Pensadores de ayer para problemas de hoy : teóricos de las ciencias sociales / Manuel Esteban Albert (c2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Pensadores de ayer para problemas de hoy : teóricos de las ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Esteban Albert, Compilador ; Juan Sáez Carreras, Compilador ; Antonio Campillo Meseguer, Autor ; José Enrique Ema López, Autor ; Manuel Esteban Albert, Autor ; José García Molina, Autor ; Antonio Viñao Frago, Autor ; Miguel Zapata Ros, Autor Editorial: Valencia [España] : Nau Llibres Fecha de publicación: c2013 Otro editor: Barcelona [España] : UOC Colección: Linterna pedagógica num. 6 Número de páginas: 192 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7642-935-8 Nota general: Incluye datos de los autores y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: LA BOÉTIE, ETIANNE DE, 1530-1563-CRITICA E INTERPRETACIÓN GINER DE LOS RÍOS, FRANCISCO, 1839-1915-CRITICA E INTERPRETACIÓN VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-CRITICA E INTERPRETACIÓN LACAN, JACQUES, 1901-1981-CRITICA E INTERPRETACIÓN FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN REIGELUTH, CHARLES-CRITICA E INTERPRETACIÓN PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN PEDAGOGOS PEDAGOGÍA Clasificación: P2 Resumen: “Entre los avances de la Edad Moderna que contará la Historia tendrá que situarse, de manera privilegiada, el desarrollo del pensamiento en torno a los fenómenos y realidades que han permitido al hombre profundizar y mejorar su propia realidad. Pensadores de siempre, modernos, pre y posmodernos, desfilarán ante el lector ofreciendo cada uno sus lecciones de pensamiento y vida: La Boetie, Foucault, Giner de los Ríos, Lacan, Vigotsky, Reigeluth. La convencional adscripción de tan diversos autores al epígrafe de teóricos de Ciencias Sociales, como expresa el título, no tiene que ver tanto con la epistemología cuanto con la hermenéutica. Pues, en efecto, las claves para navegar entre todos los fenómenos con que hemos de vérnoslas los humanos requiere de códigos de análisis e interpretación sin los cuales el hombre moderno puede extraviarse, como un Ulises posmoderno, entre los reclamos, genuinos o artificiosos, de la sociedad postindustrial. Los profesores que han desgranado sus luces han buscado ante todo la pertinencia de sus evocaciones a la reflexión que ha de hacerse un pensador existencial actual. Sus lecciones, propuestas y códigos son sencillos, asequibles y útiles a aquellos para quienes se han pensado: todos quienes quieren y han de vivir intensa y personalmente los fenómenos más cotidianos de la vida ordinaria. Ofrecen reflexiones y pensamientos, ejemplos personales, y junto a ellos se aprende a desarrollar herramientas para entresacar la verdad, incorporar perspectivas y desentrañar mitos.” Nota de contenido: Los participantes en el libro. Presentación. 1. Etianne de La Boétie. Pensar la servidumbre voluntaria. 2. Francisco Giner de los Ríos.Educación, pedagogía y reforma social. 3. Vygotski, intérprete del hombre y la cultura. 4. Lacan y la política emancipadora. 5. ¿Quén gobierna mi vida? El pensamiento de Miche Foucault. 6. Charls Reigeluth: la personalización del aprendizaje y el nuevo paradigma de la educación para la sociedad postindustrial del conocimiento. Pensadores de ayer para problemas de hoy : teóricos de las ciencias sociales [texto impreso] / Manuel Esteban Albert, Compilador ; Juan Sáez Carreras, Compilador ; Antonio Campillo Meseguer, Autor ; José Enrique Ema López, Autor ; Manuel Esteban Albert, Autor ; José García Molina, Autor ; Antonio Viñao Frago, Autor ; Miguel Zapata Ros, Autor . - Valencia [España] : Nau Llibres : Barcelona [España] : UOC, c2013 . - 192 p. - (Linterna pedagógica; 6) . ISBN : 978-84-7642-935-8 Incluye datos de los autores y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: LA BOÉTIE, ETIANNE DE, 1530-1563-CRITICA E INTERPRETACIÓN GINER DE LOS RÍOS, FRANCISCO, 1839-1915-CRITICA E INTERPRETACIÓN VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-CRITICA E INTERPRETACIÓN LACAN, JACQUES, 1901-1981-CRITICA E INTERPRETACIÓN FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN REIGELUTH, CHARLES-CRITICA E INTERPRETACIÓN PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN PEDAGOGOS PEDAGOGÍA Clasificación: P2 Resumen: “Entre los avances de la Edad Moderna que contará la Historia tendrá que situarse, de manera privilegiada, el desarrollo del pensamiento en torno a los fenómenos y realidades que han permitido al hombre profundizar y mejorar su propia realidad. Pensadores de siempre, modernos, pre y posmodernos, desfilarán ante el lector ofreciendo cada uno sus lecciones de pensamiento y vida: La Boetie, Foucault, Giner de los Ríos, Lacan, Vigotsky, Reigeluth. La convencional adscripción de tan diversos autores al epígrafe de teóricos de Ciencias Sociales, como expresa el título, no tiene que ver tanto con la epistemología cuanto con la hermenéutica. Pues, en efecto, las claves para navegar entre todos los fenómenos con que hemos de vérnoslas los humanos requiere de códigos de análisis e interpretación sin los cuales el hombre moderno puede extraviarse, como un Ulises posmoderno, entre los reclamos, genuinos o artificiosos, de la sociedad postindustrial. Los profesores que han desgranado sus luces han buscado ante todo la pertinencia de sus evocaciones a la reflexión que ha de hacerse un pensador existencial actual. Sus lecciones, propuestas y códigos son sencillos, asequibles y útiles a aquellos para quienes se han pensado: todos quienes quieren y han de vivir intensa y personalmente los fenómenos más cotidianos de la vida ordinaria. Ofrecen reflexiones y pensamientos, ejemplos personales, y junto a ellos se aprende a desarrollar herramientas para entresacar la verdad, incorporar perspectivas y desentrañar mitos.” Nota de contenido: Los participantes en el libro. Presentación. 1. Etianne de La Boétie. Pensar la servidumbre voluntaria. 2. Francisco Giner de los Ríos.Educación, pedagogía y reforma social. 3. Vygotski, intérprete del hombre y la cultura. 4. Lacan y la política emancipadora. 5. ¿Quén gobierna mi vida? El pensamiento de Miche Foucault. 6. Charls Reigeluth: la personalización del aprendizaje y el nuevo paradigma de la educación para la sociedad postindustrial del conocimiento.

