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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAcerca de la investigación en educación matemática desde las tecnologías de la información y la comunicación / Jorge Enrique Fiallo Leal en Actualidades Pedagógicas, No. 66 (Julio-Diciembre 2015)
Título : Acerca de la investigación en educación matemática desde las tecnologías de la información y la comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Enrique Fiallo Leal, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 69-83 Idioma : Español (spa) Clasificación: MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
AMBIENTES DE APRENDIZAJEResumen: "El presente artículo busca proporcionarle al lector un panorama y algunas consideraciones sobre la investigación en educación matemática, en relación con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como mediadores pedagógicos en la enseñanza y el aprendizaje de esta disciplina. Inicialmente se hace una descripción del panorama internacional y luego se hace lo propio con el panorama nacional y local. En todos ellos se abordan algunas revisiones y resultados de proyectos que incorporan la tecnología en la enseñanza de las matemáticas. Durante este recorrido se realizan algunas sugerencias didácticas para la incorporación de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, y finalmente se formulan algunas reflexiones acerca del tema." Nota de contenido:
-Panorama internacional.
-Panorama nacional.
-Panorama local.
-Reflexiones finales.
in Actualidades Pedagógicas > No. 66 (Julio-Diciembre 2015) . - p. 69-83[artículo] Acerca de la investigación en educación matemática desde las tecnologías de la información y la comunicación [texto impreso] / Jorge Enrique Fiallo Leal, Autor . - 2016 . - p. 69-83.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 66 (Julio-Diciembre 2015) . - p. 69-83
Clasificación: MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
AMBIENTES DE APRENDIZAJEResumen: "El presente artículo busca proporcionarle al lector un panorama y algunas consideraciones sobre la investigación en educación matemática, en relación con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como mediadores pedagógicos en la enseñanza y el aprendizaje de esta disciplina. Inicialmente se hace una descripción del panorama internacional y luego se hace lo propio con el panorama nacional y local. En todos ellos se abordan algunas revisiones y resultados de proyectos que incorporan la tecnología en la enseñanza de las matemáticas. Durante este recorrido se realizan algunas sugerencias didácticas para la incorporación de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, y finalmente se formulan algunas reflexiones acerca del tema." Nota de contenido:
-Panorama internacional.
-Panorama nacional.
-Panorama local.
-Reflexiones finales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27361 No. 66 Julio-Diciembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Adaptabilidad y personalización de ambientes de aprendizaje ubicuos: un enfoque basado en estilos de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Sabine Graf, Autor ; Kinshuk, Autor ; Maiga Chang, Autor ; Jon Dron, Autor ; Dunwei Wen, Autor ; Vive Kumar, Autor ; Qing Tan, Autor ; Yang Guangbing, Autor ; Oscar Lin, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 30-38 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJEResumen: "El crecimiento exponencial que ha tenido en los últimos años el uso de los dispositivos móviles, la tecnología inalambrica y la infraestructura de redes de banda ancha, ha abierto nuevas oportunidades de acceso a la educación. Como resultado, entonces de aprendizaje ubicuos, es decir, entornos de aprendizaje que ofrecen educación en cualquier momento y en cualquier lugar, han empezado a surgir como potencial para apoyar el aprendizaje de por vida. Estos entornos, rompen los limites del aula de clase y están permitiendo que el aprendizaje tenga lugar en contextos donde los alumnos son capaces de relacionarse con escenarios auténticos de su propia vida y con ambientes de trabajo, lo que lleva a una mejor experiencia de aprendizaje. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción.
Identificación de conocimiento para modelar la personalización.
Modelado automático del estilo de aprendizaje del estudiante.
Proporcionar cursos adaptativos basados en los estilos de aprendizaje.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 52 (Sep.-Oct. 2011) . - p. 30-38[artículo] Adaptabilidad y personalización de ambientes de aprendizaje ubicuos: un enfoque basado en estilos de aprendizaje [texto impreso] / Sabine Graf, Autor ; Kinshuk, Autor ; Maiga Chang, Autor ; Jon Dron, Autor ; Dunwei Wen, Autor ; Vive Kumar, Autor ; Qing Tan, Autor ; Yang Guangbing, Autor ; Oscar Lin, Autor . - 2011 . - p. 30-38.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 52 (Sep.-Oct. 2011) . - p. 30-38
Clasificación: AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJEResumen: "El crecimiento exponencial que ha tenido en los últimos años el uso de los dispositivos móviles, la tecnología inalambrica y la infraestructura de redes de banda ancha, ha abierto nuevas oportunidades de acceso a la educación. Como resultado, entonces de aprendizaje ubicuos, es decir, entornos de aprendizaje que ofrecen educación en cualquier momento y en cualquier lugar, han empezado a surgir como potencial para apoyar el aprendizaje de por vida. Estos entornos, rompen los limites del aula de clase y están permitiendo que el aprendizaje tenga lugar en contextos donde los alumnos son capaces de relacionarse con escenarios auténticos de su propia vida y con ambientes de trabajo, lo que lleva a una mejor experiencia de aprendizaje. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción.
