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La educación física y los deportes : concreciones prácticas de educación en valores / Pedro Gil Madrona (2008)
Título : La educación física y los deportes : concreciones prácticas de educación en valores Tipo de documento : texto impreso Autores : Pedro Gil Madrona, Autor ; Arturo Lopez Corredor ; David Zamorano garcia ; Rafael Justo Sanchez Ajofrin...et. al. Editorial : Granada (Espana) : Magina Fecha de publicación : 2008 Otro editor: Octaedro Número de páginas : 223 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-84-95345-47-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
DEPORTES-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN EN VALORES
CONVIVENCIAClasificación: CS17 La educación física y los deportes : concreciones prácticas de educación en valores [texto impreso] / Pedro Gil Madrona, Autor ; Arturo Lopez Corredor ; David Zamorano garcia ; Rafael Justo Sanchez Ajofrin...et. al. . - Granada (Espana) : Magina : Octaedro, 2008 . - 223 p. : il.
ISBN : 978-84-95345-47-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
DEPORTES-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN EN VALORES
CONVIVENCIAClasificación: CS17 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23120 LCS17 06559 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Educación intercultural inclusiva: más allá de la integración / Enrique Javier Diez Gutierrez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 46 (Sep.-Oct. 2010)
[Artículo]
Título : Educación intercultural inclusiva: más allá de la integración Tipo de documento : texto impreso Autores : Enrique Javier Diez Gutierrez, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 38-42 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INTERCULTURAL
INCLUSIÓN EDUCATIVA
CONVIVENCIAResumen : "El encuentro entre culturas diversas provoca conflictos inevitables en función de la diversidad de valores y de costumbres. Pero el autentico conflicto proviene, no tanto de las diferencias culturales, como de las diferencias económicas y la desigualdad social y política éstas conllevan. En este contexto, la interculturalidad deja de ser un problema estrictamente escolar para convertirse en una cuestión de carácter sociopolítico. La pretensión última de ka educación intercultural es educar a todos para la ciudadanía en el contexto de una sociedad multicultural, mestiza. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
La creación de las fronteras.
El fenómeno de la migración.
Las construcción del racismo.
La educación intercultural.
La educación intercultural inclusiva.
Más allá de la escuela.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 46 (Sep.-Oct. 2010) . - p. 38-42[Artículo] Educación intercultural inclusiva: más allá de la integración [texto impreso] / Enrique Javier Diez Gutierrez, Autor . - 2010 . - p. 38-42.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 46 (Sep.-Oct. 2010) . - p. 38-42
Materias : EDUCACIÓN INTERCULTURAL
INCLUSIÓN EDUCATIVA
CONVIVENCIAResumen : "El encuentro entre culturas diversas provoca conflictos inevitables en función de la diversidad de valores y de costumbres. Pero el autentico conflicto proviene, no tanto de las diferencias culturales, como de las diferencias económicas y la desigualdad social y política éstas conllevan. En este contexto, la interculturalidad deja de ser un problema estrictamente escolar para convertirse en una cuestión de carácter sociopolítico. La pretensión última de ka educación intercultural es educar a todos para la ciudadanía en el contexto de una sociedad multicultural, mestiza. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
La creación de las fronteras.
El fenómeno de la migración.
Las construcción del racismo.
La educación intercultural.
La educación intercultural inclusiva.
Más allá de la escuela.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21261 No. 46 Sep.-Oct. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21489 No. 46 Sep.-Oct. 2010 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Educación para la paz: ensayos para ensayar una propuesta pedagógica Tipo de documento : texto impreso Autores : Alvaro Diaz Gomez, Autor ; Claudia Mónica Londoño Villada, Autor ; Melissa Montañez Holguín, Autor ; Olga Lucía Carmona Marín, Autor Editorial : Pereira : Universidad Tecnologica de Pereira Fecha de publicación : 2018 Colección : Ensayos Número de páginas : 79 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-722-299-9 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PARA LA PAZ-COLOMBIA
DERECHOS HUMANOS-COLOMBIA
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS-COLOMBIA
CULTURA DE PAZ-COLOMBIA
CONVIVENCIAClasificación: D11 Resumen : "Como una opción de las universidades -en el contexto de su autonomía- para la formación de sus estudiantes, la Universidad Tecnológica de Pereira asume, desde el año 2015, implementar la cátedra para la paz UTP.
