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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAl rescate de la racionalidad. / Gabriel Costantino en Aposta: Revista de ciencias sociales, No. 4 (Enero 2004)
Título : Al rescate de la racionalidad. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gabriel Costantino, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 1-12 Nota general: La Revista Aposta, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación. Idioma : Español (spa) Clasificación: RACIONALIDAD
FILOSOFÍAResumen: "Es un lugar común en la historia del pensamiento ubicar el origen de la racionalidad cerca del siglo VI a. C., en las zonas de influencia griega. Muchos trabajos ilustrados se han realizado sobre este acontecimiento, su relación con el pensamiento mítico, la solidaridad con la estructura institucional de la polis, sus características distintivas, etc." Tomado de la revista En línea: http://www.apostadigital.com/ Formato del recurso electrónico:
in Aposta: Revista de ciencias sociales > No. 4 (Enero 2004) . - p. 1-12[artículo] Al rescate de la racionalidad. [documento electrónico] / Gabriel Costantino, Autor . - 2004 . - p. 1-12.
La Revista Aposta, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Idioma : Español (spa)
in Aposta: Revista de ciencias sociales > No. 4 (Enero 2004) . - p. 1-12
Clasificación: RACIONALIDAD
FILOSOFÍAResumen: "Es un lugar común en la historia del pensamiento ubicar el origen de la racionalidad cerca del siglo VI a. C., en las zonas de influencia griega. Muchos trabajos ilustrados se han realizado sobre este acontecimiento, su relación con el pensamiento mítico, la solidaridad con la estructura institucional de la polis, sus características distintivas, etc." Tomado de la revista En línea: http://www.apostadigital.com/ Formato del recurso electrónico: Ejemplares(0)
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Título : Cómo resignificar la escuela: racionalidad y epistemología Tipo de documento: texto impreso Autores: Adolfo León Llanos Ceballos, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación: 2016 Colección: Educación Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-552-3 Nota general: Incluye índice de gráficos e y tablas Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELA
EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
FORMACIÓN DOCENTE
RACIONALIDAD
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)Clasificación: E1 Resumen: "La escuela, aquel lugar de encuentro humano donde se desarrolla la educación formal se debe resignificar, la razón, no está cumpliendo a cabalidad con los desafíos para la cual fue creada, estos son:
-Desarrollar aquellos valores que fundan una sociedad justa y democrática.
-Propiciar la asimilación de las capacidades y competencias para la vinculación exitosa de los egresados a la dinámica social y al mundo productivo.
-Mostrar la ruta para que los seres humanos sean libres y felices. Desde el rol académico, el interesado podrá contar con una metodología que hace visible la racionalidad en las aulas y fortalece el aprendizaje desde la interacción social; además tendrá acceso a las herramientas conceptuales de la epistemología y el ensayo investigativo que le permitirán superar su timidez teórica o su suficiencia metodológica."Nota de contenido:
Introducción.
Capítulo 1. La escuela ¿institución, organización o grupo?
Capítulo 2. Ruta metodológica y deliberativa para la resignificación del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Capítulo 3. Concepciones y direcciones de la epistemología.
Capítulo 4. Escribir "Ejercicio académico que permite arropar el pensamiento en lenguaje para luego fijarlo en texto."
Capítulo 5. Metodología para hacer visible la racionalidad en el aula y fortalecer el aprendizaje desde la interacción social.Cómo resignificar la escuela: racionalidad y epistemología [texto impreso] / Adolfo León Llanos Ceballos, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2016 . - 249 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-552-3
Incluye índice de gráficos e y tablas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ESCUELA
EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
FORMACIÓN DOCENTE
RACIONALIDAD
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)Clasificación: E1 Resumen: "La escuela, aquel lugar de encuentro humano donde se desarrolla la educación formal se debe resignificar, la razón, no está cumpliendo a cabalidad con los desafíos para la cual fue creada, estos son:
-Desarrollar aquellos valores que fundan una sociedad justa y democrática.
-Propiciar la asimilación de las capacidades y competencias para la vinculación exitosa de los egresados a la dinámica social y al mundo productivo.