Identificación de conocimiento para modelar la personalización.
Modelado automático del estilo de aprendizaje del estudiante.
Proporcionar cursos adaptativos basados en los estilos de aprendizaje.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22625 No. 52 Sep.-Oct. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los ambientes de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Lladós Alonso, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 24-29 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERSONALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESResumen: "Los constantes cambios en la sociedad instan a los sistemas educativos a adaptarse y a responder a este nuevo entorno. Desde las escuelas, tenemos que dar respuesta a estos retos, y eso implica la necesidad de poner en práctica un modelo educativo en el que el alumnado pueda vivir experiencias que le permitan construir su propio proceso de aprendizaje de manera significativa, un modelo centrado en las capacidades. Es en este marco donde encontramos los ambientes de aprendizaje." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 294 (Junio 2020) . - p. 24-29[artículo] Los ambientes de aprendizaje [texto impreso] / Laura Lladós Alonso, Autor . - 2020 . - p. 24-29.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 294 (Junio 2020) . - p. 24-29
Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERSONALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESResumen: "Los constantes cambios en la sociedad instan a los sistemas educativos a adaptarse y a responder a este nuevo entorno. Desde las escuelas, tenemos que dar respuesta a estos retos, y eso implica la necesidad de poner en práctica un modelo educativo en el que el alumnado pueda vivir experiencias que le permitan construir su propio proceso de aprendizaje de manera significativa, un modelo centrado en las capacidades. Es en este marco donde encontramos los ambientes de aprendizaje." Tomado de la revista Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29643 No. 294 Junio 2020 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Ambientes de aprendizaje para la formación de profesores que acogen la diversidad y la diferencia / Dora Ines Calderon (2019)
Título : Ambientes de aprendizaje para la formación de profesores que acogen la diversidad y la diferencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Dora Ines Calderon, Autor ; Mirian Borja Orozco, Autor ; Sandra Patricia Quitián Bernal, Autor ; Gloria Rojas Álvarez, Autor ; Martha Bonilla Estevez, Autor ; Olga Luciía León Corredor, Autor ; Jaime Humberto Romero Cruz, Autor ; Diana Gil Chaves, Autor ; Alejandro Sánchez Acero, Autor ; Claudia Castro Cortés, Autor ; Elizabeth Torres Puentes, Autor ; Álvaro García Martínez, Autor ; Rubinsten Hernández Barbosa, Autor ; Ruth Molina Vasquez, Autor ; Sergio Briceño Castañeda, Autor ; Elkin Vera Rey, Autor ; Marisol Castiblanco Martínez, Autor ; Fernando Martínez Rodríguez, Autor ; Juan Carlos Guevara Bolaños, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2019 Colección: Didácticas Número de páginas: 158 p. Il.: il. a color ISBN/ISSN/DL: 978-958-787-105-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
AMBIENTES DE APRENDIZAJEClasificación: E11 Resumen: "La presente obra constituye uno de los distintos productos resultado del proyecto “Desarrollo didáctico y tecnológico en la generación de escenarios didácticos que acogen la diversidad, para la formación de profesores en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas”, financiado por el Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico (CIDC). El proyecto participó en la Convocatoria Interna del CIDC para Alianzas de Grupos de Investigación de la Universidad en 2014 y fue realizado por diez grupos de investigación, ocho de la Facultad de Ciencias y Educación, uno de la Facultad de Ingeniería y otro de la Facultad Tecnológica." Tomado de la introducción del libro. Nota de contenido: Presentación 11
