Cincuenta cosas que hay que saber sobre literatura / John Sutherland

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Cincuenta cosas que hay que saber sobre literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: John Sutherland, Autor ISBN/ISSN/DL: 978-958-42-4913-5 Nota general: Incluye glosario, índice y respuestas Idioma : Español (spa) Clasificación: LITERATURA LITERATURA-TEORÍA COMPETENCIA LITERARIA CRÍTICA LITERARIA FIGURAS LITERARIAS TEXTO LITERARIO GÉNEROS LITERARIOS Clasificación: H4 Resumen: "Son muchas las personas a quienes les apasiona la literatura, que disfrutan escribiendo o leyendo, y desearían saber mucho más de este atractivo arte, pero a veces los términos utilizados en las teorías literarias les resultan oscuros, incluso antipáticos. ¿Pueden ayudarnos conceptos como ?narración? o ?género? a la hora de enfrentarnos a la página en blanco? Sin duda alguna. Si se exponen de manera amena y con ejemplos estimulantes, las teorías sobre la literatura permiten sacar todo el provecho a nuestra experiencia como lectores, y nos facilitan la tarea de escribir. El popular autor y crítico John Sutherland muestra cuáles son los grandes temas literarios y las formas en que han sido tratados a lo largo de la historia. Al mismo tiempo, se acerca a las problemáticas de los autores actuales, y explica con sencillez las teorías críticas en boga. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Cuestiones básicas. 1. Mimesis; 2. Ambigüedad; 3. Hermenéutica; 4. El clásico; 5. Intencionalidad; 6. La falacia efectiva; 7. Narrativa/historia; 8. Épica; 9. Lírica/prosodia; 10. Gótico; 11. La paradoja de la traducción. Maquinaría: cómo funciona. 12. Cultura; 13. El medio; 14. Base/Superestructura; 15. El canon; 16. El género; 17. El cierre; 18. El cambio de paradigma; 19. Propiedad; 20. Autoridad Crítica; 21. Estilo. Recursos literarios. 22. Alegoría; 23. Ironía; 24. La imagen; 25. Alusión; 26. Extrañamiento; 27. Bricolaje; 28. Metaficción; 29. La sensación de realidad. Nuevas ideas. 30. Estructuralismo; 31. Deconstrucción; 32. Textualidad; 33. Textualidad; 34. Posmodernismo; 35. Heteroglosia; 36. Nuevo historicismo; 37. Poscoloniamismo; 38. Semiología; 39. Teoría de la recepción; 40. Política sexual. Crímenes universales. 41. El plagio; 42. Obscenidad; 43. Difamación; 44. Blasfemia; 45. Permisividad; 46. Mentiras literarias; 47. "Negros". Futuros literarios. 48. Fanfic; 49. El e-book; Inundación literaria. Cincuenta cosas que hay que saber sobre literatura [texto impreso] / John Sutherland, Autor . - [s.d.]. ISBN : 978-958-42-4913-5 Incluye glosario, índice y respuestas Idioma : Español (spa) Clasificación: LITERATURA LITERATURA-TEORÍA COMPETENCIA LITERARIA CRÍTICA LITERARIA FIGURAS LITERARIAS TEXTO LITERARIO GÉNEROS LITERARIOS Clasificación: H4 Resumen: "Son muchas las personas a quienes les apasiona la literatura, que disfrutan escribiendo o leyendo, y desearían saber mucho más de este atractivo arte, pero a veces los términos utilizados en las teorías literarias les resultan oscuros, incluso antipáticos. ¿Pueden ayudarnos conceptos como ?narración? o ?género? a la hora de enfrentarnos a la página en blanco? Sin duda alguna. Si se exponen de manera amena y con ejemplos estimulantes, las teorías sobre la literatura permiten sacar todo el provecho a nuestra experiencia como lectores, y nos facilitan la tarea de escribir. El popular autor y crítico John Sutherland muestra cuáles son los grandes temas literarios y las formas en que han sido tratados a lo largo de la historia. Al mismo tiempo, se acerca a las problemáticas de los autores actuales, y explica con sencillez las teorías críticas en boga. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Cuestiones básicas. 1. Mimesis; 2. Ambigüedad; 3. Hermenéutica; 4. El clásico; 5. Intencionalidad; 6. La falacia efectiva; 7. Narrativa/historia; 8. Épica; 9. Lírica/prosodia; 10. Gótico; 11. La paradoja de la traducción. Maquinaría: cómo funciona. 12. Cultura; 13. El medio; 14. Base/Superestructura; 15. El canon; 16. El género; 17. El cierre; 18. El cambio de paradigma; 19. Propiedad; 20. Autoridad Crítica; 21. Estilo. Recursos literarios. 22. Alegoría; 23. Ironía; 24. La imagen; 25. Alusión; 26. Extrañamiento; 27. Bricolaje; 28. Metaficción; 29. La sensación de realidad. Nuevas ideas. 30. Estructuralismo; 31. Deconstrucción; 32. Textualidad; 33. Textualidad; 34. Posmodernismo; 35. Heteroglosia; 36. Nuevo historicismo; 37. Poscoloniamismo; 38. Semiología; 39. Teoría de la recepción; 40. Política sexual. Crímenes universales. 41. El plagio; 42. Obscenidad; 43. Difamación; 44. Blasfemia; 45. Permisividad; 46. Mentiras literarias; 47. "Negros". Futuros literarios. 48. Fanfic; 49. El e-book; Inundación literaria.

