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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEficacia para quién? : critica de los movimientos de las escuelas eficaces y de la mejora escolar / Roger Slee (2001)
Título : Eficacia para quién? : critica de los movimientos de las escuelas eficaces y de la mejora escolar Otro título : School effectiveness for whom? : challenges to the school improvement movements Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Slee, Editor comercial ; Gaby Weiner, Editor comercial ; Roc Filella, Traductor Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 2001 Colección: Educacion publica num. 3 Número de páginas: 250 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-1238-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PÚBLICA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
POLÍTICA EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1 Nota de contenido: Estado de la cuestion. Los idolos del mercado / David Hamilton. Las culturas de pulpa y redencion : cuando la delegacion de poderes se convierte en control: que piensan del movimiento de las escuelas eficaces los profesionales / Joe Rea, Gaby Weiner. La tirania de las carreras de caballos internacionales / Margaret Brown. Las teorias. Los modelos de la escuela eficaz: limitaciones y capacidades / Hugh Lauder, Ian Jamieson, Felicity Wikeley. Estudios educativos, empresa politica y teoria social / Sthepen J. Ball. Los efectos de la escuela en las condiciones posmodernas / Bob Lingard, Jim Ladwig, Allan Luke. Organizaciones muy solventes y alumnos insolventes : la politica de reconocimiento / Roger Slee. La experiencia de los efectos de los estudios sobre la eficacia escolar y el movimiento de la mejora. Cumplir con la mision: los planteamientos comprensivos y catolicos de la eficacia escolar / Gerald Grace. Profesores eficientes y escuelas eficaces / Pat Mahony, Ian Hextall. Historia de dos escuelas de una misma ciudad: Foxwood y Cross Green / Bob Spooner. Hisroria de una escuela de una ciudad: hackney Downs / Sally Tomlinson. La utilidad de la investigacion cualitativa para una politica y una practica que influyan en la eficacia escolar / Sheila Riddell, Sally Brown, Jill Duffield Eficacia para quién? : critica de los movimientos de las escuelas eficaces y de la mejora escolar = School effectiveness for whom? : challenges to the school improvement movements [texto impreso] / Roger Slee, Editor comercial ; Gaby Weiner, Editor comercial ; Roc Filella, Traductor . - Madrid [España] : Akal, 2001 . - 250 p. - (Educacion publica; 3) .
ISSN : 978-84-460-1238-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN PÚBLICA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
POLÍTICA EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1 Nota de contenido: Estado de la cuestion. Los idolos del mercado / David Hamilton. Las culturas de pulpa y redencion : cuando la delegacion de poderes se convierte en control: que piensan del movimiento de las escuelas eficaces los profesionales / Joe Rea, Gaby Weiner. La tirania de las carreras de caballos internacionales / Margaret Brown. Las teorias. Los modelos de la escuela eficaz: limitaciones y capacidades / Hugh Lauder, Ian Jamieson, Felicity Wikeley. Estudios educativos, empresa politica y teoria social / Sthepen J. Ball. Los efectos de la escuela en las condiciones posmodernas / Bob Lingard, Jim Ladwig, Allan Luke. Organizaciones muy solventes y alumnos insolventes : la politica de reconocimiento / Roger Slee. La experiencia de los efectos de los estudios sobre la eficacia escolar y el movimiento de la mejora. Cumplir con la mision: los planteamientos comprensivos y catolicos de la eficacia escolar / Gerald Grace. Profesores eficientes y escuelas eficaces / Pat Mahony, Ian Hextall. Historia de dos escuelas de una misma ciudad: Foxwood y Cross Green / Bob Spooner. Hisroria de una escuela de una ciudad: hackney Downs / Sally Tomlinson. La utilidad de la investigacion cualitativa para una politica y una practica que influyan en la eficacia escolar / Sheila Riddell, Sally Brown, Jill Duffield Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19642 LE1 05328 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Las fuerzas del cambio : explorando las profundidades de la reforma educativa Otro título : Change forces : probing the depths of educational reform Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Fullan ; Josefina Caball Guerrero, Traductor Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1993 Colección: Educacion publica num. 5 Número de páginas: 179 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-1240-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: REFORMA DE LA EDUCACIÓN-ESPAÑA
EDUCACIÓN PÚBLICA-ESPAÑA
POLÍTICA EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAClasificación: E1 Nota de contenido:
-El problema y el potencial del cambio.
