Aprender a trabajar en equipo / Mercedes Coto MArtínez en Aula de Innovación Educativa, No. 257 (Diciembre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 53-58 Título : Aprender a trabajar en equipo Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Coto MArtínez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 53-58 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COOPERATIVO TRABAJO COLABORATIVO TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN) DIARIO DE CLASE Resumen: "Después de hacer una breve referencia al proceso de formación realizado en el centro sobre el Programa CA/AC («Cooperar para aprender / Aprender a cooperar»), en este artículo, explicamos la importancia y la necesidad de enseñar a nuestros alumnos y alumnas a trabajar en equipo. También mostramos algunas estrategias que hemos ido poniendo en práctica para facilitar el desarrollo del trabajo en equipo como un contenido de enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El aprendizaje cooperativo en el CPI Cova Terreña. Enseñar a trabajar en equipo como contenido. ¿Cómo lo hacemos? Desarrollo de un plan del equipo. Reflexiones ...despues de cerrar el plan de equipo. Y los docentes ¿Cómo nos organizamos? A trabajar en equipo se aprende. [artículo] Aprender a trabajar en equipo [texto impreso] / Mercedes Coto MArtínez, Autor . - 2016 . - p. 53-58. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 53-58 Clasificación: APRENDIZAJE COOPERATIVO TRABAJO COLABORATIVO TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN) DIARIO DE CLASE Resumen: "Después de hacer una breve referencia al proceso de formación realizado en el centro sobre el Programa CA/AC («Cooperar para aprender / Aprender a cooperar»), en este artículo, explicamos la importancia y la necesidad de enseñar a nuestros alumnos y alumnas a trabajar en equipo. También mostramos algunas estrategias que hemos ido poniendo en práctica para facilitar el desarrollo del trabajo en equipo como un contenido de enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido: El aprendizaje cooperativo en el CPI Cova Terreña. Enseñar a trabajar en equipo como contenido. ¿Cómo lo hacemos? Desarrollo de un plan del equipo. Reflexiones ...despues de cerrar el plan de equipo. Y los docentes ¿Cómo nos organizamos? A trabajar en equipo se aprende.

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28258	No. 257 Diciembre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Aprendizajes de niños de primer grado de básica primaria al escribir en diarios sus vivencias con muñecos viajeros / Sandra Iveth Sánchez Cubillos en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 47 (Nov.-Dic. 2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 47 (Nov.-Dic. 2010) . - p. 66-70 Título : Aprendizajes de niños de primer grado de básica primaria al escribir en diarios sus vivencias con muñecos viajeros Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Iveth Sánchez Cubillos, Autor ; Fabio Enrique Barragán Santos, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 66-70 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTOESCRITURA ESCRITURA-APRENDIZAJE LECTURA-APRENDIZAJE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DIARIOS DE LECTORES DIARIO DE CLASE Resumen: "Los diarios de muñecos viajeros son una estrategia pedagógica enmarcada dentro del enfoque semántico-comunicativo, con énfasis en la significación. Fundamentalmente, la estrategia consiste en que los estudiantes relatan en los Diarios las vivencias que experimentan cuando llevan a su casa los Muñecos Viajeros, luego estos relatos se convierte en pretextos para conversar, leer y escribir comentarios. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. El problema a resolver. La metodología empleada. La estrategia pedagógica. Los resultados obtenidos. [artículo] Aprendizajes de niños de primer grado de básica primaria al escribir en diarios sus vivencias con muñecos viajeros [texto impreso] / Sandra Iveth Sánchez Cubillos, Autor ; Fabio Enrique Barragán Santos, Autor . - 2010 . - p. 66-70. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 47 (Nov.-Dic. 2010) . - p. 66-70 Clasificación: LECTOESCRITURA ESCRITURA-APRENDIZAJE LECTURA-APRENDIZAJE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DIARIOS DE LECTORES DIARIO DE CLASE Resumen: "Los diarios de muñecos viajeros son una estrategia pedagógica enmarcada dentro del enfoque semántico-comunicativo, con énfasis en la significación. Fundamentalmente, la estrategia consiste en que los estudiantes relatan en los Diarios las vivencias que experimentan cuando llevan a su casa los Muñecos Viajeros, luego estos relatos se convierte en pretextos para conversar, leer y escribir comentarios. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. El problema a resolver. La metodología empleada. La estrategia pedagógica. Los resultados obtenidos.

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21471	No. 47 Nov.-Dic. 2010	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
21472	No. 47 Nov.-Dic. 2010 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Cuando la anécdota se eleva a categoría / Carme Torrents en Cuadernos de Pedagogía, No. 305 (Septiembre, 2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 305 (Septiembre, 2001) . - p. 55-57 Título : Cuando la anécdota se eleva a categoría Tipo de documento: texto impreso Autores: Carme Torrents, Autor ; Eulàlia Collelldemont, Autor Fecha de publicación: 2001 Artículo en la página: p. 55-57 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ANÉCDOTAS PRÁCTICA DOCENTE DIARIO DE CAMPO (EDUCACIÓN) DIARIO DE CLASE EDUCACION-ESPAÑA Nota de contenido: -Memoria oara reflexionar sobre la práctica docente. -La observación personal, primera memoria educativa. -Instrumentos para la construcción de la memoria en la escuela. Diario del maestro. Revistas escolares. Libro de oro. [artículo] Cuando la anécdota se eleva a categoría [texto impreso] / Carme Torrents, Autor ; Eulàlia Collelldemont, Autor . - 2001 . - p. 55-57. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 305 (Septiembre, 2001) . - p. 55-57 Clasificación: ANÉCDOTAS PRÁCTICA DOCENTE DIARIO DE CAMPO (EDUCACIÓN) DIARIO DE CLASE EDUCACION-ESPAÑA Nota de contenido: -Memoria oara reflexionar sobre la práctica docente. -La observación personal, primera memoria educativa. -Instrumentos para la construcción de la memoria en la escuela. Diario del maestro. Revistas escolares. Libro de oro.