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28370	LH4 08683	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Humanidades	Disponible

EFL learners negotiation literacy through literay texts / Emilena Hernández L- en Actualidades Pedagógicas, No. 45 (Febrero 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - 53-62 Título : EFL learners negotiation literacy through literay texts Otro título : Aprendices de EFL negociando su proceso de aprendizaje de lectura y escritura a traveés de textos literarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilena Hernández L-, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: 53-62 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Inglés (eng) Clasificación: EFL (ENFOQUE FORMATIVO LASALLISTA) INTERACCIÓN SOCIAL CONOCIMIENTO TEXTO LITERARIO Nota de contenido: -Introduction. -Research report. -Findings. -Conclutions and implications. [artículo] EFL learners negotiation literacy through literay texts = Aprendices de EFL negociando su proceso de aprendizaje de lectura y escritura a traveés de textos literarios [texto impreso] / Emilena Hernández L-, Autor . - 2016 . - 53-62. Incluye bibliografía Idioma : Inglés (eng) in Actualidades Pedagógicas > No. 45 (Febrero 2005) . - 53-62 Clasificación: EFL (ENFOQUE FORMATIVO LASALLISTA) INTERACCIÓN SOCIAL CONOCIMIENTO TEXTO LITERARIO Nota de contenido: -Introduction. -Research report. -Findings. -Conclutions and implications.