Derivada de ella y para pensar las maneras como se expresa en el plano de la realización, desde el grupo de estudios políticos y jurídicos de ésta universidad, hemos formulado -y está en desarrollo- un proyecto de investigación denominado "Formación de sujetos políticos desde una experiencia de educación para la paz".
Como uno de los momentos reflexivos del proyecto, nos propusimos acercarnos teóricamente a qué significa una educación para la paz, cruzándolo con la experiencia concreta en la que se centra la investigación referida. Para ello nos asumimos en un espacio que hemos denominado seminario permanente de investigación donde leemos textos en relación con las temáticas, discutimos, apropiamos, elaboramos protocolos, hacemos escritura procesual que publicamos en revistas, capítulos de libro y en el presente caso expresamos como ensayos.
Decimos que ensayos para ensayar una propuesta de educación para la paz porque se trata de eso, de trabajar en función de una idea, con la intención de pulirla, mejorarla, hasta que en su misma andadura se consolide. Fruto de ese ejercicio y de esa perspectiva son las cuatro reflexiones que componen este libro, ellas dan cuenta desde diferentes puntos de vista de ese proceso y proyecto al que la universidad decidió vincularse,\' asumiendo así su deber y protagonismo constitucional. El conjunto de ensayos que aquí se presentan, corresponden a la necesidad urgente de pensar los desafíos de la Paz.
El presente libro de ensayos, condensa dicha intención, que solo puede materializarse a través de la relación discursiva de autores, actores sociales e investigadores que buscan hallar en la didáctica una apuesta que tiene consecuencias formativas que impactan el ámbito subjetivo y que posibilita la emergencia de algo inusitadamente nuevo; el sujeto político." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : TABLA DE CONTENIDO:
La Cátedra de la paz como espacio para la formación de sujeto político. Una sugerencia
descriptiva. Alvaro Díaz Gómez.
Despliegues didácticos en los intersticios de una pedagogía para la paz.
Claudia Mónica Londoño Villada.
La Cátedra de la paz de la Universidad Tecnológica de Pereira como escenario de formación
política. Melissa Montañez Holguín.
Pedagogía y Educación para la Paz. Los retos del país del "mágico realismo".
OIga Lucía Carmona Marín.Educación para la paz: ensayos para ensayar una propuesta pedagógica [texto impreso] / Alvaro Diaz Gomez, Autor ; Claudia Mónica Londoño Villada, Autor ; Melissa Montañez Holguín, Autor ; Olga Lucía Carmona Marín, Autor . - Pereira : Universidad Tecnologica de Pereira, 2018 . - 79 p.. - (Ensayos) .
ISBN : 978-958-722-299-9
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PARA LA PAZ-COLOMBIA
DERECHOS HUMANOS-COLOMBIA
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS-COLOMBIA
CULTURA DE PAZ-COLOMBIA
CONVIVENCIAClasificación: D11 Resumen : "Como una opción de las universidades -en el contexto de su autonomía- para la formación de sus estudiantes, la Universidad Tecnológica de Pereira asume, desde el año 2015, implementar la cátedra para la paz UTP.
Derivada de ella y para pensar las maneras como se expresa en el plano de la realización, desde el grupo de estudios políticos y jurídicos de ésta universidad, hemos formulado -y está en desarrollo- un proyecto de investigación denominado "Formación de sujetos políticos desde una experiencia de educación para la paz".
