Los filósofos y la educación : formación, didáctica y filosofía de la educación / Diana Melissa Paredes Oviedo (2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Los filósofos y la educación : formación, didáctica y filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Melissa Paredes Oviedo, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2014 Colección: Filosofía y enseñanza de la filosofía num. 10 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8650-91-3 Nota general: Incluye bibliografía en cada capítulo Idioma : Español (spa) Clasificación: NIETZSCHE, FRIEDRICH WILHELM, 1844-1900-CRITICA E INTERPRETACIÓN SCHLEGEL, FRIEDRICH, 1772-1829-CRITICA E INTERPRETACIÓN HEGEL, GEORG WILHELM FRIEDRICH, 1770-1831-CRITICA E INTERPRETACIÓN KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN SÉNECA, LUCIO ANNEO, 4 A.C.-65 D.C.-CRITICA E INTERPRETACIÓN FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA FILOSOFÍA-ENSEÑANZA CURRÍCULO Clasificación: E1 Resumen: "La pregunta por las condiciones de posibilidad de una didáctica de la filosofía o una didáctica filosófica implica la cuestión de si es posible una didáctica de la filosofía al margen del saber filosófico, legitimando de esta forma una didáctica filosófica: enseñar filosofía es también enseñar a filosofar." Nota de contenido: -Presentación. -Entre filosofía y pedagogía. -Exigencias de la praxis educación, culpabilidad y crítica sociocultural en Epicuro y Séneca. -Immanuel Kant: la pedagogía en el proyecto cosmopolita. -Dialéctica de la formación en Hegel. -El carácter ético y político de la Bildung en Hegel. -Friedrich Schlegel y la buidung alemana: la idea de formación como romantización del mundo. -Schiller y la educación estética. -El pos de una filosofía de la educación: el caso de un texto de Nietzsche. -Formación y fantasía moral en Martha Nussbaum. -Las bases antropológico-pedagógicas de la pedagogía general de Dietrich Benner. Los filósofos y la educación : formación, didáctica y filosofía de la educación [texto impreso] / Diana Melissa Paredes Oviedo, Autor  . -  1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2014 . - 223 p. - (Filosofía y enseñanza de la filosofía; 10) . ISBN : 978-958-8650-91-3 Incluye bibliografía en cada capítulo Idioma : Español (spa) Clasificación: NIETZSCHE, FRIEDRICH WILHELM, 1844-1900-CRITICA E INTERPRETACIÓN SCHLEGEL, FRIEDRICH, 1772-1829-CRITICA E INTERPRETACIÓN HEGEL, GEORG WILHELM FRIEDRICH, 1770-1831-CRITICA E INTERPRETACIÓN KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN SÉNECA, LUCIO ANNEO, 4 A.C.-65 D.C.-CRITICA E INTERPRETACIÓN FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA FILOSOFÍA-ENSEÑANZA CURRÍCULO Clasificación: E1 Resumen: "La pregunta por las condiciones de posibilidad de una didáctica de la filosofía o una didáctica filosófica implica la cuestión de si es posible una didáctica de la filosofía al margen del saber filosófico, legitimando de esta forma una didáctica filosófica: enseñar filosofía es también enseñar a filosofar." Nota de contenido: -Presentación. -Entre filosofía y pedagogía. -Exigencias de la praxis educación, culpabilidad y crítica sociocultural en Epicuro y Séneca. -Immanuel Kant: la pedagogía en el proyecto cosmopolita. -Dialéctica de la formación en Hegel. -El carácter ético y político de la Bildung en Hegel. -Friedrich Schlegel y la buidung alemana: la idea de formación como romantización del mundo. -Schiller y la educación estética. -El pos de una filosofía de la educación: el caso de un texto de Nietzsche. -Formación y fantasía moral en Martha Nussbaum. -Las bases antropológico-pedagógicas de la pedagogía general de Dietrich Benner.

