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Título : Las competencias cognitivas y emocionales desde la educación física Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Jaimes Jaimes, Autor ; Luis Arturo Monroy Guerrero, Autor ; Alexi Adriana Álvarez Mora, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Armenia [Colombia] : Kinesis Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 219 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-958-8695-34-1 Nota general: Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
INTELIGENCIA EMOCIONAL
MOTRICIDAD
PEDAGOGÍA LÚDICA
RECREACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA-CURRÍCULOClasificación: CS17 Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. El movimiento humano.
Capítulo 2. La pedagogía motriz.
Capítulo 3. Las competencias educativas.
Capítulo 4. Las competencias cognitivas.
Capítulo 5. Inteligencia emocional una habilidad o una oportunidad de construir mejores sociedades?
Capítulo 6. La competencia motriz.
Capítulo 7. La lúdica y la recreación.
Capítulo 8. La transversalidad curricular en educación física.Las competencias cognitivas y emocionales desde la educación física [texto impreso] / Gladys Jaimes Jaimes, Autor ; Luis Arturo Monroy Guerrero, Autor ; Alexi Adriana Álvarez Mora, Autor . - 1 ed . - Armenia [Colombia] : Kinesis, 2012 . - 219 p. : il.
ISBN : 978-958-8695-34-1
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
INTELIGENCIA EMOCIONAL
MOTRICIDAD
PEDAGOGÍA LÚDICA
RECREACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA-CURRÍCULOClasificación: CS17 Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. El movimiento humano.
Capítulo 2. La pedagogía motriz.
Capítulo 3. Las competencias educativas.
Capítulo 4. Las competencias cognitivas.
Capítulo 5. Inteligencia emocional una habilidad o una oportunidad de construir mejores sociedades?
Capítulo 6. La competencia motriz.
Capítulo 7. La lúdica y la recreación.
Capítulo 8. La transversalidad curricular en educación física.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27187 LCS17 08147 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible El desarrollo de las funciones y competencias cognitivas básicas : una preocupación en América Latina / Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 1 (Feb.-Mar. 2003)
Título : El desarrollo de las funciones y competencias cognitivas básicas : una preocupación en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 32-37 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS DE PENSAMIENTO
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Nota de contenido:
-Contextualización.
-Los aprendizajes significativos y su relación con el desarrollo de las competencias cognitivas básicas.
-Los procesos de pensamiento y su relación con el desarrollo de las competencias cognitivas básicas.
-Las funciones cognitivas y el potencial de aprendizaje y su relación con las competencias cognitivas básicas.
-Implicaciones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 32-37[artículo] El desarrollo de las funciones y competencias cognitivas básicas : una preocupación en América Latina [texto impreso] / Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, Autor . - 2003 . - p. 32-37.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 32-37
Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS DE PENSAMIENTO
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Nota de contenido:
-Contextualización.
-Los aprendizajes significativos y su relación con el desarrollo de las competencias cognitivas básicas.
-Los procesos de pensamiento y su relación con el desarrollo de las competencias cognitivas básicas.
-Las funciones cognitivas y el potencial de aprendizaje y su relación con las competencias cognitivas básicas.
-Implicaciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Educación y diferencias cognitivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Christian Hederich Martínez, Autor ; Ángela Camargo Uribe, Autor Fecha de publicación: 1993 Artículo en la página: p. 50-55 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
EDUCACIÓN
CULTURA-AMÉRICA LATINA Y EL CARIBEResumen: "Si estamos de acuerdo en que el ideal es que todos los individuos logren sus aprendizajes básicos, necesitamos reconocer en cada uno sus potencialidades y habilidades. Ellas nos indicarán las mejores formas de lograr ese aprendizaje. Al trabajar sobre las diferencias lograremos que, por caminos diversos, cada uno de nuestros alumnos lleguen a su mejor logro. Esto es equidad." Nota de contenido:
Las diferencias individuales.
La cultura latinoamericana.
la contradicción cultura-modelo educativo.
Las soluciones.
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 50-55[artículo] Educación y diferencias cognitivas [texto impreso] / Christian Hederich Martínez, Autor ; Ángela Camargo Uribe, Autor . - 1993 . - p. 50-55.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 50-55
Clasificación: COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
EDUCACIÓN
CULTURA-AMÉRICA LATINA Y EL CARIBEResumen: "Si estamos de acuerdo en que el ideal es que todos los individuos logren sus aprendizajes básicos, necesitamos reconocer en cada uno sus potencialidades y habilidades. Ellas nos indicarán las mejores formas de lograr ese aprendizaje. Al trabajar sobre las diferencias lograremos que, por caminos diversos, cada uno de nuestros alumnos lleguen a su mejor logro. Esto es equidad." Nota de contenido:
Las diferencias individuales.
La cultura latinoamericana.
la contradicción cultura-modelo educativo.
