Enseñanza escolar de procesos conflictivos / María Sarti en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 85 (Octubre-Diciembre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inÍber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 85 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 34-39 Título : Enseñanza escolar de procesos conflictivos Tipo de documento: texto impreso Autores: María Sarti, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 34-39 Nota general: Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: GENOCIDIOS-ASPECTOS SOCIOLOGICOS LIBROS DE TEXTO IDENTIDAD NACIONAL-ARGENTINA INDIGENAS Resumen: "A través de la enseñanza de procesos históricos nacionales considerados como «gloriosos», los estudiantes forman y consolidan un sentimiento de amor hacia la propia nación que deviene en un autoposicionamiento del individuo como miembro de ese grupo nacional. El presente artículo desarrolla una aproximación al modo en que se presenta en las aulas un proceso histórico moralmente conflictivo para los ciudadanos de la República Argentina." tomado de la fuente. Nota de contenido: Una dimensión moral. Los procesos genocidas, en la escuela. [artículo] Enseñanza escolar de procesos conflictivos [texto impreso] / María Sarti, Autor . - 2016 . - p. 34-39. Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 85 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 34-39 Clasificación: GENOCIDIOS-ASPECTOS SOCIOLOGICOS LIBROS DE TEXTO IDENTIDAD NACIONAL-ARGENTINA INDIGENAS Resumen: "A través de la enseñanza de procesos históricos nacionales considerados como «gloriosos», los estudiantes forman y consolidan un sentimiento de amor hacia la propia nación que deviene en un autoposicionamiento del individuo como miembro de ese grupo nacional. El presente artículo desarrolla una aproximación al modo en que se presenta en las aulas un proceso histórico moralmente conflictivo para los ciudadanos de la República Argentina." tomado de la fuente. Nota de contenido: Una dimensión moral. Los procesos genocidas, en la escuela.

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27786	No. 85 Oct.-Dic. 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Modernidad y holocausto / Zygmunt Bauman (2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Modernidad y holocausto Tipo de documento: texto impreso Autores: Zygmunt Bauman (1925-2017), Autor Editorial: Sequitur Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 270 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-95363-74-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: HOLOCAUSTO JUDÍO, 1939-1945 GENOCIDIOS-ASPECTOS SOCIOLOGICOS GENOCIDIOS-ASPECTOS PSICOLOGICOS Clasificación: H5 Resumen: El Holocausto no fue un acontecimiento singular, ni una manifestación terrible pero puntual de un barbarismo persistente, fue un fenómeno estrechamente relacionado con las características de la modernidad. El Holocausto se gestó y se puso en práctica en nuestra sociedad moderna y racional, En una fase avanzada de nuestra civilización y en un momento culminante de nuestra cultura, es por tanto, un problema de esa sociedad, de esa civilización y de esa cultura. Nota de contenido: Prólogo-pag11, 1. introducción: la sociología después del holocausto-pag.21, 2. Modernidad, racismo y exterminio (I), 3. Modernidad, racismo y exterminio (II)-pag.85, 4. Singularidad y normalidad del Holocausto-pag.108, 5. Solicitar la cooperación de las víctimas-pag.144, 6. La ética de la obediencia (lectura de Milgram)-pag.180, 7. Hacia una teoría sociológica de la moralidad-pag.199, 8. addendum: racionalidad y verguenza-pag.233, Apendice-manipulación social de la moralidad: actores moralizadores y acción adiaforizante-pag.241, Notas pag.256 Modernidad y holocausto [texto impreso] / Zygmunt Bauman (1925-2017), Autor . - Sequitur, 2011 . - 270 p. ISBN : 978-84-95363-74-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: HOLOCAUSTO JUDÍO, 1939-1945 GENOCIDIOS-ASPECTOS SOCIOLOGICOS GENOCIDIOS-ASPECTOS PSICOLOGICOS Clasificación: H5 Resumen: El Holocausto no fue un acontecimiento singular, ni una manifestación terrible pero puntual de un barbarismo persistente, fue un fenómeno estrechamente relacionado con las características de la modernidad. El Holocausto se gestó y se puso en práctica en nuestra sociedad moderna y racional, En una fase avanzada de nuestra civilización y en un momento culminante de nuestra cultura, es por tanto, un problema de esa sociedad, de esa civilización y de esa cultura. Nota de contenido: Prólogo-pag11, 1. introducción: la sociología después del holocausto-pag.21, 2. Modernidad, racismo y exterminio (I), 3. Modernidad, racismo y exterminio (II)-pag.85, 4. Singularidad y normalidad del Holocausto-pag.108, 5. Solicitar la cooperación de las víctimas-pag.144, 6. La ética de la obediencia (lectura de Milgram)-pag.180, 7. Hacia una teoría sociológica de la moralidad-pag.199, 8. addendum: racionalidad y verguenza-pag.233, Apendice-manipulación social de la moralidad: actores moralizadores y acción adiaforizante-pag.241, Notas pag.256

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26209	LH5 07667	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Humanidades	Disponible

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