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Reflexiones filosóficas, pedagógicas y curriculares del realismo pedagógico / Diana Catherine Cely Atuesta (2019)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Reflexiones filosóficas, pedagógicas y curriculares del realismo pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Catherine Cely Atuesta, Compilador ; Julio César Murcia Padilla, Compilador Editorial: Bogota : Universidad Santo Tomas Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 273 p. Il.: il. y tablas ISBN/ISSN/DL: 978-958-782-202-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA EDUCACIÓN SUPERIOR CURRÍCULO PLANES DE ESTUDIO Clasificación: E1.5 Resumen: "Pensar la educación desde los lentes del humanismo implica retornar, sin melancolías o desesperanzas, al fin último de la acción humana. Esto supone una plataforma de reflexión desde la filosofía porque se cuestiona su acción humana y su injerencia en la transformación de sí mismo y de la realidad; desde la pedagogía porque considera inalienable la idea de la formación del ser humano, de su educabilidad y de cómo orientar su actuar en el mundo, a través de la construcción de la identidad y del actuar, basados en la libertad y en la autonomía." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido Prólogo Cap. 1 Reflexiones filosóficas sobre el realismo pedagógico Cap. 2 Reflexiones Pedagógicas sobre el realismo pedagógico Cap. 3 Aproximaciones curriculares desde el realismo pedagógico Conclusiones Reflexiones filosóficas, pedagógicas y curriculares del realismo pedagógico [texto impreso] / Diana Catherine Cely Atuesta, Compilador ; Julio César Murcia Padilla, Compilador . - Bogota : Universidad Santo Tomas, 2019 . - 273 p. : il. y tablas. ISBN : 978-958-782-202-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA EDUCACIÓN SUPERIOR CURRÍCULO PLANES DE ESTUDIO Clasificación: E1.5 Resumen: "Pensar la educación desde los lentes del humanismo implica retornar, sin melancolías o desesperanzas, al fin último de la acción humana. Esto supone una plataforma de reflexión desde la filosofía porque se cuestiona su acción humana y su injerencia en la transformación de sí mismo y de la realidad; desde la pedagogía porque considera inalienable la idea de la formación del ser humano, de su educabilidad y de cómo orientar su actuar en el mundo, a través de la construcción de la identidad y del actuar, basados en la libertad y en la autonomía." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido Prólogo Cap. 1 Reflexiones filosóficas sobre el realismo pedagógico Cap. 2 Reflexiones Pedagógicas sobre el realismo pedagógico Cap. 3 Aproximaciones curriculares desde el realismo pedagógico Conclusiones

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El sentido de la vida / Purificación Tarrago Carcedo en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 1 (Mayo 2006)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 1 (Mayo 2006) . - p. 33-35 Título : El sentido de la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Purificación Tarrago Carcedo, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 33-35 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA FILOSOFÍA REFLEXIÓN (FILOSOFIA) EXISTENCIA Resumen: "Escribir un epitafio es una manera de reflexionar sobre el sentido de la existencia. Es la primera actividad que se propone en esta iniciativa que pretende descifrar el enigma del ser humano a partir de la experiencia personal del alumnado y del análisis de seis fragmentos que aúnan filosofía y literatura. Aprenden filosofía, pero sobre todo aprenden a filosofar." Nota de contenido: Seis textos. Soporte tecnológico. La exposición. Aprender a filosofar [artículo] El sentido de la vida [texto impreso] / Purificación Tarrago Carcedo, Autor . - 2006 . - p. 33-35. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 1 (Mayo 2006) . - p. 33-35 Clasificación: FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA FILOSOFÍA REFLEXIÓN (FILOSOFIA) EXISTENCIA Resumen: "Escribir un epitafio es una manera de reflexionar sobre el sentido de la existencia. Es la primera actividad que se propone en esta iniciativa que pretende descifrar el enigma del ser humano a partir de la experiencia personal del alumnado y del análisis de seis fragmentos que aúnan filosofía y literatura. Aprenden filosofía, pero sobre todo aprenden a filosofar." Nota de contenido: Seis textos. Soporte tecnológico. La exposición. Aprender a filosofar

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14192	No. 1 Mayo 2006	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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