Las soluciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08474 No. 30 Julio 1993 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Enseñar y evaluar el pensamiento histórico: competencias, conceptos y destrezas cognitivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Domínguez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 43-49 Nota general: Incluye notas y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO HISTÓRICO
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen: "Hay un interés creciente por la evaluación educativa que parece extenderse a la historia. En este contexto el autor sitúa su propia propuesta sobre cómo evaluar, y por tanto enseñar, el pensamiento histórico en secundaria obligatoria (Domínguez, 2015). La propuesta se construye desde las que él considera competencias históricas, integradas en su mayor parte por conceptos metodológicos o «de pensamiento histórico», que se traducen finalmente en destrezas cognitivas evaluables" tomado de la fuente. Nota de contenido:
-Evaluar la historia para mejorar su enseñanza.
-Un marco para evaluar el "pensamiento histórico".
-Evaluar los conceptos de pensamiento histórico a través de destrezas cognitivas: el ejemplo de la explicación causal.
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 82 (Enero-Marzo 2016) . - p. 43-49[artículo] Enseñar y evaluar el pensamiento histórico: competencias, conceptos y destrezas cognitivas [texto impreso] / Jesús Domínguez, Autor . - 2016 . - p. 43-49.
Incluye notas y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 82 (Enero-Marzo 2016) . - p. 43-49
Clasificación: PENSAMIENTO HISTÓRICO
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen: "Hay un interés creciente por la evaluación educativa que parece extenderse a la historia. En este contexto el autor sitúa su propia propuesta sobre cómo evaluar, y por tanto enseñar, el pensamiento histórico en secundaria obligatoria (Domínguez, 2015). La propuesta se construye desde las que él considera competencias históricas, integradas en su mayor parte por conceptos metodológicos o «de pensamiento histórico», que se traducen finalmente en destrezas cognitivas evaluables" tomado de la fuente. Nota de contenido:
-Evaluar la historia para mejorar su enseñanza.
-Un marco para evaluar el "pensamiento histórico".
-Evaluar los conceptos de pensamiento histórico a través de destrezas cognitivas: el ejemplo de la explicación causal.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27369 No. 82 (Ene-Mar 2016) REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave / Amparo Escamilla González (2015)
Título : Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo Escamilla González, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2015 Colección: Competencias num. 317 Número de páginas: 212 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9980-633-4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas, glosario y anexo Idioma : Español (spa) Clasificación: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
PROYECTOS EDUCATIVOS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICASClasificación: E1 Resumen: “La propuesta muestra una vía que integra el estímulo a las inteligencias múltiples orientadas al desarrollo de competencias. Constituye una línea fundamentada y sugerente para redefinir y enriquecer las propuestas de proyectos globalizadas o interdisciplinares que ya estaban en marcha.De esta manera, los proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave (proyectos IM/CC) que se incluyen integran contenidos de las distintas áreas y materias y los trabajan fusionados con técnicas para aprender a pensar que actúan de forma complementaria (estrategia 5GTIM) para ayudar a estructurar, estimular y dinamizar diferentes tipos de habilidades cognitivas.” Nota de contenido:
-Presentación.
1. Abrir la caja de nuestros proyectos IM/CC con seis preguntas.
2. Las claves de los proyectos IM/CC.
3. Los proyectos IM/CC coordenadas para su planificación y su desarrollo.
4. Proyecto para educación infantil. "Casas abandonadas ¿qué miedo?"
5. Proyecto para eduacación secundaria. "El problema que nos afecta a todos. Una nueva mirada al arte."Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave [texto impreso] / Amparo Escamilla González, Autor . - 1 ed . - Barcelona [España] : Grao, 2015 . - 212 p. - (Competencias; 317) .
ISBN : 978-84-9980-633-4
Incluye referencias bibliográficas, glosario y anexo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
PROYECTOS EDUCATIVOS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICASClasificación: E1 Resumen: “La propuesta muestra una vía que integra el estímulo a las inteligencias múltiples orientadas al desarrollo de competencias. Constituye una línea fundamentada y sugerente para redefinir y enriquecer las propuestas de proyectos globalizadas o interdisciplinares que ya estaban en marcha.De esta manera, los proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave (proyectos IM/CC) que se incluyen integran contenidos de las distintas áreas y materias y los trabajan fusionados con técnicas para aprender a pensar que actúan de forma complementaria (estrategia 5GTIM) para ayudar a estructurar, estimular y dinamizar diferentes tipos de habilidades cognitivas.” Nota de contenido:
-Presentación.
1. Abrir la caja de nuestros proyectos IM/CC con seis preguntas.
2. Las claves de los proyectos IM/CC.
3. Los proyectos IM/CC coordenadas para su planificación y su desarrollo.
4. Proyecto para educación infantil. "Casas abandonadas ¿qué miedo?"
5. Proyecto para eduacación secundaria. "El problema que nos afecta a todos. Una nueva mirada al arte."Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27181 LE1 08139 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
