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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEspecialización en lenguaje y pedagogía de proyectos: cuaderno de trabajo No. 2, Antología de proyectos pedagógicos / Gladys Jaimes Carvajal (2001)
Título : Especialización en lenguaje y pedagogía de proyectos: cuaderno de trabajo No. 2, Antología de proyectos pedagógicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Jaimes Carvajal, Prefacio, etc ; Raquel Pinilla Vásquez, Autor ; Maria Elvira Rodriguez Luna, Autor ; Jeannette Sánchez Naranjo, Autor ; Ruth Albarraciin B., Autor ; Dora Contreras B., Autor ; María Elena Zorra de P., Autor ; Gloria Inés Vargas Tórres, Autor ; Sandra Patricia Quitián Bernal, Autor ; Patricia Novoa JAimes, Autor ; Elssa Iveth Valbuena, Autor ; Nidia Omaira Valbuena, Autor ; Ismael Zapata, Autor ; Celia Matilde Giraldo Poveda, Autor ; Blanca Susana Bolívar Silva, Autor ; Ramiro Velasco Correa, Autor ; Cecilia Villabona de Rodríguez, Autor ; MArtha Cárdenas Giraldo, Autor ; Aydee Maritza Robayo Montenegro, Autor ; Olga María Duarte Gallo, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2001 Colección: Posgrados num. 2 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-9160-84-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS PEDAGÓGICOS
LENGUAJE
ESCRITURA-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
FORMACIÓN DOCENTE
PEDAGOGÍA DE PROYECTOSClasificación: P1 Resumen: “Esta obra es un producto del programa de especialización en Lenguaje y Pedagogía de Proyectos, es el resultado de la línea de investigación Mejoramiento de la Calidad de la Enseñanza en la Lengua Materna, que se fundamenta en el reconocimiento de la influencia de la lengua en la construcción del conocimiento y los procesos de aprendizaje. Plantea igualmente la necesidad de interrogarnos sobre el papel del lenguaje en la definición de hombre y la sociedad para valorar su importancia en la consolidación de proyectos en las distintas esperas de la vida social y especialmente en la acción educativa.” Nota de contenido:
Presentación.
1. La especialización en lenguaje y pedagogía de proyectos: génesis y fundamentos.
2. Consideraciones institucionales, pedagógicas y didácticas en torno a la pedagogía de proyectos.
3. La educación al final de la utopía: investigación y didácticas en torno a la pedagogía de proyectos.
4. Procesos de apropiación de la lectura y la escritura en los grados iniciales.
5. La cualificación de la escritura a partir de la construcción de criterios para su producción.
6. Coherencia y cohesión: aspectos vitales en la producción escrita.
7. Estrategias metacognitivas para la comprensión de textos expositivos.
8. Habla espontanea, referentes contextuales y procesos narrativos en estudiantes de grado sexto.
9. La argumentación camino a la negociación.
10. Títeres, narración y mundos posibles en la pedagogía de proyectos.
11. Formación de maestros escritores.
12. Maestros en formación e historias de vida: un proyectos pedagógico en lengua escrita.Especialización en lenguaje y pedagogía de proyectos: cuaderno de trabajo No. 2, Antología de proyectos pedagógicos [texto impreso] / Gladys Jaimes Carvajal, Prefacio, etc ; Raquel Pinilla Vásquez, Autor ; Maria Elvira Rodriguez Luna, Autor ; Jeannette Sánchez Naranjo, Autor ; Ruth Albarraciin B., Autor ; Dora Contreras B., Autor ; María Elena Zorra de P., Autor ; Gloria Inés Vargas Tórres, Autor ; Sandra Patricia Quitián Bernal, Autor ; Patricia Novoa JAimes, Autor ; Elssa Iveth Valbuena, Autor ; Nidia Omaira Valbuena, Autor ; Ismael Zapata, Autor ; Celia Matilde Giraldo Poveda, Autor ; Blanca Susana Bolívar Silva, Autor ; Ramiro Velasco Correa, Autor ; Cecilia Villabona de Rodríguez, Autor ; MArtha Cárdenas Giraldo, Autor ; Aydee Maritza Robayo Montenegro, Autor ; Olga María Duarte Gallo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2001 . - 160 p. - (Posgrados; 2) .
ISBN : 978-958-9160-84-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PROYECTOS PEDAGÓGICOS
LENGUAJE
ESCRITURA-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
FORMACIÓN DOCENTE
PEDAGOGÍA DE PROYECTOSClasificación: P1 Resumen: “Esta obra es un producto del programa de especialización en Lenguaje y Pedagogía de Proyectos, es el resultado de la línea de investigación Mejoramiento de la Calidad de la Enseñanza en la Lengua Materna, que se fundamenta en el reconocimiento de la influencia de la lengua en la construcción del conocimiento y los procesos de aprendizaje. Plantea igualmente la necesidad de interrogarnos sobre el papel del lenguaje en la definición de hombre y la sociedad para valorar su importancia en la consolidación de proyectos en las distintas esperas de la vida social y especialmente en la acción educativa.” Nota de contenido:
Presentación.
