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Documents disponibles dans cette catégorie (93)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAnálisis neuropsicológico de los problemas de aprendizaje escolar / Luis Quintanar Rojas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)
Título : Análisis neuropsicológico de los problemas de aprendizaje escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Quintanar Rojas, Autor ; Yulia Solovieva, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 26-30 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: NEUROPSICOLOGÍA
PSICOPEDAGOGÍA
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJEResumen: "En este artículo se presentan los objetivos y los métodos del análisis neuropsicológico de los problemas en el aprendizaje escolar desde la aproximación histórico-cultural. Se identifica la unidad del análisis neuropsicológico dentro de la actividad del aprendizaje escolar y se presenta la clasificación contemporánea de los mecanismos neuropsicológicos. "
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 26-30[artículo] Análisis neuropsicológico de los problemas de aprendizaje escolar [texto impreso] / Luis Quintanar Rojas, Autor ; Yulia Solovieva, Autor . - 2005 . - p. 26-30.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 15 (Jun.-Jul. 2005) . - p. 26-30
Clasificación: NEUROPSICOLOGÍA
PSICOPEDAGOGÍA
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJEResumen: "En este artículo se presentan los objetivos y los métodos del análisis neuropsicológico de los problemas en el aprendizaje escolar desde la aproximación histórico-cultural. Se identifica la unidad del análisis neuropsicológico dentro de la actividad del aprendizaje escolar y se presenta la clasificación contemporánea de los mecanismos neuropsicológicos. " Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09257 No. 15 Jun.-Jul. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09292 No. 15 Jun.-Jul. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aportes de la psicopedagogía para una nueva catequesis urbana Tipo de documento: texto impreso Autores: Hernán Pablo Fanuele, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 35-49 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: CATEQUESIS
PSICOPEDAGOGÍA
POSMODERNIDAD
EDUCACIÓN Y COMUNICACIONResumen: "En el actual escenario de la posmodernidad, las investigaciones de la ciencia de la educación y de la psicopedagogía pueden dar luces nuevas a la pastoral evangelizadora de la Iglesia, particularmente la catequesis. Esta comunicación asumirá el método de ver, juzgar y obrar, adoptado por la Con-ferencia de Obispos reunidos en Aparecida. Las propuestas que surgen en este trabajo tienen en cuenta a los sujetos de la dinámica catequística (catequista-catecúmeno) de perfil urbano. Algunos de los estudios sociológicos y las alter-nativas de trabajo son compartidos para todo perfil catequístico, pero otros abordajes se circunscriben a la realidad de la ciudad. La cuestión de lo urbano aparece como uno de los areópagos frente al desafío catequístico que invita a apreciar más los espacios de diálogo entre fe y ciencia, aun en los medios de comunicación." Nota de contenido:
-Introducción.
-Aproximación a la situación cultural.
-Ítems de una diagnóstico eclesial.
-Algunos aportes actuales del discurso de la ciencia psicopedagógica.
-Conclusiones de una pastoral en camino y desafíos para actuar.
in Actualidades Pedagógicas > No. 64 (Julio-Diciembre 2014) . - p. 35-49[artículo] Aportes de la psicopedagogía para una nueva catequesis urbana [texto impreso] / Hernán Pablo Fanuele, Autor . - 2015 . - p. 35-49.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 64 (Julio-Diciembre 2014) . - p. 35-49
Clasificación: CATEQUESIS
PSICOPEDAGOGÍA
POSMODERNIDAD
EDUCACIÓN Y COMUNICACIONResumen: "En el actual escenario de la posmodernidad, las investigaciones de la ciencia de la educación y de la psicopedagogía pueden dar luces nuevas a la pastoral evangelizadora de la Iglesia, particularmente la catequesis. Esta comunicación asumirá el método de ver, juzgar y obrar, adoptado por la Con-ferencia de Obispos reunidos en Aparecida. Las propuestas que surgen en este trabajo tienen en cuenta a los sujetos de la dinámica catequística (catequista-catecúmeno) de perfil urbano. Algunos de los estudios sociológicos y las alter-nativas de trabajo son compartidos para todo perfil catequístico, pero otros abordajes se circunscriben a la realidad de la ciudad. La cuestión de lo urbano aparece como uno de los areópagos frente al desafío catequístico que invita a apreciar más los espacios de diálogo entre fe y ciencia, aun en los medios de comunicación." Nota de contenido:
-Introducción.
-Aproximación a la situación cultural.
-Ítems de una diagnóstico eclesial.
-Algunos aportes actuales del discurso de la ciencia psicopedagógica.
-Conclusiones de una pastoral en camino y desafíos para actuar.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26807 No. 64 Jul.-Dic. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aprender moviendo el cuerpo : no todo el aprendizaje depende del cerebro Otro título : Smart moves. Why learning is not all in your head Tipo de documento: texto impreso Autores: Carla Hannaford Editorial: México D.F. [México] : Editorial Pax México Fecha de publicación: 2008 Colección: Pedagogia Dinamica Número de páginas: 309 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-860-851-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: MENTE Y CUERPO
APRENDIZAJE
PSICOPEDAGOGÍAClasificación: H10 Aprender moviendo el cuerpo : no todo el aprendizaje depende del cerebro = Smart moves. Why learning is not all in your head [texto impreso] / Carla Hannaford . - México D.F. [México] : Editorial Pax México, 2008 . - 309 p. - (Pedagogia Dinamica) .