Como uno de los momentos reflexivos del proyecto, nos propusimos acercarnos teóricamente a qué significa una educación para la paz, cruzándolo con la experiencia concreta en la que se centra la investigación referida. Para ello nos asumimos en un espacio que hemos denominado seminario permanente de investigación donde leemos textos en relación con las temáticas, discutimos, apropiamos, elaboramos protocolos, hacemos escritura procesual que publicamos en revistas, capítulos de libro y en el presente caso expresamos como ensayos.
Decimos que ensayos para ensayar una propuesta de educación para la paz porque se trata de eso, de trabajar en función de una idea, con la intención de pulirla, mejorarla, hasta que en su misma andadura se consolide. Fruto de ese ejercicio y de esa perspectiva son las cuatro reflexiones que componen este libro, ellas dan cuenta desde diferentes puntos de vista de ese proceso y proyecto al que la universidad decidió vincularse,\' asumiendo así su deber y protagonismo constitucional. El conjunto de ensayos que aquí se presentan, corresponden a la necesidad urgente de pensar los desafíos de la Paz.
El presente libro de ensayos, condensa dicha intención, que solo puede materializarse a través de la relación discursiva de autores, actores sociales e investigadores que buscan hallar en la didáctica una apuesta que tiene consecuencias formativas que impactan el ámbito subjetivo y que posibilita la emergencia de algo inusitadamente nuevo; el sujeto político." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : TABLA DE CONTENIDO:
La Cátedra de la paz como espacio para la formación de sujeto político. Una sugerencia
descriptiva. Alvaro Díaz Gómez.
Despliegues didácticos en los intersticios de una pedagogía para la paz.
Claudia Mónica Londoño Villada.
La Cátedra de la paz de la Universidad Tecnológica de Pereira como escenario de formación
política. Melissa Montañez Holguín.
Pedagogía y Educación para la Paz. Los retos del país del "mágico realismo".
OIga Lucía Carmona Marín.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29447 LD11 09288 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Educación para la paz y seguridad humana en una sociedad intercultural : la imagen de las misiones humanitarias y de paz en la escuela / Juan José Leiva Olivencia (2012)
Título : Educación para la paz y seguridad humana en una sociedad intercultural : la imagen de las misiones humanitarias y de paz en la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan José Leiva Olivencia Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2012 Colección : Universidad Número de páginas : 206 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9921-240-1 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PARA LA PAZ
DEMOCRACIA-ENSEÑANZA
DESARROLLO SOSTENIBLE
CONVIVENCIA
FUERZAS ARMADAS
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : La paz es un tema que involucra de una u otra forma a todas las instituciones, sociedades, administraciones y a todas las personas, especialmente a los educadores. De manera más precisa, la educación para la paz es también una materia en permanente análisis e innovación conceptual y práctica desde el ámbito de la pedagogía. Así, el presente libro plantea la necesidad de reflexionar sobre diseños didácticos donde la educación para la paz se vincule con la construcción democrática de comunidades de aprendizaje, interculturalidad y desarrollo sostenible. Y es que vivimos en un mundo donde todo está conectado, en una globalización cultural que modula continuamente entre lo universal y lo relativo, siendo la diversidad y la seguridad humana elementos claves para una nueva educación para la paz reflexiva e inclusiva. También se analiza críticamente la imagen social de las Fuerzas Armadas en la escuela; en concreto, la mirada del profesorado sobre las misiones humanitarias y de paz de las Fuerzas Armadas. Para ello, abordamos los diferentes ejes educativos, tanto conceptuales como metodológicos y de análisis de investigación, sobre la potencialidad pedagógica de las misiones humanitarias y de paz de las Fuerzas Armadas en el currículum escolar. Nota de contenido :
-Prólogo.
Capítulo 1. Bases conceptuales de la educación para la paz en una sociedad intercultural.
Capítulo 2. Una aproximación reflexiva a los objetivos de la educación para la paz.
Capítulo 3. Profesorado y prácticas de educación para la paz y desarrollo sostenible.
Capítulo 4. La educación para la paz y las fuerzas Armadas españolas: transformando seguridad en humanidad.
