Cómo piensan los profesores: el curioso mundo de la evaluación académica por dentro / Michèle Lamont (2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Cómo piensan los profesores: el curioso mundo de la evaluación académica por dentro Tipo de documento: texto impreso Autores: Michèle Lamont, Autor ; María Teresa Casado Rodríguez, Traductor Editorial: Madrid [España] : Centro de Investigaciones Sociológicas Fecha de publicación: 2015 Colección: Monografías num. 291 Número de páginas: 286 p. Il.: tablas ISBN/ISSN/DL: 978-84-7476-688-2 Nota general: Incluye apéndice, bibliografía e indices analítico, onomástica, de tablas y de figuras Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EVALUACIÓN POR EXPERTOS INVESTIGADORES UNIVERSIDAD Clasificación: I3 Resumen: "La «excelencia» es el santo grial de la vida académica. Los académicos se esfuerzan por producir investigación que influya en la dirección de su campo. Las universidades compiten por mejorar su posición relativa. Los estudiantes buscan mentores que los inspiren. Pero si bien la excelencia se evoca en todas partes, hay poco consenso interdisciplinar sobre lo que significa y cómo se logra, en especial en el mundo de la investigación. En Cómo piensan los profesores, Michéle Lamont se adentra en el sistema de evaluación académica conocida como “revisión por pares”, en el que profesores de gran prestigio juzgan, por lo general de forma confidencial, el trabajo de otros. Mediante la observación de las deliberaciones para la concesión de becas y ayudas a la investigación y entrevistando a miembros de paneles multidisciplinares, la autora estudia este peculiar y poderoso mundo secreto y nos revela como los antropólogos, politólogos, estudiosos de la literatura, economistas, historiadores o filósofos no comparten las mismas normas. Los economistas prefieren modelos matemáticos, los historiadores prefieren diferentes tipos de evidencia y a los filósofos no les importa mucho si sólo otros filósofos los entienden." Nota de contenido: Agradecimientos. 1. Abrimos la caja negra de la revisión por pares. 2. Como funciona los paneles. 3. Sobre las culturas disciplinares. 4. Imparcialidad pragmática. Las reglas consuetudinarias de la deliberación. 5. Reconocimiento de varios tipos de excelencia. 6. Consideración de la interdisciplinariedad y la diversidad. 7. Implicaciones para los Estados Unidos y el extranjero. Cómo piensan los profesores: el curioso mundo de la evaluación académica por dentro [texto impreso] / Michèle Lamont, Autor ; María Teresa Casado Rodríguez, Traductor . - Madrid [España] : Centro de Investigaciones Sociológicas, 2015 . - 286 p. : tablas. - (Monografías; 291) . ISBN : 978-84-7476-688-2 Incluye apéndice, bibliografía e indices analítico, onomástica, de tablas y de figuras Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EVALUACIÓN POR EXPERTOS INVESTIGADORES UNIVERSIDAD Clasificación: I3 Resumen: "La «excelencia» es el santo grial de la vida académica. Los académicos se esfuerzan por producir investigación que influya en la dirección de su campo. Las universidades compiten por mejorar su posición relativa. Los estudiantes buscan mentores que los inspiren. Pero si bien la excelencia se evoca en todas partes, hay poco consenso interdisciplinar sobre lo que significa y cómo se logra, en especial en el mundo de la investigación. En Cómo piensan los profesores, Michéle Lamont se adentra en el sistema de evaluación académica conocida como “revisión por pares”, en el que profesores de gran prestigio juzgan, por lo general de forma confidencial, el trabajo de otros. Mediante la observación de las deliberaciones para la concesión de becas y ayudas a la investigación y entrevistando a miembros de paneles multidisciplinares, la autora estudia este peculiar y poderoso mundo secreto y nos revela como los antropólogos, politólogos, estudiosos de la literatura, economistas, historiadores o filósofos no comparten las mismas normas. Los economistas prefieren modelos matemáticos, los historiadores prefieren diferentes tipos de evidencia y a los filósofos no les importa mucho si sólo otros filósofos los entienden." Nota de contenido: Agradecimientos. 1. Abrimos la caja negra de la revisión por pares. 2. Como funciona los paneles. 3. Sobre las culturas disciplinares. 4. Imparcialidad pragmática. Las reglas consuetudinarias de la deliberación. 5. Reconocimiento de varios tipos de excelencia. 6. Consideración de la interdisciplinariedad y la diversidad. 7. Implicaciones para los Estados Unidos y el extranjero.