-Propósito moral y acciones para el cambio.
-La complejidad del proceso de cambio.
-La escuela como organización que aprende.
-La organización que aprende y su entorno.
-La formación del profesorado: la oportunidad perdida de la sociedad.
-El individuo y la sociedad que aprende.Las fuerzas del cambio : explorando las profundidades de la reforma educativa = Change forces : probing the depths of educational reform [texto impreso] / Michael Fullan ; Josefina Caball Guerrero, Traductor . - Madrid [España] : Akal, 1993 . - 179 p. - (Educacion publica; 5) .
ISBN : 978-84-460-1240-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: REFORMA DE LA EDUCACIÓN-ESPAÑA
EDUCACIÓN PÚBLICA-ESPAÑA
POLÍTICA EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAClasificación: E1 Nota de contenido:
-El problema y el potencial del cambio.
-Propósito moral y acciones para el cambio.
-La complejidad del proceso de cambio.
-La escuela como organización que aprende.
-La organización que aprende y su entorno.
-La formación del profesorado: la oportunidad perdida de la sociedad.
-El individuo y la sociedad que aprende.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19630 LE1 05325 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Género y currículo : aportaciones del genero al estudio y practica del currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Rodriguez Martinez, Compilador Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 2006 Colección: Educacion publica num. 11 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-2058-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: MUJERES-EDUCACIÓN
GÉNERO
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓN Y GÉNEROClasificación: CS7 Nota de contenido:
-El genero en el conocimiento científico educativo. Estudios feministas poscoloniales sobre ciencia : recursos, desafios, dialogos / Sandra Harding.
-La educación "propia del sexo"/ Pilar Ballarin Domingo.
-Aportaciones de la psicología al estudio de las relaciones de genero / Esther Barbera Heredia.
-Una mirada desde la antropología social: diferenciaciones de genero y mediaciones culturales en los procesos educativos / Carmen Gregorio Gil, Adela Franze Mudano.
-Aportaciones del feminismo al análisis del currículo. Mas allá del genero: aportaciones no-androcentricas a la construcción de un humanismo plural / Amparo Moreno Sarda.
-Problemas y limitaciones del acceso de las jóvenes a las tecnologías de la información y la comunicación / Jose Felix Angulo Rasco, Carmen Rodriguez Martinez. Convivencia y relaciones desiguales / Maria Elena Simon Rodriguez.
-El cuerpo, las emociones, la sexualidad / Charo Altable Vicario.
-El genero en el desarrollo de políticas democráticas en educación. Políticas publicas de igualdad de oportunidades / M. Judith Astelarra Bonomi.
-Las mujeres y la Universidad. Ambivalencia de su integración / Candida Martinez Lopez.
-La educación de las mujeres : de la marginalidad a la coeducación. Propuestas para una metodología de cambio educativo / Marina Subirats Martori".Género y currículo : aportaciones del genero al estudio y practica del currículo [texto impreso] / Carmen Rodriguez Martinez, Compilador . - Madrid [España] : Akal, 2006 . - 255 p. - (Educacion publica; 11) .
ISBN : 978-84-460-2058-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MUJERES-EDUCACIÓN
GÉNERO
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓN Y GÉNEROClasificación: CS7 Nota de contenido:
-El genero en el conocimiento científico educativo. Estudios feministas poscoloniales sobre ciencia : recursos, desafios, dialogos / Sandra Harding.
-La educación "propia del sexo"/ Pilar Ballarin Domingo.
-Aportaciones de la psicología al estudio de las relaciones de genero / Esther Barbera Heredia.
-Una mirada desde la antropología social: diferenciaciones de genero y mediaciones culturales en los procesos educativos / Carmen Gregorio Gil, Adela Franze Mudano.
-Aportaciones del feminismo al análisis del currículo. Mas allá del genero: aportaciones no-androcentricas a la construcción de un humanismo plural / Amparo Moreno Sarda.