Capítulo 5. Una mirada constructiva de las fuerzas armadas españolas en la construcción de una educación basada en la paz y la seguridad.
Capítulo 6. La imagen de las misiones humanitarias y de paz en la escuela.
Capítulo 7. Las competencias educativas para la paz en la escuela.Educación para la paz y seguridad humana en una sociedad intercultural : la imagen de las misiones humanitarias y de paz en la escuela [texto impreso] / Juan José Leiva Olivencia . - Barcelona [España] : Octaedro, 2012 . - 206 p. - (Universidad) .
ISBN : 978-84-9921-240-1
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PARA LA PAZ
DEMOCRACIA-ENSEÑANZA
DESARROLLO SOSTENIBLE
CONVIVENCIA
FUERZAS ARMADAS
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : La paz es un tema que involucra de una u otra forma a todas las instituciones, sociedades, administraciones y a todas las personas, especialmente a los educadores. De manera más precisa, la educación para la paz es también una materia en permanente análisis e innovación conceptual y práctica desde el ámbito de la pedagogía. Así, el presente libro plantea la necesidad de reflexionar sobre diseños didácticos donde la educación para la paz se vincule con la construcción democrática de comunidades de aprendizaje, interculturalidad y desarrollo sostenible. Y es que vivimos en un mundo donde todo está conectado, en una globalización cultural que modula continuamente entre lo universal y lo relativo, siendo la diversidad y la seguridad humana elementos claves para una nueva educación para la paz reflexiva e inclusiva. También se analiza críticamente la imagen social de las Fuerzas Armadas en la escuela; en concreto, la mirada del profesorado sobre las misiones humanitarias y de paz de las Fuerzas Armadas. Para ello, abordamos los diferentes ejes educativos, tanto conceptuales como metodológicos y de análisis de investigación, sobre la potencialidad pedagógica de las misiones humanitarias y de paz de las Fuerzas Armadas en el currículum escolar. Nota de contenido :
-Prólogo.
Capítulo 1. Bases conceptuales de la educación para la paz en una sociedad intercultural.
Capítulo 2. Una aproximación reflexiva a los objetivos de la educación para la paz.
Capítulo 3. Profesorado y prácticas de educación para la paz y desarrollo sostenible.
Capítulo 4. La educación para la paz y las fuerzas Armadas españolas: transformando seguridad en humanidad.
Capítulo 5. Una mirada constructiva de las fuerzas armadas españolas en la construcción de una educación basada en la paz y la seguridad.
Capítulo 6. La imagen de las misiones humanitarias y de paz en la escuela.
Capítulo 7. Las competencias educativas para la paz en la escuela.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25160 LE1 07226 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La educación en la sociedad del conocimiento / Alfredo Sarmiento Gomez en Educación y Cultura, No. 50-51 (Agosto 1999)
[Artículo]
Título : La educación en la sociedad del conocimiento Tipo de documento : texto impreso Autores : Alfredo Sarmiento Gomez, Autor Fecha de publicación : 1999 Artículo en la página : p. 89-92 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-SIGLO XXI
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
AUTONOMÍA
CONVIVENCIAResumen : "La historia humana está marcada por grandes hechos que son independientes de los cambios arbitrarios de siglo y milenio. Sin embargo el final de un siglo es una buena oportunidad de poner en evidencia los retos de la educación colombiana en la construcción de una sociedad donde el conocimiento es cada vez más esencial, el cambio tecnológico cada vez más rápidos, las fronteras de las disciplinas se borran con la misma velocidad con la que se hacen las de los países y cambian las bases del poder." Nota de contenido :
El acceso universal.
Autonomía: la unidad en la diversidad.