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27581	LI3 08312	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Investigación	Disponible

Investigación en ciencias sociales, humanidades y artes: debates para su valoración / Gabriel Vélez Cuartas (2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Investigación en ciencias sociales, humanidades y artes: debates para su valoración Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Vélez Cuartas, Autor ; Carlos Andrés Aristizábal Botero, Autor ; Carlo Emilio Piazzini Suárez, Autor ; Lina M. Villegas Hincapié, Autor ; Gabriel Mario Vélez Salazar, Autor ; Rodolfo Masías Núñez, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad de los Andes Fecha de publicación: 2018 Colección: Investigación Número de páginas: 165 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-1360-3 Nota general: Incluye índice análitico. Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES-INVESTIGACIÓN HUMANIDADES-INVESTIGACIONES-COLOMBIA ARTES-INVESTIGACIONES PRODUCCIÓN CIENTÍFICA Clasificación: I1 Resumen: "El problema de la validez en la investigación en las ciencias, el humanismo o el arte moderno se ha convertido, en el último siglo, en un problema que pasa de la solidez de los argumentos o la consistencia de la obra creada, a las configuraciones sociales de las redes en las que se gesta ese conocimiento. Cuando investigar se observa como un problema social, político y comunitario, el problema de la verdad se convierte en un asunto de valoración social sobre el resultado ofrecido, después de procesos altamente formalizados. Sobre este problema tratan los capítulos de este libro, evidencia del trabajo conjunto entre la Universidad de los Andes y la Universidad de Antioquia." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Introducción. 1. Acreditación, reconocimiento científico y razón de ser de la ciencia en las teorías generales de la ciencia, la política y la sociedad. 2. Internacionalización de las ciencias y mapas del conocimiento. 3. La validación y evaluación en las ciencias sociales y humanas. 4. Prácticas de investigación en artes: De la evaluación y la validación en el escenario universitario colombiano. Investigación en ciencias sociales, humanidades y artes: debates para su valoración [texto impreso] / Gabriel Vélez Cuartas, Autor ; Carlos Andrés Aristizábal Botero, Autor ; Carlo Emilio Piazzini Suárez, Autor ; Lina M. Villegas Hincapié, Autor ; Gabriel Mario Vélez Salazar, Autor ; Rodolfo Masías Núñez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de los Andes, 2018 . - 165 p.. - (Investigación) . ISBN : 978-958-54-1360-3 Incluye índice análitico. Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES-INVESTIGACIÓN HUMANIDADES-INVESTIGACIONES-COLOMBIA ARTES-INVESTIGACIONES PRODUCCIÓN CIENTÍFICA Clasificación: I1 Resumen: "El problema de la validez en la investigación en las ciencias, el humanismo o el arte moderno se ha convertido, en el último siglo, en un problema que pasa de la solidez de los argumentos o la consistencia de la obra creada, a las configuraciones sociales de las redes en las que se gesta ese conocimiento. Cuando investigar se observa como un problema social, político y comunitario, el problema de la verdad se convierte en un asunto de valoración social sobre el resultado ofrecido, después de procesos altamente formalizados. Sobre este problema tratan los capítulos de este libro, evidencia del trabajo conjunto entre la Universidad de los Andes y la Universidad de Antioquia." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Introducción. 1. Acreditación, reconocimiento científico y razón de ser de la ciencia en las teorías generales de la ciencia, la política y la sociedad. 2. Internacionalización de las ciencias y mapas del conocimiento. 3. La validación y evaluación en las ciencias sociales y humanas. 4. Prácticas de investigación en artes: De la evaluación y la validación en el escenario universitario colombiano.

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Producción científica en el área de educación física en Brasil : análisis de la producción de los maestros en las instituciones de formación en los Estados de Paraíba y Pernambuco / Livia Tenorio Brasileiro (2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014) Título : Producción científica en el área de educación física en Brasil : análisis de la producción de los maestros en las instituciones de formación en los Estados de Paraíba y Pernambuco Tipo de documento: texto impreso Autores: Livia Tenorio Brasileiro, Autor ; Manoel Francisco do Amaral, Autor ; Andrea Carla de Paiva, Autor Editorial: Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: p. 141-150 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FÍSICA-BRASIL EDUCACIÓN FÍSICA-INVESTIGACIÓN PRODUCCIÓN CIENTÍFICA DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Clasificación: I3 Resumen: "El estudio es una parte constitutiva del proyecto temático 'Producción científica en el campo de la educación física en el nordeste del Brasil: el impacto del sistema de los estudiantes de posgrado-región sureste, en la producción de los docentes magísteres y doctores, y en la implementación de investigaciones en las instituciones formadoras del país'." Nota de contenido: -Introducción. -Metodología. -Resultados y debates. -Conclusiones. en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014) Producción científica en el área de educación física en Brasil : análisis de la producción de los maestros en las instituciones de formación en los Estados de Paraíba y Pernambuco [texto impreso] / Livia Tenorio Brasileiro, Autor ; Manoel Francisco do Amaral, Autor ; Andrea Carla de Paiva, Autor . - Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación, 2014 . - p. 141-150. Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FÍSICA-BRASIL EDUCACIÓN FÍSICA-INVESTIGACIÓN PRODUCCIÓN CIENTÍFICA DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Clasificación: I3 Resumen: "El estudio es una parte constitutiva del proyecto temático 'Producción científica en el campo de la educación física en el nordeste del Brasil: el impacto del sistema de los estudiantes de posgrado-región sureste, en la producción de los docentes magísteres y doctores, y en la implementación de investigaciones en las instituciones formadoras del país'." Nota de contenido: -Introducción. -Metodología. -Resultados y debates. -Conclusiones.

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