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26872	No. 45 Febrero 2005	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Lengua, léxico, gramática y texto: un enfoque basado para la enseñanza basado en estrategias múltiple / Mabel Giammatteo (2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Lengua, léxico, gramática y texto: un enfoque basado para la enseñanza basado en estrategias múltiple Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Giammatteo, Director de publicación ; Hilda Albano, Director de publicación ; María Angélica Basualdo, Autor ; María Paula Bonorino, Autor ; Mariana Cuñarro, Autor ; Mabel Giammatteo, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Biblos Fecha de publicación: 2009 Colección: Claves para la Formación Docente Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-786-708-8 Nota general: Incluye referencias y datos del autor Idioma : Español (spa) Clasificación: GRAMÁTICA PALABRAS Y FRASES PRODUCCIÓN DE TEXTOS TEXTO LITERARIO DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA Clasificación: D7 Resumen: "Estamos rodeados de palabras. Todos nuestros intercambios sociales dependen no solo de que podamos formular de manera clara y precisa nuestros pensamientos y deseos, sino también de que seamos capaces de comprender los diferentes mensajes que recibimos y de proporcionar respuestas adecuadas a sus requerimientos. Por eso, dominar la palabra resulta fundamental para desenvolvernos en el mundo. El libro que aquí presentamos es la obra de un equipo de docentes-investigadores de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires que, interesados en las dificultades que el uso del léxico plantea a los estudiantes de los distintos ciclos educativos, se abocaron a desarrollar actividades destinadas a aumentar la comprensión y mejorar sus capacidades de expresión. Su concepción surge de experiencias realizadas en colegios estatales y privados con poblaciones escolares de diferente nivel socioeconómico y cultural. El análisis de los resultados obtenidos condujo a diseñarlo como un instrumento pedagógico útil para la actualización del docente de lengua, al que también se le ofrecen recursos metodológicos novedosos y abundante ejercitación para el aula. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Presente. Introducción. El aprendizaje léxico: una propuesta de estrategias múltiples. Primera parte. Las palabras. 1. Cómo están formadas: la estructura interna de las palabras. 2. Cómo se escriben las palabras. Segunda parte. Las relaciones entre las palabras. 3. Cómo se conecta las palabras. 4. Cómo interviene el significado en la conexión de las palabras. 5. Cómo se establecen relaciones entre el significados. 6. Cómo intervienen la perspectiva del hablante. Tercera parte. Las palabras en el texto. 7. Cómo se construyen textos. 8. Cómo funcionan las palabras en el texto disciplinar. 9. Cómo funcionan las palabras en el texto literario. 10. Cómo funcionan las palabras en el texto de opinion. Lengua, léxico, gramática y texto: un enfoque basado para la enseñanza basado en estrategias múltiple [texto impreso] / Mabel Giammatteo, Director de publicación ; Hilda Albano, Director de publicación ; María Angélica Basualdo, Autor ; María Paula Bonorino, Autor ; Mariana Cuñarro, Autor ; Mabel Giammatteo, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Biblos, 2009 . - 270 p. - (Claves para la Formación Docente) . ISBN : 978-950-786-708-8 Incluye referencias y datos del autor Idioma : Español (spa) Clasificación: GRAMÁTICA PALABRAS Y FRASES PRODUCCIÓN DE TEXTOS TEXTO LITERARIO DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA Clasificación: D7 Resumen: "Estamos rodeados de palabras. Todos nuestros intercambios sociales dependen no solo de que podamos formular de manera clara y precisa nuestros pensamientos y deseos, sino también de que seamos capaces de comprender los diferentes mensajes que recibimos y de proporcionar respuestas adecuadas a sus requerimientos. Por eso, dominar la palabra resulta fundamental para desenvolvernos en el mundo. El libro que aquí presentamos es la obra de un equipo de docentes-investigadores de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires que, interesados en las dificultades que el uso del léxico plantea a los estudiantes de los distintos ciclos educativos, se abocaron a desarrollar actividades destinadas a aumentar la comprensión y mejorar sus capacidades de expresión. Su concepción surge de experiencias realizadas en colegios estatales y privados con poblaciones escolares de diferente nivel socioeconómico y cultural. El análisis de los resultados obtenidos condujo a diseñarlo como un instrumento pedagógico útil para la actualización del docente de lengua, al que también se le ofrecen recursos metodológicos novedosos y abundante ejercitación para el aula. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Presente. Introducción. El aprendizaje léxico: una propuesta de estrategias múltiples. Primera parte. Las palabras. 1. Cómo están formadas: la estructura interna de las palabras. 2. Cómo se escriben las palabras. Segunda parte. Las relaciones entre las palabras. 3. Cómo se conecta las palabras. 4. Cómo interviene el significado en la conexión de las palabras. 5. Cómo se establecen relaciones entre el significados. 6. Cómo intervienen la perspectiva del hablante. Tercera parte. Las palabras en el texto. 7. Cómo se construyen textos. 8. Cómo funcionan las palabras en el texto disciplinar. 9. Cómo funcionan las palabras en el texto literario. 10. Cómo funcionan las palabras en el texto de opinion.

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28175	LD7 08588	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Didáctica	Disponible