1. La especialización en lenguaje y pedagogía de proyectos: génesis y fundamentos.
2. Consideraciones institucionales, pedagógicas y didácticas en torno a la pedagogía de proyectos.
3. La educación al final de la utopía: investigación y didácticas en torno a la pedagogía de proyectos.
4. Procesos de apropiación de la lectura y la escritura en los grados iniciales.
5. La cualificación de la escritura a partir de la construcción de criterios para su producción.
6. Coherencia y cohesión: aspectos vitales en la producción escrita.
7. Estrategias metacognitivas para la comprensión de textos expositivos.
8. Habla espontanea, referentes contextuales y procesos narrativos en estudiantes de grado sexto.
9. La argumentación camino a la negociación.
10. Títeres, narración y mundos posibles en la pedagogía de proyectos.
11. Formación de maestros escritores.
12. Maestros en formación e historias de vida: un proyectos pedagógico en lengua escrita.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27142 LP1 08111 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El niño: sus derechos de aprendizaje y su desarrollo / Maria Cecilia Oliveira Micotti en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 80 (Junio - Julio 2016)
Título : El niño: sus derechos de aprendizaje y su desarrollo Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Cecilia Oliveira Micotti, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 42-48 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: DBA (DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE)
LECTOESCRITURA
LECTURA
ESCRITURA
PEDAGOGÍA DE PROYECTOS
ALFABETIZACIÓN-BRASILResumen: "Los argumentos para priorizar el ciclo de Alfabetización en Brasil se registran en varias de las acciones emprendidas por el ministerio de educación, que se apoya en los índices de analfabetismo y en el bajo nivel de comprensión de los estudiantes brasileños (Ministerio de Educación, 2012, p. 15). La implementación del ciclo de alfabetización implementada en Brasil. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La alfabetización en la realidad escolar.
Un antecedente: los problemas de la formación.
El trabajo con la pedagogía por proyectos.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 80 (Junio - Julio 2016) . - p. 42-48[artículo] El niño: sus derechos de aprendizaje y su desarrollo [texto impreso] / Maria Cecilia Oliveira Micotti, Autor . - 2016 . - p. 42-48.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 80 (Junio - Julio 2016) . - p. 42-48
Clasificación: DBA (DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE)
LECTOESCRITURA
LECTURA
ESCRITURA
PEDAGOGÍA DE PROYECTOS
ALFABETIZACIÓN-BRASILResumen: "Los argumentos para priorizar el ciclo de Alfabetización en Brasil se registran en varias de las acciones emprendidas por el ministerio de educación, que se apoya en los índices de analfabetismo y en el bajo nivel de comprensión de los estudiantes brasileños (Ministerio de Educación, 2012, p. 15). La implementación del ciclo de alfabetización implementada en Brasil. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La alfabetización en la realidad escolar.
Un antecedente: los problemas de la formación.
El trabajo con la pedagogía por proyectos.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27368 No. 80 Jun.-Jul. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La pedagogía de proyectos : algo más que una estrategia Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Cerda Gutiérrez, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 23-26 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA DE PROYECTOS
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
DOGMATISMO
ESTRATEGIA PEDAGÓGICAClasificación: P1 Resumen: "Los antecedentes que enmarcan un tema desconocido en nuestro medio como lo es la denominada pedagogía de proyectos nos remiten inevitables a ciertos lugares comunes de la educación y la pedagogía que tienen relación con las contradicciones y pugnas que se han desarrollado en torno kas dualidades sujeto-objeto pedagógico y enseñanza-aprendizaje y con todas aquellas instancias que directa o indirectamenta tiene relación con el dominio o la sujeción pedagógica del docente sobre el alumno, o viceversa, siendo éstos, a la postre, los dos grandes protagonistas del proceso educativo." Nota de contenido: 1. Entre el dispersión y el dogmatismo.
2. La unidad en la diversidad.
3. La pedagogía de proyectos: una estrategia pedagogía.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 2 (Abr.-May. 2003) . - p. 23-26[artículo] La pedagogía de proyectos : algo más que una estrategia [texto impreso] / Hugo Cerda Gutiérrez, Autor . - 2003 . - p. 23-26.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 2 (Abr.-May. 2003) . - p. 23-26
Clasificación: PEDAGOGÍA DE PROYECTOS
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
DOGMATISMO
ESTRATEGIA PEDAGÓGICAClasificación: P1 Resumen: "Los antecedentes que enmarcan un tema desconocido en nuestro medio como lo es la denominada pedagogía de proyectos nos remiten inevitables a ciertos lugares comunes de la educación y la pedagogía que tienen relación con las contradicciones y pugnas que se han desarrollado en torno kas dualidades sujeto-objeto pedagógico y enseñanza-aprendizaje y con todas aquellas instancias que directa o indirectamenta tiene relación con el dominio o la sujeción pedagógica del docente sobre el alumno, o viceversa, siendo éstos, a la postre, los dos grandes protagonistas del proceso educativo." Nota de contenido: 1. Entre el dispersión y el dogmatismo.
2. La unidad en la diversidad.
3. La pedagogía de proyectos: una estrategia pedagogía.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08076 No. 2 Abr.-May 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