Ambientes de aprendizaje para la formación de profesores
que acogen la diversidad 13
Capítulo I. ¿Qué entendemos como ambientes de aprendizaje para
la formación de profesores en Alter-Nativa? 17
El contexto en el que se producen ambientes de aprendizaje
para formar profesores 17
Un ambiente de aprendizaje es un escenario de realización
de las relaciones didácticas 19
Sobre los ambientes de aprendizaje accesibles para la
formación de profesores 20
Ambientes de aprendizaje, ambientes virtuales de aprendizaje
y accesibilidad educativa 24
Entornos virtuales de aprendizaje: expresiones para seguir
pensando en el campo de la educación 27
Referencias 32
Capítulo II. La vivencia de comunidades de práctica:
un aprendizaje colectivo 35
La vivencia en comunidad de práctica. Algunos aportes desde la
teoría y su puesta en marcha 35
¿Por qué y para qué implementar una CoP en el ámbito educativo? 39
¿Cuáles son los criterios básicos en una comunidad de práctica? 41
¿Cómo implementar comunidades de práctica? 44
Referencias 47
Capítulo III. Pautas para la elaboración de materiales educativos
digitales accesibles 49
Creación de documentos digitales accesibles 49
Creación de presentaciones digitales accesibles 59
Creación de material web accesible 63
Referencias 71
Capítulo IV. El diseño de ambientes de aprendizaje. la experiencia de
la comunidad Alter-Nativa de educación matemática de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas 73
Intereses compartidos 74
Nuestros puntos de partida 72
Ambientes de aprendizaje accesibles 86
La unidad didáctica: una experiencia de diseño de un ambiente de
aprendizaje que acoge la diversidad 88
Una experiencia de aula para compartir 98
Referencias 103
Capítulo V. Los ambientes de aprendizaje en la formación de
profesores de lenguaje y comunicación 107
Formar a los profesores como factor clave de la educación,
un punto de partida 107
Elementos que configuran ambientes de aprendizaje para
formar profesores en lenguaje y comunicación 109
Partir de una idea de ambiente de aprendizaje 109
Reconocer que el ambiente puede tener distintas expresiones,
tiempos y relaciones 112
Referencias 142
Capítulo VI. Ambientes de aprendizaje accesibles en la formación
de profesores de ciencias naturales, para poblaciones diversas 145
La formación del profesorado de Ciencias Naturales 145
Ambientes de aprendizaje en el contexto de la didáctica de las ciencias 148
Ambientes de aprendizaje en la formación de profesores de ciencias 149
Ambientes de aprendizaje accesibles en la formación de profesores
de ciencias para contextos diversos 150
El caso de un ambiente de aprendizaje en ciencias naturales en el
contexto de la formación del profesorado 151
Estructura y uso del objeto virtual de aprendizaje en la plataforma 155
Referencias 157Ambientes de aprendizaje para la formación de profesores que acogen la diversidad y la diferencia [texto impreso] / Dora Ines Calderon, Autor ; Mirian Borja Orozco, Autor ; Sandra Patricia Quitián Bernal, Autor ; Gloria Rojas Álvarez, Autor ; Martha Bonilla Estevez, Autor ; Olga Luciía León Corredor, Autor ; Jaime Humberto Romero Cruz, Autor ; Diana Gil Chaves, Autor ; Alejandro Sánchez Acero, Autor ; Claudia Castro Cortés, Autor ; Elizabeth Torres Puentes, Autor ; Álvaro García Martínez, Autor ; Rubinsten Hernández Barbosa, Autor ; Ruth Molina Vasquez, Autor ; Sergio Briceño Castañeda, Autor ; Elkin Vera Rey, Autor ; Marisol Castiblanco Martínez, Autor ; Fernando Martínez Rodríguez, Autor ; Juan Carlos Guevara Bolaños, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2019 . - 158 p. : il. a color. - (Didácticas) .