-Problemas y limitaciones del acceso de las jóvenes a las tecnologías de la información y la comunicación / Jose Felix Angulo Rasco, Carmen Rodriguez Martinez. Convivencia y relaciones desiguales / Maria Elena Simon Rodriguez.
-El cuerpo, las emociones, la sexualidad / Charo Altable Vicario.
-El genero en el desarrollo de políticas democráticas en educación. Políticas publicas de igualdad de oportunidades / M. Judith Astelarra Bonomi.
-Las mujeres y la Universidad. Ambivalencia de su integración / Candida Martinez Lopez.
-La educación de las mujeres : de la marginalidad a la coeducación. Propuestas para una metodología de cambio educativo / Marina Subirats Martori".Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19640 LCS7 05326 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible
Título : Posiciones en la enseñanza : diferencia, pedagogía y el poder de la direccionalidad Otro título : Teaching positions : difference, pedagogy and the power of address Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Ellsworth ; Laura Trafi Prats Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 2005 Colección: Educacion publica num. 10 Número de páginas: 201 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-1583-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA
CURRÍCULO
EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
POLÍTICA EDUCATIVAClasificación: E1 Nota de contenido: -Reconstruyendo el poder de la direccionalidad. La direccionalidad: donde lo "social" encuentra (y pierde) lo "personal".
-La enseñanza como una escena de direccionalidad. El modo de direccionalidad: Una cuestión fílmica. El modo de direccionalidad en los estudios fílmicos. Cuestiones sin resolver en el modo de direccionalidad. El poder paradójico de la direccionalidad: también es algo educativo. El modo de direccionalidad y el volátil espacio social intermedio. El inconsciente y el volátil espacio psíquico intermedio. La educación y el volátil espacio intermedio social y psíquico. El dialogo comunicativo afirma: ""No hay aquí ningún modo de direccionalidad"". Ensenar: las cosas no son lo que parecen. ¿""Quien"" aprende? ¿""Quien"" enseña? Dar sentido al inconsciente en pedagogía. Felman y la imposibilidad de ensenar. ¿""Quien"" aprende?. ¿""Quien"" ensena?. El tercer participante en la relación estudiante-profesor. Aprender de/en el psicoanálisis. Lo que ensena es una estructura de direccionalidad. Ensenar a través del otro. ¿Quien se piensa que eres el dialogo comunicativo?. ""Los medios no reflejan la realidad"". El sueño educativo de la comprensión total. Modos de direccionalidad deshonestos. ¿Quien se piensa que eres el dialogo comunicativo?. El dialogo comunicativo: ¿que tiene que ver con el la edición continua?. Dialogo Comunicativo: control a través de la continuidad. Desafiar el dialogo comunicativo como autorreflexión. El dialogo comunicativo y las políticas del pluralismo. La amenaza de la discontinuidad. Paradojas de la democracia. El poder de la discontinuidad: ensenar a través del dialogo analítico. Shoah y la discontinuidad. Estructurar una relación pedagógica a través de la discontinuidad. Una paradoja : ensenar es como una actuación sin referencia positiva. Las elipsis retornan una diferencia, los círculos no. El momento elíptico del dialogo analítico. Una segunda paradoja: la paradoja del poder y la autoridad en la enseñanza. La identidad blanca como una escena de direccionalidad. Ensenar sin una referencia positiva. Ensenar a las múltiples personas dentro de nosotros. Una tercera paradoja: ensenar es como una performación suspendida en el espacio entre el yo y el otro. Ensenar como un acto preformativo. Ensenar sin saber por que. Una cuarta paradoja: ensenar es como una performación suspendida en el tiempo - la pedagogía interactiva en los nuevos medios. Excitar y aburrir como estructuras de direccionalidad. Modos pedagógicos perversos de direccionalidad. La perversidad de ensenar "lo posible". Una quinta paradoja: la performación suspendida en el pensamiento -el poder de una direccionalidad realista mágica en la escritura académica-realismo Mágico. Escritura académica y realismo Mágico. De compras a través del antisemitismo. Ensenar a través de los agujeros en el lenguaje. Erupciones de osos polares".Posiciones en la enseñanza : diferencia, pedagogía y el poder de la direccionalidad = Teaching positions : difference, pedagogy and the power of address [texto impreso] / Elizabeth Ellsworth ; Laura Trafi Prats . - Madrid [España] : Akal, 2005 . - 201 p. - (Educacion publica; 10) .