-Mostrar la ruta para que los seres humanos sean libres y felices. Desde el rol académico, el interesado podrá contar con una metodología que hace visible la racionalidad en las aulas y fortalece el aprendizaje desde la interacción social; además tendrá acceso a las herramientas conceptuales de la epistemología y el ensayo investigativo que le permitirán superar su timidez teórica o su suficiencia metodológica."Nota de contenido:
Introducción.
Capítulo 1. La escuela ¿institución, organización o grupo?
Capítulo 2. Ruta metodológica y deliberativa para la resignificación del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Capítulo 3. Concepciones y direcciones de la epistemología.
Capítulo 4. Escribir "Ejercicio académico que permite arropar el pensamiento en lenguaje para luego fijarlo en texto."
Capítulo 5. Metodología para hacer visible la racionalidad en el aula y fortalecer el aprendizaje desde la interacción social.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27876 LE1.5 08368 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Filosofía moral y pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Marieta Quintero Mejia, Autor ; Alexander Ruiz Silva, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 166-185 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN MORAL
FILOSOFÍA MORAL
COMUNIDAD EDUCATIVA
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
RACIONALIDAD
ÉTICA Y PEDAGOGÍAResumen: "El papel de la reflexión filosófica en campos específicos como el de la educación, contribuye a tomar decisiones orientadas al plano práctico. Es justamente en el ámbito cotidiano, de las experiencias educativas de todos los días, que una filosofía que se dice práctica tendría mucho que decirnos, sobre todo, en lo atinente a la orientación de decisiones y acciones concretas. La función esencial que le corresponde asumir a una pedagogía orientada filosóficamente, es el hacer realidad la idea de comunidad crítica de comunicación; es decir, convertir esta idea en parte esencial de la experiencia de los actores educativos y de todo sujeto que participe en procesos sociales concretos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Las éticas de la era del lenguaje y el mundo de la educación moral.
2. Justificación sobre lo que significa formar en valores.
3. A propósito de la relación filosofía moral y pedagogía: vínculos entre la teoría ética y el constructivismo del aprendizaje moral.
4. Ética y pedagogía: entre la fundamentación y la realización.
5. La comunidad educativa como comunidad de comunicación.
6. Sobre la formación de docentes: a modo de conclusiones.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5495/4522
in Revista Colombiana de Educación > No. 45 (Jul.-Dic. 2003) . - p. 166-185[artículo] Filosofía moral y pedagogía [texto impreso] / Marieta Quintero Mejia, Autor ; Alexander Ruiz Silva, Autor . - 2003 . - p. 166-185.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 45 (Jul.-Dic. 2003) . - p. 166-185
Clasificación: EDUCACIÓN MORAL
FILOSOFÍA MORAL
COMUNIDAD EDUCATIVA
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
RACIONALIDAD
ÉTICA Y PEDAGOGÍAResumen: "El papel de la reflexión filosófica en campos específicos como el de la educación, contribuye a tomar decisiones orientadas al plano práctico. Es justamente en el ámbito cotidiano, de las experiencias educativas de todos los días, que una filosofía que se dice práctica tendría mucho que decirnos, sobre todo, en lo atinente a la orientación de decisiones y acciones concretas. La función esencial que le corresponde asumir a una pedagogía orientada filosóficamente, es el hacer realidad la idea de comunidad crítica de comunicación; es decir, convertir esta idea en parte esencial de la experiencia de los actores educativos y de todo sujeto que participe en procesos sociales concretos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Las éticas de la era del lenguaje y el mundo de la educación moral.
2. Justificación sobre lo que significa formar en valores.
3. A propósito de la relación filosofía moral y pedagogía: vínculos entre la teoría ética y el constructivismo del aprendizaje moral.
4. Ética y pedagogía: entre la fundamentación y la realización.