ISBN : 978-958-787-105-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
AMBIENTES DE APRENDIZAJEClasificación: E11 Resumen: "La presente obra constituye uno de los distintos productos resultado del proyecto “Desarrollo didáctico y tecnológico en la generación de escenarios didácticos que acogen la diversidad, para la formación de profesores en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas”, financiado por el Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico (CIDC). El proyecto participó en la Convocatoria Interna del CIDC para Alianzas de Grupos de Investigación de la Universidad en 2014 y fue realizado por diez grupos de investigación, ocho de la Facultad de Ciencias y Educación, uno de la Facultad de Ingeniería y otro de la Facultad Tecnológica." Tomado de la introducción del libro. Nota de contenido: Presentación 11
Ambientes de aprendizaje para la formación de profesores
que acogen la diversidad 13
Capítulo I. ¿Qué entendemos como ambientes de aprendizaje para
la formación de profesores en Alter-Nativa? 17
El contexto en el que se producen ambientes de aprendizaje
para formar profesores 17
Un ambiente de aprendizaje es un escenario de realización
de las relaciones didácticas 19
Sobre los ambientes de aprendizaje accesibles para la
formación de profesores 20
Ambientes de aprendizaje, ambientes virtuales de aprendizaje
y accesibilidad educativa 24
Entornos virtuales de aprendizaje: expresiones para seguir
pensando en el campo de la educación 27
Referencias 32
Capítulo II. La vivencia de comunidades de práctica:
un aprendizaje colectivo 35
La vivencia en comunidad de práctica. Algunos aportes desde la
teoría y su puesta en marcha 35
¿Por qué y para qué implementar una CoP en el ámbito educativo? 39
¿Cuáles son los criterios básicos en una comunidad de práctica? 41
¿Cómo implementar comunidades de práctica? 44
Referencias 47
Capítulo III. Pautas para la elaboración de materiales educativos
digitales accesibles 49
Creación de documentos digitales accesibles 49
Creación de presentaciones digitales accesibles 59
Creación de material web accesible 63
Referencias 71
Capítulo IV. El diseño de ambientes de aprendizaje. la experiencia de
la comunidad Alter-Nativa de educación matemática de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas 73
Intereses compartidos 74
Nuestros puntos de partida 72
Ambientes de aprendizaje accesibles 86
La unidad didáctica: una experiencia de diseño de un ambiente de
aprendizaje que acoge la diversidad 88
Una experiencia de aula para compartir 98
Referencias 103
Capítulo V. Los ambientes de aprendizaje en la formación de
profesores de lenguaje y comunicación 107
Formar a los profesores como factor clave de la educación,
un punto de partida 107
Elementos que configuran ambientes de aprendizaje para
formar profesores en lenguaje y comunicación 109
Partir de una idea de ambiente de aprendizaje 109
Reconocer que el ambiente puede tener distintas expresiones,
tiempos y relaciones 112
Referencias 142
Capítulo VI. Ambientes de aprendizaje accesibles en la formación
de profesores de ciencias naturales, para poblaciones diversas 145
La formación del profesorado de Ciencias Naturales 145
Ambientes de aprendizaje en el contexto de la didáctica de las ciencias 148
Ambientes de aprendizaje en la formación de profesores de ciencias 149
Ambientes de aprendizaje accesibles en la formación de profesores
de ciencias para contextos diversos 150
El caso de un ambiente de aprendizaje en ciencias naturales en el
contexto de la formación del profesorado 151
Estructura y uso del objeto virtual de aprendizaje en la plataforma 155
Referencias 157Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29278 LE11 09177 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Los ambientes de aprendizaje. Motores de reflexión, experimentación y descubrimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Antonia Matamalas Batle, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 41-44 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERSONALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESResumen: "En el CEIP Molí d’en Xema trabajamos mediante diferentes metodologías globalizadoras e innovadoras. Una de ellas son los ambientes de aprendizaje. Los ambientes de nuestro centro han experimentado muchos cambios. Hemos partido de la pirámide de Maslow para tener en cuenta las necesidades de cada niño y, contemplando el currículo, hemos trenzado una línea de escuela respetuosa con su ritmo de aprendizaje" Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 294 (Junio 2020) . - p. 41-44[artículo] Los ambientes de aprendizaje. Motores de reflexión, experimentación y descubrimiento [texto impreso] / Maria Antonia Matamalas Batle, Autor . - 2020 . - p. 41-44.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 294 (Junio 2020) . - p. 41-44
Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERSONALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESResumen: "En el CEIP Molí d’en Xema trabajamos mediante diferentes metodologías globalizadoras e innovadoras. Una de ellas son los ambientes de aprendizaje. Los ambientes de nuestro centro han experimentado muchos cambios. Hemos partido de la pirámide de Maslow para tener en cuenta las necesidades de cada niño y, contemplando el currículo, hemos trenzado una línea de escuela respetuosa con su ritmo de aprendizaje" Tomado de la revista Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29643 No. 294 Junio 2020 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