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07695	No. 305 Septiembre 2001	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El diario del profesor, un reflejo del aula / José Luis Medina Millán en Cuadernos de Pedagogía, No. 305 (Septiembre, 2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 305 (Septiembre, 2001) . - p. 67-70 Título : El diario del profesor, un reflejo del aula Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Medina Millán, Autor Fecha de publicación: 2001 Artículo en la página: p. 67-70 Nota general: Inlcuye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DIARIO DE CAMPO (EDUCACIÓN) DIARIO DE CLASE DOCENTES-ESPAÑA ESCRITURA EDUCACION-ESPAÑA Nota de contenido: -Cultura escritora. -¿Para qué sirve el uso del diario? Contraste previsión-realización. Reconstrucción. Distanciamiento. -Procesos de reflexión para el desarrollo profesional. -Textos para la reflexión: ejemplos extraídos del diario. [artículo] El diario del profesor, un reflejo del aula [texto impreso] / José Luis Medina Millán, Autor . - 2001 . - p. 67-70. Inlcuye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 305 (Septiembre, 2001) . - p. 67-70 Clasificación: DIARIO DE CAMPO (EDUCACIÓN) DIARIO DE CLASE DOCENTES-ESPAÑA ESCRITURA EDUCACION-ESPAÑA Nota de contenido: -Cultura escritora. -¿Para qué sirve el uso del diario? Contraste previsión-realización. Reconstrucción. Distanciamiento. -Procesos de reflexión para el desarrollo profesional. -Textos para la reflexión: ejemplos extraídos del diario.

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07695	No. 305 Septiembre 2001	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Diarios de clase : un instrumento de investigación y desarrollo profesional / Miguel Ángel Zabalza Beraza (2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Diarios de clase : un instrumento de investigación y desarrollo profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Zabalza Beraza, Autor Mención de edición: 3 ed Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2011 Colección: Educacion hoy estudios Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1469-4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: DIARIO DE CAMPO (EDUCACIÓN) DIARIO DE CLASE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN Clasificación: I1 Resumen: "El autor destaca, de forma reflexiva y con múltiples ejemplos prácticos, la importancia de escribir y utilizar los Diarios, tanto en el proceso de formación profesional como de investigación cualificada de la práctica diaria. Describe por menorizadamente el modo adecuado de tomar notas, escribir sobre el trabajo realizado, elaborar los diarios de clase, evaluar su contenido y sacar las conclusiones pertinentes; todo ello con el objetivo de lograr un mejor conocimiento del alumnado y para conseguir la mejora de la práctica escolar." Nota de contenido: Introducción. 1. Los diarios de clase: aspectos generales. 2. Los diarios como instrumento de investigación. 3. Nuestra experiencia de trabajo con diarios. Epílogo: por qué, cómo y cuándo hacer el diario. Diarios de clase : un instrumento de investigación y desarrollo profesional [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza Beraza, Autor  . -  3 ed . - Madrid [España] : Narcea, 2011 . - 165 p. - (Educacion hoy estudios) . ISBN : 978-84-277-1469-4 Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: DIARIO DE CAMPO (EDUCACIÓN) DIARIO DE CLASE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN Clasificación: I1 Resumen: "El autor destaca, de forma reflexiva y con múltiples ejemplos prácticos, la importancia de escribir y utilizar los Diarios, tanto en el proceso de formación profesional como de investigación cualificada de la práctica diaria. Describe por menorizadamente el modo adecuado de tomar notas, escribir sobre el trabajo realizado, elaborar los diarios de clase, evaluar su contenido y sacar las conclusiones pertinentes; todo ello con el objetivo de lograr un mejor conocimiento del alumnado y para conseguir la mejora de la práctica escolar." Nota de contenido: Introducción. 1. Los diarios de clase: aspectos generales. 2. Los diarios como instrumento de investigación. 3. Nuestra experiencia de trabajo con diarios. Epílogo: por qué, cómo y cuándo hacer el diario.

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26518	LI1 07823	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Investigación	Disponible

Dibujar espacios de pensamiento y diálogo / Isabel Carrillo en Cuadernos de Pedagogía, No. 305 (Septiembre, 2001)

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Escribir para comprender / Nieves Blanco en Cuadernos de Pedagogía, No. 305 (Septiembre, 2001)

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Práctica de reflexión y autoformación / Alberto Revenga Ortega en Cuadernos de Pedagogía, No. 305 (Septiembre, 2001)

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Para saner más / Isabel Carrillo en Cuadernos de Pedagogía, No. 305 (Septiembre, 2001)

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Sentir y pensar la realidad de Guatemala / Anna Baró en Cuadernos de Pedagogía, No. 305 (Septiembre, 2001)

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