5. La comunidad educativa como comunidad de comunicación.
6. Sobre la formación de docentes: a modo de conclusiones.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5495/4522 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07614 No. 45 Jul.-Dic 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La formación de personas razonables: sobre el papel de la lógica en "Filosofía para niños" Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Pérez Jiménez, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 46-51 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: LÓGICA
RACIONALIDAD
FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOSResumen: "Filosofía para niños surgió por el tiempo en que Matthew Lipman era profesor de lógica en la Universidad de Columbia. Precisamente sobre su trabajo en esta disciplina, y sobre las inquietudes pedagógicas y filosóficas que ella le planteaba, se le ocurrió diseñar un programa que le permitiera a los niños y jóvenes desarrollar distintas formas de pensamiento y, junto con ellas, sus habilidades correspondientes." Nota de contenido:
La formación de personas razonables.
La razonabilidad y las formas del pensamiento superior.
Los tres sentidos de la lógica en filosofía para niños.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 46-51[artículo] La formación de personas razonables: sobre el papel de la lógica en "Filosofía para niños" [texto impreso] / Miguel Ángel Pérez Jiménez, Autor . - 2006 . - p. 46-51.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 46-51
Clasificación: LÓGICA
RACIONALIDAD
FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PROGRAMA FILOSOFÍA PARA NIÑOSResumen: "Filosofía para niños surgió por el tiempo en que Matthew Lipman era profesor de lógica en la Universidad de Columbia. Precisamente sobre su trabajo en esta disciplina, y sobre las inquietudes pedagógicas y filosóficas que ella le planteaba, se le ocurrió diseñar un programa que le permitiera a los niños y jóvenes desarrollar distintas formas de pensamiento y, junto con ellas, sus habilidades correspondientes." Nota de contenido:
La formación de personas razonables.
La razonabilidad y las formas del pensamiento superior.
Los tres sentidos de la lógica en filosofía para niños.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Las palabras mueven, los ejemplos arrastran: una subjetividad postrada ritualmente ante los medios de comunicación y el culto a la racionalidad Otro título : Words move, seet examples sweep: a ritually prostrated subjectivity before mass media and the cult to rationality Tipo de documento: texto impreso Autores: Leonardo Otálora Cotrino, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 86-90 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: RACIONALIDAD
SUBJETIVIDAD
MITOS Y LEYENDASResumen: "La modernidad está signada por la presencia de una religiosidad difusa e indirecta, en la cual, en el centro de muchas de las dinámicas sociales perviven elementos míticos y rituales en marcos existenciales distintos, con un carácter preeminentemente sociolátrico. Mientras lo sagrado teísta va dando paso a lo sagrado secular, las relaciones de complementariedad en tre los constructos místicos y las formas de actualización ritual se van acomodando a una nueva forma de estar en el mundo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción.
El ritual pervertido: mass media e inmovilidad.
El desvanecimiento de la acción ritual pensada desde lo educativo.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 86-90[artículo] Las palabras mueven, los ejemplos arrastran: una subjetividad postrada ritualmente ante los medios de comunicación y el culto a la racionalidad = Words move, seet examples sweep: a ritually prostrated subjectivity before mass media and the cult to rationality [texto impreso] / Leonardo Otálora Cotrino, Autor . - 2010 . - p. 86-90.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 43 (Mar.-Abril. 2010) . - p. 86-90
Clasificación: RACIONALIDAD
SUBJETIVIDAD
MITOS Y LEYENDASResumen: "La modernidad está signada por la presencia de una religiosidad difusa e indirecta, en la cual, en el centro de muchas de las dinámicas sociales perviven elementos míticos y rituales en marcos existenciales distintos, con un carácter preeminentemente sociolátrico. Mientras lo sagrado teísta va dando paso a lo sagrado secular, las relaciones de complementariedad en tre los constructos místicos y las formas de actualización ritual se van acomodando a una nueva forma de estar en el mundo. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción.
El ritual pervertido: mass media e inmovilidad.
El desvanecimiento de la acción ritual pensada desde lo educativo.
Conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20198 No. 43 Mar.-Abr. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 20199 No. 43 Mar.-Abr. 2010 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkRacionalidad instrumental y racionalidad comunicativa: la necesidad de su acoplamiento en el acto educativo / Omar Montoya Suárez (2017)
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