Aprender a confrontarnos sin violencia.
in Educación y Cultura > No. 50-51 (Agosto 1999) . - p. 89-92[Artículo] La educación en la sociedad del conocimiento [texto impreso] / Alfredo Sarmiento Gomez, Autor . - 1999 . - p. 89-92.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 50-51 (Agosto 1999) . - p. 89-92
Materias : EDUCACIÓN-SIGLO XXI
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
AUTONOMÍA
CONVIVENCIAResumen : "La historia humana está marcada por grandes hechos que son independientes de los cambios arbitrarios de siglo y milenio. Sin embargo el final de un siglo es una buena oportunidad de poner en evidencia los retos de la educación colombiana en la construcción de una sociedad donde el conocimiento es cada vez más esencial, el cambio tecnológico cada vez más rápidos, las fronteras de las disciplinas se borran con la misma velocidad con la que se hacen las de los países y cambian las bases del poder." Nota de contenido :
El acceso universal.
Autonomía: la unidad en la diversidad.
Aprender a confrontarnos sin violencia.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08494 No. 50-51 Agosto 1999 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El educador y la creación de una cultura para la paz y la democracia: la necesidad de una generación educada en los derechos humanos / José Bernardo Toro A. en Educación y Cultura, No. 16 (Octubre 1988)
PermalinkEducar, habitar, convivir...Un proyecto de educación humana y ambiental / Elvira Milano de Galán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 47 (Nov.-Dic. 2010)
PermalinkEducar para la tolerancia y prevenir la violencia, un año después / María José Díaz Aguado en Cuadernos de Pedagogía, No. 344 (Marzo, 2005)
PermalinkPermalinkEntornos escolares: una apuesta educativa por los estudiantes en Semana Educación, No. 28 (Octubre 2017)
PermalinkQué es bueno saber sobre el conflicto? / Paco Cascón Soriano en Cuadernos de Pedagogía, No. 287 (Enero, 2000)
PermalinkLa escuela con vida : modelo psicopedagógico para la construcción de relaciones pacificas y comunicantes en la escuela : guía para estudiantes / Municipio de Medellin (2001)
PermalinkLa escuela con vida : modelo psicopedagógico para la construcción de relaciones pacificas y comunicantes en la escuela : guía para padres / Municipio de Medellin (2001)
PermalinkLa escuela con vida : modelo psicopedagógico para la construcción de relaciones pacificas y comunicantes en la escuela : guía para profesores y directivos docentes / Municipio de Medellin (2001)
PermalinkLa escuela que queremos / C.E.I.P. Ramón y Cajal de Alpartir (Zaragoza, España) en Cuadernos de Pedagogía, No. 482 (Octubre, 2017)
PermalinkLa escuela: territorio de paz, una apuesta para el posacuerdo / Alfonso José Acuña Medina en Educación y Cultura, No. 122 (Octubre, 2017)
PermalinkEscuela usual, escena violenta, espacio de deshumanización y reproducción de la guerra / Mauricio Lizarralde Jaramillo en Educación y Cultura, No. 91 (Julio, 2011)
PermalinkLas escuelas de perdón y reconciliación (Es.Pe.Re) / Amparo Flórez Silva en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 81 (Agosto - Septiembre, 2016)
PermalinkPermalinkLos espacios públicos, la infancia y el juego / Beatriz Caba en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 61 (Mar.-Abril, 2013)
PermalinkQué esta cambiando? / Jaume Funes Artiaga en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 4 (Septiembre 2006)
PermalinkÉticas de ciudadano ¿quién cuida a los cuidadores? / Andrés Gaitán Luque en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 28 (Ago.-Sep. 2007)
PermalinkExperiencias de secundaria: impacto en el alumnado inmigrante / Josep Ignasi Almirall en Cuadernos de Pedagogía, No. 324 (Mayo, 2003)
PermalinkFactores Asociados a la Calidad de la Educación FACE : encuentro 4 / Alma Mater (Red de Universidades Publicas del Eje Cafetero) (2009)
PermalinkFamilia-escuela: un binomio inseparable cuando se habla de educación hoy / Marta Isolda Libertad Reynés en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 55 (Mar.-Abr. 2012)
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