Metodología.
-Fases que es importante resaltar.
-Alcances y limitaciones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 59-68[artículo] Dirigir y tutorar proyectos de investigación en estilos de aprendizaje, cognitivos y de enseñanza en la maestria en Docencia de la Universidad de La Salle [texto impreso] / Paulo Emilio Oviedo, Autor . - 2016 . - p. 59-68.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 59-68
Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS COGNITIVOS
ESTILOS DE ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVANota de contenido:
-Introducción.
-El estilo.
-Los estilos de aprendizaje.
-Los estilos cognitivos.
-Los estilos de enseñanza.
-Reflexión.
-Importancia.
-Propósitos.
-Metodología.
-Fases que es importante resaltar.
-Alcances y limitaciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26832 No. 55 Ene.-Jun. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Diseño e implementación de objetos virtuales de aprendizaje accesibles e interactivos Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Jairo Puerta Faraco, Autor ; Daniel José Salas Álvarez, Autor ; Aleida Rosa Petro Lora, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 64-71 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
OBJETOS INTERACTIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETOS DE APRENDIZAJEResumen: "El presente trabajo tiene como propósito mostrar la importancia y la relevancia de los objetos de aprendizaje en los procesos educativos desde la perspectiva de la accesibilidad y la interactividad y de conformidad con los perfiles de los estudiantes, específicamente las características asociadas a la manera como los alumnos pueden aprender, es decir, sus preferencias a nivel de estilos de aprendizaje. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Estado del arte.
-Objetos de aprendizaje.
-Accesibilidad.
-Interactividad.
-Metadatos.
Metodología.
Resultados.
-Necesidades educativas.
-Resultados estilos de aprendizaje con CHAEA.
-Diseño.
-Producción de los objetos de aprendizaje.
Impactos de los objetos en la comunidad académica.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 52 (Sep.-Oct. 2011) . - p. 64-71[artículo] Diseño e implementación de objetos virtuales de aprendizaje accesibles e interactivos [texto impreso] / Jhon Jairo Puerta Faraco, Autor ; Daniel José Salas Álvarez, Autor ; Aleida Rosa Petro Lora, Autor . - 2011 . - p. 64-71.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 52 (Sep.-Oct. 2011) . - p. 64-71
Clasificación: APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
OBJETOS INTERACTIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETOS DE APRENDIZAJEResumen: "El presente trabajo tiene como propósito mostrar la importancia y la relevancia de los objetos de aprendizaje en los procesos educativos desde la perspectiva de la accesibilidad y la interactividad y de conformidad con los perfiles de los estudiantes, específicamente las características asociadas a la manera como los alumnos pueden aprender, es decir, sus preferencias a nivel de estilos de aprendizaje. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Estado del arte.
-Objetos de aprendizaje.
-Accesibilidad.
-Interactividad.
-Metadatos.
Metodología.
Resultados.
-Necesidades educativas.
-Resultados estilos de aprendizaje con CHAEA.
-Diseño.
-Producción de los objetos de aprendizaje.
Impactos de los objetos en la comunidad académica.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22625 No. 52 Sep.-Oct. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Estilos de aprendizaje a la luz de la neurociencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Raúl Salas Silva, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 32-41 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: NEUROCIENCIA
ESTILOS DE APRENDIZAJE
CEREBRO
CEREBRO Y EDUCACIÓNResumen: "Este artículo procura entregar una visión de los estilos de aprendizaje desde el enfoque de la neurociencia, poniendo énfasis en algunos aspectos desconocidos o poco considerados por los teóricos del campo de los estilos de aprendizaje como son por ejemplo: la explicación epistemológica de los estilos de aprenmdizaje; las diferencias cerebrales entre hombres y mujeres, y sus distintos estilos de aprendizaje; las preferencias hemisféricas y/o las denominancias cerebrales y sensoriales. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Explicación epistemológica de los estilos de aprendizaje.
2. Diferencias de estilos de aprendizaje entre mujeres y hombres.
3. La hemisfericidad cerebral.
4. Los estilos cerebrales.
EL modelo de tricerebrar de Waldemar de Gregori.
Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 32-41[artículo] Estilos de aprendizaje a la luz de la neurociencia [texto impreso] / Raúl Salas Silva, Autor . - 2009 . - p. 32-41.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 32-41
Clasificación: NEUROCIENCIA
ESTILOS DE APRENDIZAJE
CEREBRO
CEREBRO Y EDUCACIÓNResumen: "Este artículo procura entregar una visión de los estilos de aprendizaje desde el enfoque de la neurociencia, poniendo énfasis en algunos aspectos desconocidos o poco considerados por los teóricos del campo de los estilos de aprendizaje como son por ejemplo: la explicación epistemológica de los estilos de aprenmdizaje; las diferencias cerebrales entre hombres y mujeres, y sus distintos estilos de aprendizaje; las preferencias hemisféricas y/o las denominancias cerebrales y sensoriales. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Explicación epistemológica de los estilos de aprendizaje.
2. Diferencias de estilos de aprendizaje entre mujeres y hombres.
3. La hemisfericidad cerebral.
4. Los estilos cerebrales.
EL modelo de tricerebrar de Waldemar de Gregori.
Conclusión.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18505 No. 37 Feb.-Mar. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18506 No. 37 Feb.-Mar. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los estilos de aprendizaje según CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Manuela Gómez Hurtado, Autor ; Margarita Rendón Fernández, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 82-87 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIAResumen: "A continuación se muestran los resultados de una investigación llevada a cabo con 4858 estudiantes de la universidad de la Salle de Bogotá cuyo objetivo fue identificar los estilos de aprendizaje a través del test CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria. Como referente conceptual se tuvieron en cuenta los estilos de aprendizaje propuestos por alonso Gallego-Honey. Los resultados muestran que un 38% de los estudiante tiene estilo de aprendizaje reflexivo y un 28% estilo teórico. No obstante, estos porcentajes no son representativos ya que la población restante (34%), se distribuye en los estilos pragmático y activo. tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Perspectiva teórica.
Metodología.
Operacionalización de variables.
Recolección de información.
Criterios de valoración de los resultados en el test CHAEA.
Resultados y análisis.
Algunos implicaciones didácticas de los estilos de aprendizaje.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 82-87[artículo] Los estilos de aprendizaje según CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria [texto impreso] / Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Manuela Gómez Hurtado, Autor ; Margarita Rendón Fernández, Autor . - 2011 . - p. 82-87.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 82-87
Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIAResumen: "A continuación se muestran los resultados de una investigación llevada a cabo con 4858 estudiantes de la universidad de la Salle de Bogotá cuyo objetivo fue identificar los estilos de aprendizaje a través del test CHAEA y sus implicaciones para la didáctica universitaria. Como referente conceptual se tuvieron en cuenta los estilos de aprendizaje propuestos por alonso Gallego-Honey. Los resultados muestran que un 38% de los estudiante tiene estilo de aprendizaje reflexivo y un 28% estilo teórico. No obstante, estos porcentajes no son representativos ya que la población restante (34%), se distribuye en los estilos pragmático y activo. tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Perspectiva teórica.
Metodología.
Operacionalización de variables.
Recolección de información.
Criterios de valoración de los resultados en el test CHAEA.
Resultados y análisis.
Algunos implicaciones didácticas de los estilos de aprendizaje.
Conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21811 No. 51 Jul.-Ago. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21809 No. 51 Jul.-Ago. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkInteligencias múltiples y estilos de aprendizajes : diagnóstico y estrategias para su potenciación / Lizbeth Sánchez González (c2014)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalink
