El cultivo de la humanidad: una defensa clásica de la reforma en la educación liberal / Martha Craven Nussbaum (c1997, 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : El cultivo de la humanidad: una defensa clásica de la reforma en la educación liberal Otro título : Cultivating humanity: a classical defense of reform in liberal education Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Craven Nussbaum, Autor ; Juana Pailaya, Traductor Editorial: Barcelona [España] : Paidos Fecha de publicación: c1997, 2016 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Planeta Colección: Paidos basica num. 123 Número de páginas: 338 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-42-5120-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN HUMANISTA EDUCACIÓN LIBERAL SÓCRATES, 470 A.C.-399 A.C.-CRITICA E INTERPRETACIÓN FEMINISMO MUJERES-ASPECTOS SOCIALES SEXUALIDAD HUMANA CONSTRUCCIÓN SOCIAL Clasificación: CS19 Resumen: "La educación superior debe tener por meta crear una comunidad de personas que desarrollen el pensamiento crítico, que busquen la verdad más allá de las barreras de clase, género y nacionalidad, que respeten la diversidad y la humanidad de otros. Eso creían Sócrates y Séneca. Eso creían los fundadores del sistema universitario norteamericano, que ofrece, más que carreras específicas, una preparación general para llegar a ser un buen ciudadano. Y eso cree Martha C. Nussbaum, quien aquí establece los tres valores primordiales de lo que entiende por educación liberal: el examen crítico de uno mismo, el ideal del ciudadano del mundo y el desarrollo de la imaginación narrativa. Mediante el análisis de cursos, currículos y prácticas institucionales, El cultivo de la humanidad quiere mostrar hasta qué punto estos valores están presentes en facultades y universidades, tras instaurarse diversas reformas tendentes a la integración de estudios multiculturales y de minorías. Y, ante el temor de algunos al relativismo moral que creen que se expandiría con estas reformas, Nussbaum asegura que estudiar y aprender sobre un tema no tendría por qué corroer nuestro juicio moral sobre él." Nota de contenido: Prefacio. Introducción. La educación Antigua y la academia del pensamiento. 1. El autoexamen en Sócrates. 2. Ciudadanos del mundo. 3. La imaginación narrativa. 4. El estudio de culturas no occidentales. 5. Estudios de la mujer. 6. El estudio de la sexualidad humana. 7. Sócrates en la universidad religiosa. Conclusión. La “nueva” educación liberal. El cultivo de la humanidad: una defensa clásica de la reforma en la educación liberal = Cultivating humanity: a classical defense of reform in liberal education [texto impreso] / Martha Craven Nussbaum, Autor ; Juana Pailaya, Traductor . - Barcelona [España] : Paidos : Bogotá [Colombia] : Planeta, c1997, 2016 . - 338 p. - (Paidos basica; 123) . ISBN : 978-958-42-5120-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN HUMANISTA EDUCACIÓN LIBERAL SÓCRATES, 470 A.C.-399 A.C.-CRITICA E INTERPRETACIÓN FEMINISMO MUJERES-ASPECTOS SOCIALES SEXUALIDAD HUMANA CONSTRUCCIÓN SOCIAL Clasificación: CS19 Resumen: "La educación superior debe tener por meta crear una comunidad de personas que desarrollen el pensamiento crítico, que busquen la verdad más allá de las barreras de clase, género y nacionalidad, que respeten la diversidad y la humanidad de otros. Eso creían Sócrates y Séneca. Eso creían los fundadores del sistema universitario norteamericano, que ofrece, más que carreras específicas, una preparación general para llegar a ser un buen ciudadano. Y eso cree Martha C. Nussbaum, quien aquí establece los tres valores primordiales de lo que entiende por educación liberal: el examen crítico de uno mismo, el ideal del ciudadano del mundo y el desarrollo de la imaginación narrativa. Mediante el análisis de cursos, currículos y prácticas institucionales, El cultivo de la humanidad quiere mostrar hasta qué punto estos valores están presentes en facultades y universidades, tras instaurarse diversas reformas tendentes a la integración de estudios multiculturales y de minorías. Y, ante el temor de algunos al relativismo moral que creen que se expandiría con estas reformas, Nussbaum asegura que estudiar y aprender sobre un tema no tendría por qué corroer nuestro juicio moral sobre él." Nota de contenido: Prefacio. Introducción. La educación Antigua y la academia del pensamiento. 1. El autoexamen en Sócrates. 2. Ciudadanos del mundo. 3. La imaginación narrativa. 4. El estudio de culturas no occidentales. 5. Estudios de la mujer. 6. El estudio de la sexualidad humana. 7. Sócrates en la universidad religiosa. Conclusión. La “nueva” educación liberal.