El proyecto cultural de la revista Mito. Análisis de su primer número / Carlos Alberto Builes Tobón en Revista Senderos Pedagógicos, No. 7 (Ene.-Dic. 2016)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Senderos Pedagógicos > No. 7 (Ene.-Dic. 2016) . - p. 107-119 Título : El proyecto cultural de la revista Mito. Análisis de su primer número Otro título : The Cultural Project of Mito Magazine. Analysis of the First Issue Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carlos Alberto Builes Tobón, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 107-119 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: LITERATURA TEXTO LITERARIO LITERATURA COLOMBIANA REVISTA MITO Resumen: "El artículo describe el ambiente en el que surgió la revista Mito en 1955, en una Colombia que enfrentaba la violencia bipartidista y el asfixiamiento cultural, pero que a partir de mediados de los años cincuenta vio nacer nuevas propuestas culturales como Mito, la cual se convirtió en plataforma cultural de un grupo de intelectuales que buscaron aportar, desde sus respectivos campos literarios, a la comprensión de la realidad que vivía el país. A partir del análisis de su primer número, se propone que Mito fue la gestora de una revolución invisible que logró minar aspectos fundamentales de la cultura colombiana como el tabú sexual. Sugiriéndose que conocer la obra y trayectoria de su fundador, Jorge Gaitán Durán, aporta nuevas herramientas a la crítica literaria para interpretar la función que el grupo y la revista Mito han tenido en la conformación de la institución moderna de la literatura en Colombia. Tomado de la fuente." En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive [artículo] El proyecto cultural de la revista Mito. Análisis de su primer número = The Cultural Project of Mito Magazine. Analysis of the First Issue [documento electrónico] / Carlos Alberto Builes Tobón, Autor . - 2018 . - p. 107-119. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Revista Senderos Pedagógicos > No. 7 (Ene.-Dic. 2016) . - p. 107-119 Clasificación: LITERATURA TEXTO LITERARIO LITERATURA COLOMBIANA REVISTA MITO Resumen: "El artículo describe el ambiente en el que surgió la revista Mito en 1955, en una Colombia que enfrentaba la violencia bipartidista y el asfixiamiento cultural, pero que a partir de mediados de los años cincuenta vio nacer nuevas propuestas culturales como Mito, la cual se convirtió en plataforma cultural de un grupo de intelectuales que buscaron aportar, desde sus respectivos campos literarios, a la comprensión de la realidad que vivía el país. A partir del análisis de su primer número, se propone que Mito fue la gestora de una revolución invisible que logró minar aspectos fundamentales de la cultura colombiana como el tabú sexual. Sugiriéndose que conocer la obra y trayectoria de su fundador, Jorge Gaitán Durán, aporta nuevas herramientas a la crítica literaria para interpretar la función que el grupo y la revista Mito han tenido en la conformación de la institución moderna de la literatura en Colombia. Tomado de la fuente." En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive

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Relatos y educación en derechos humanos / Éder Alexander García Dussán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 67 (Mar-Abr. 2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 67 (Mar-Abr. 2014) . - p. 44-48 Título : Relatos y educación en derechos humanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Éder Alexander García Dussán, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 44-48 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: TEXTO LITERARIO MEMORIA HISTÓRICA DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA POÉTICA DE LOS MEDIOS Clasificación: E1 Resumen: "El artículo compila una reflexión suscitada por la relación por la relación entre la educación en derechos humanos y el texto creativo (con privilegui del texto literario), seguida de una propuesta lectora para leer la realidad social a partir de estos sistemas textuales dentro de la modalidad de la "poética de los medios"; todo esto con el propósito de dar cuenta de cómo un sierto sector de las producciones estéticas modernas metaforiza los avatares socio-históricos, hasta generar extrañamiento y, por tanto, autorreflexión." Nota de contenido: -Introducción. -Textos creativos y educación en derechos humanos [artículo] Relatos y educación en derechos humanos [texto impreso] / Éder Alexander García Dussán, Autor . - 2014 . - p. 44-48. Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 67 (Mar-Abr. 2014) . - p. 44-48 Clasificación: TEXTO LITERARIO MEMORIA HISTÓRICA DERECHOS HUMANOS-ENSEÑANZA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA POÉTICA DE LOS MEDIOS Clasificación: E1 Resumen: "El artículo compila una reflexión suscitada por la relación por la relación entre la educación en derechos humanos y el texto creativo (con privilegui del texto literario), seguida de una propuesta lectora para leer la realidad social a partir de estos sistemas textuales dentro de la modalidad de la "poética de los medios"; todo esto con el propósito de dar cuenta de cómo un sierto sector de las producciones estéticas modernas metaforiza los avatares socio-históricos, hasta generar extrañamiento y, por tanto, autorreflexión." Nota de contenido: -Introducción. -Textos creativos y educación en derechos humanos

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25501	No. 67 Mar.-Abr. 2014	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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