ISBN : 978-968-860-851-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MENTE Y CUERPO
APRENDIZAJE
PSICOPEDAGOGÍAClasificación: H10 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20690 LH10 05597 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Aprendiendo a resolver problemas y conflictos Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Aguilera Andrade (1942-), Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Manta [Ecuador] : Mar Abierto Fecha de publicación: 2013 Colección: Tiempos de Aprender num. 7 Número de páginas: 410 p ISBN/ISSN/DL: 978-9978-332-97-9 Nota general: Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS)
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
APRENDIZAJE
PSICOPEDAGOGÍAClasificación: E1 Resumen: "El conflicto es parte de nuestra convivencia social, surge desde que nacemos cuando necesitamos aprender a vivir haciendo uso de muchas herramientas para asegurar nuestra sobrevivencia. Luego, la vida familiar nos enseña a negociar con las demandas contradictorias u opuestas de nuestros padres y el medio ambiente. En el camino de crecer, desarrollarse y diferenciarse de los demás, tratando de alcanzar metas propias, el ser humano siempre estará determinado por las limitaciones de un universo con recursos insuficientes y demandas crecientes. De este modo la vida sin conflictos es una falacia pues sin ellos nos privaríamos de la oportunidad para desarrollar nuestras habilidades pues se aprende a través y gracias al conflicto." Nota de contenido:
Capítulo 1. Referentes contextuales.
Capítulo 2. Referentes epistemológicos.
Capítulo 3. Referentes epistemológicos.
Capítulo 4. Referentes psicopedagógicos.
Capítulo 5. El instruccionismo.
Capítulo 6. El constructivismo.
Capítulo 7. El contruccionismo.
Capítulo 8. Participación en el aprendizaje.
Capítulo 9. Solución de problemas y conflictos (SPC). Problem based learnig (PBL).
Capítulo 10. Operatividad de la SPC. SPC, una experiencia de aprendizaje.Aprendiendo a resolver problemas y conflictos [texto impreso] / Luis Aguilera Andrade (1942-), Autor . - 1 ed . - Manta [Ecuador] : Mar Abierto, 2013 . - 410 p. - (Tiempos de Aprender; 7) .
ISBN : 978-9978-332-97-9
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS)
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
APRENDIZAJE
PSICOPEDAGOGÍAClasificación: E1 Resumen: "El conflicto es parte de nuestra convivencia social, surge desde que nacemos cuando necesitamos aprender a vivir haciendo uso de muchas herramientas para asegurar nuestra sobrevivencia. Luego, la vida familiar nos enseña a negociar con las demandas contradictorias u opuestas de nuestros padres y el medio ambiente. En el camino de crecer, desarrollarse y diferenciarse de los demás, tratando de alcanzar metas propias, el ser humano siempre estará determinado por las limitaciones de un universo con recursos insuficientes y demandas crecientes. De este modo la vida sin conflictos es una falacia pues sin ellos nos privaríamos de la oportunidad para desarrollar nuestras habilidades pues se aprende a través y gracias al conflicto." Nota de contenido:
Capítulo 1. Referentes contextuales.
Capítulo 2. Referentes epistemológicos.
Capítulo 3. Referentes epistemológicos.
Capítulo 4. Referentes psicopedagógicos.
Capítulo 5. El instruccionismo.
Capítulo 6. El constructivismo.
Capítulo 7. El contruccionismo.
Capítulo 8. Participación en el aprendizaje.
Capítulo 9. Solución de problemas y conflictos (SPC). Problem based learnig (PBL).
Capítulo 10. Operatividad de la SPC. SPC, una experiencia de aprendizaje.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27516 LE1 08277 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Aproximaciones entre escuelas psicológicas y orientación escolar / Memorias del Segundo Seminario Perspectivas en Orientacion Escolar (1989:2:Medellin) (1989)
Título : Aproximaciones entre escuelas psicológicas y orientación escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Memorias del Segundo Seminario Perspectivas en Orientacion Escolar (1989:2:Medellin) ; Antioquia Secretaria de Educación y Cultura (Colombia) Editorial: Medellin : Secretaria de Educacin y Cultura de Antioquia Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 52 p Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOPEDAGOGÍA
PEDAGOGÍAClasificación: E1 Aproximaciones entre escuelas psicológicas y orientación escolar [texto impreso] / Memorias del Segundo Seminario Perspectivas en Orientacion Escolar (1989:2:Medellin) ; Antioquia Secretaria de Educación y Cultura (Colombia) . - Medellin : Secretaria de Educacin y Cultura de Antioquia, 1989 . - 52 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOPEDAGOGÍA
PEDAGOGÍAClasificación: E1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103425 AVE1 02101 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