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26284	LP2 07724	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Pedagogía	Disponible

El valor de la regeneración educativa / Jaume Carbonell Sebarroja en Cuadernos de Pedagogía, No. 453 (Febrero, 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 453 (Febrero, 2015) . - p. 108-109 Título : El valor de la regeneración educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Carbonell Sebarroja, Autor ; Jaume Martínez Bonafé, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 108-109 Idioma : Español (spa) Clasificación: GINER DE LOS RÍOS, FRANCISCO, 1839-1915-CRITICA E INTERPRETACIÓN PEDAGOGÍA DOCENTES Resumen: "Antonio Machado tuvo el privilegio de gozar del trato y del magisterio de Francisco Giner de los Ríos. En este texto cuenta el poeta cómo era esta relación y distingue, en pocas, pero juiciosas palabras, la diferencia que media entre la pedagogía tradicional y la transformadora. Un precioso homenaje a su maestro." [artículo] El valor de la regeneración educativa [texto impreso] / Jaume Carbonell Sebarroja, Autor ; Jaume Martínez Bonafé, Autor . - 2015 . - p. 108-109. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 453 (Febrero, 2015) . - p. 108-109 Clasificación: GINER DE LOS RÍOS, FRANCISCO, 1839-1915-CRITICA E INTERPRETACIÓN PEDAGOGÍA DOCENTES Resumen: "Antonio Machado tuvo el privilegio de gozar del trato y del magisterio de Francisco Giner de los Ríos. En este texto cuenta el poeta cómo era esta relación y distingue, en pocas, pero juiciosas palabras, la diferencia que media entre la pedagogía tradicional y la transformadora. Un precioso homenaje a su maestro."

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26787	No. 453 Febrero 2015	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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