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Editorial / Francisco Leal Buitrago en Revista de estudios sociales, No. 1 Agosto 1998 ([01/08/1998])  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista de estudios sociales > No. 1 Agosto 1998 [01/08/1998] . - p. 5-6 Título : Editorial Tipo de documento: documento electrónico Autores: Francisco Leal Buitrago, Autor Fecha de publicación: 1998 Artículo en la página: p. 5-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO SOCIAL CONFLICTO SOCIAL CONSTRUCCIÓN SOCIAL COMPROMISO SOCIAL Resumen: "Los cambios profundos por los que atraviesa el mundo desde hace más de dos décadas han mostrado la fragilidad de los paradigmas de las ciencias sociales en que se apoyaban buena parte de sus análisis. Esos cambios han servido al mismo tiempo para valorizar disciplinas antes ignoradas en los centros de decisión de la vida pública, como la sociología y la ciencia política, ya que sus postulados no eran considerados como prioritarios por parte de quienes tomaban esas decisiones. Estos fenómenos, en apariencia contradictorios, obedecieron en buena parte a la toma de conciencia sobre la insuficiencia explicativa no sólo de las disciplinas sociales sino de las ciencias en general, y por tanto a la necesidad de buscar complementaciones para afinar los análisis sobre hechos y situaciones que generan ¡incertidumbre." Tomado de: https://revestudsoc.uniandes.edu.co/index.php/es/revista-no-1 En línea: http://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/res2.1998.00 Formato del recurso electrónico: PDF [artículo] Editorial [documento electrónico] / Francisco Leal Buitrago, Autor . - 1998 . - p. 5-6. Idioma : Español (spa) in Revista de estudios sociales > No. 1 Agosto 1998 [01/08/1998] . - p. 5-6 Clasificación: PENSAMIENTO SOCIAL CONFLICTO SOCIAL CONSTRUCCIÓN SOCIAL COMPROMISO SOCIAL Resumen: "Los cambios profundos por los que atraviesa el mundo desde hace más de dos décadas han mostrado la fragilidad de los paradigmas de las ciencias sociales en que se apoyaban buena parte de sus análisis. Esos cambios han servido al mismo tiempo para valorizar disciplinas antes ignoradas en los centros de decisión de la vida pública, como la sociología y la ciencia política, ya que sus postulados no eran considerados como prioritarios por parte de quienes tomaban esas decisiones. Estos fenómenos, en apariencia contradictorios, obedecieron en buena parte a la toma de conciencia sobre la insuficiencia explicativa no sólo de las disciplinas sociales sino de las ciencias en general, y por tanto a la necesidad de buscar complementaciones para afinar los análisis sobre hechos y situaciones que generan ¡incertidumbre." Tomado de: https://revestudsoc.uniandes.edu.co/index.php/es/revista-no-1 En línea: http://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/res2.1998.00 Formato del recurso electrónico: PDF

La evaluación en la construcción social del sujeto / Oscar Armando Ibarra Russi en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 38-39 Título : La evaluación en la construcción social del sujeto Tipo de documento: texto impreso Autores: Oscar Armando Ibarra Russi, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 38-39 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN CONSTRUCCIÓN SOCIAL FORMACIÓN SUJETO (FILOSOFÍA) EDUCACIÓN INTEGRAL Resumen: “La evaluación en la construcción social del sujeto constituye un componente básico del llamado fuero pedagógico, con el cual se señala la capacidad práctica del maestro para corregir conductas, estimular preguntas, replantear imaginarios y proponer procesos de formación integral a las nuevas generaciones.” [artículo] La evaluación en la construcción social del sujeto [texto impreso] / Oscar Armando Ibarra Russi, Autor . - 2004 . - p. 38-39. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 38-39 Clasificación: EVALUACIÓN CONSTRUCCIÓN SOCIAL FORMACIÓN SUJETO (FILOSOFÍA) EDUCACIÓN INTEGRAL Resumen: “La evaluación en la construcción social del sujeto constituye un componente básico del llamado fuero pedagógico, con el cual se señala la capacidad práctica del maestro para corregir conductas, estimular preguntas, replantear imaginarios y proponer procesos de formación integral a las nuevas generaciones.”

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07583	No. 10 Ago.-Sep. 2004	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
07585	No. 10 Ago.-Sep. 2004 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Viejos y nuevos tiempos: una construcción social / José Antonio Caride Gómez en Cuadernos de Pedagogía, No. 349 (Septiembre, 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 349 (Septiembre, 2005) . - p. 48-52 Título : Viejos y nuevos tiempos: una construcción social Tipo de documento: texto impreso Autores: José Antonio Caride Gómez, Autor ; Pablo Ángel Meira Cartea, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 48-52 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: AUTONOMÍA AUTONOMÍA ESCOLAR CONSTRUCCIÓN SOCIAL APRENDIZAJE TIEMPO EN LA EDUCACIÓN Nota de contenido: -Entre la dependencia y la autonomía. -Nunca se pierde el tiempo, siempre se aprende. -Tiempos iguales, ritmos diferentes. -¿Un bien escaso? ¿Todos al mismo tiempo? -Para necesidades emergentes, tiempos flexibles. [artículo] Viejos y nuevos tiempos: una construcción social [texto impreso] / José Antonio Caride Gómez, Autor ; Pablo Ángel Meira Cartea, Autor . - 2005 . - p. 48-52. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 349 (Septiembre, 2005) . - p. 48-52 Clasificación: AUTONOMÍA AUTONOMÍA ESCOLAR CONSTRUCCIÓN SOCIAL APRENDIZAJE TIEMPO EN LA EDUCACIÓN Nota de contenido: -Entre la dependencia y la autonomía. -Nunca se pierde el tiempo, siempre se aprende. -Tiempos iguales, ritmos diferentes. -¿Un bien escaso? ¿Todos al mismo tiempo? -Para necesidades emergentes, tiempos flexibles.

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12734	No. 349 Septiembre 2005	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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