ISBN : 978-84-460-1583-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PEDAGOGÍA
CURRÍCULO
EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
POLÍTICA EDUCATIVAClasificación: E1 Nota de contenido: -Reconstruyendo el poder de la direccionalidad. La direccionalidad: donde lo "social" encuentra (y pierde) lo "personal".
-La enseñanza como una escena de direccionalidad. El modo de direccionalidad: Una cuestión fílmica. El modo de direccionalidad en los estudios fílmicos. Cuestiones sin resolver en el modo de direccionalidad. El poder paradójico de la direccionalidad: también es algo educativo. El modo de direccionalidad y el volátil espacio social intermedio. El inconsciente y el volátil espacio psíquico intermedio. La educación y el volátil espacio intermedio social y psíquico. El dialogo comunicativo afirma: ""No hay aquí ningún modo de direccionalidad"". Ensenar: las cosas no son lo que parecen. ¿""Quien"" aprende? ¿""Quien"" enseña? Dar sentido al inconsciente en pedagogía. Felman y la imposibilidad de ensenar. ¿""Quien"" aprende?. ¿""Quien"" ensena?. El tercer participante en la relación estudiante-profesor. Aprender de/en el psicoanálisis. Lo que ensena es una estructura de direccionalidad. Ensenar a través del otro. ¿Quien se piensa que eres el dialogo comunicativo?. ""Los medios no reflejan la realidad"". El sueño educativo de la comprensión total. Modos de direccionalidad deshonestos. ¿Quien se piensa que eres el dialogo comunicativo?. El dialogo comunicativo: ¿que tiene que ver con el la edición continua?. Dialogo Comunicativo: control a través de la continuidad. Desafiar el dialogo comunicativo como autorreflexión. El dialogo comunicativo y las políticas del pluralismo. La amenaza de la discontinuidad. Paradojas de la democracia. El poder de la discontinuidad: ensenar a través del dialogo analítico. Shoah y la discontinuidad. Estructurar una relación pedagógica a través de la discontinuidad. Una paradoja : ensenar es como una actuación sin referencia positiva. Las elipsis retornan una diferencia, los círculos no. El momento elíptico del dialogo analítico. Una segunda paradoja: la paradoja del poder y la autoridad en la enseñanza. La identidad blanca como una escena de direccionalidad. Ensenar sin una referencia positiva. Ensenar a las múltiples personas dentro de nosotros. Una tercera paradoja: ensenar es como una performación suspendida en el espacio entre el yo y el otro. Ensenar como un acto preformativo. Ensenar sin saber por que. Una cuarta paradoja: ensenar es como una performación suspendida en el tiempo - la pedagogía interactiva en los nuevos medios. Excitar y aburrir como estructuras de direccionalidad. Modos pedagógicos perversos de direccionalidad. La perversidad de ensenar "lo posible". Una quinta paradoja: la performación suspendida en el pensamiento -el poder de una direccionalidad realista mágica en la escritura académica-realismo Mágico. Escritura académica y realismo Mágico. De compras a través del antisemitismo. Ensenar a través de los agujeros en el lenguaje. Erupciones de osos polares".Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19641 LE1 05327 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La reestructuración de las escuelas : la respuesta de la escuela primaria al cambio social Otro título : Restructuring schools, reconstructing teachers Tipo de documento: texto impreso Autores: Peter Woods ; Bob Jeffrey ; Geoff Troman ; et.al. Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 2004 Colección: Educacion publica num. 9 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-1253-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVO
EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓN Y ESTADO
CAMBIO SOCIALClasificación: E1 La reestructuración de las escuelas : la respuesta de la escuela primaria al cambio social = Restructuring schools, reconstructing teachers [texto impreso] / Peter Woods ; Bob Jeffrey ; Geoff Troman ; et.al. . - Madrid [España] : Akal, 2004 . - 223 p. - (Educacion publica; 9) .
ISBN : 978-84-460-1253-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVO
EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓN Y ESTADO
CAMBIO SOCIALClasificación: E1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19476 LE1 05275 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
