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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaA 250 años de su nacimiento Don Simón Rodríguez, maestro de la emancipación latinoamericana / Alfonso Torres Carrillo en Educación y Cultura, No. 133-134 (Octubre 2019)
Título : A 250 años de su nacimiento Don Simón Rodríguez, maestro de la emancipación latinoamericana Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Torres Carrillo, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 113-115 Idioma : Español (spa) Clasificación: RODRÍGUEZ, SIMÓN, 1769-1854
EDUCACIÓN POPULARResumen: "Cuando oímos el nombre de Simón Rodríguez, inmediatamente viene a nuestra mente, "el maestro de Simón Bolívar, que tanto influyó en sus ideas revolucionarias"; ello es cierto, e insuficiente, pues Samuel Robinson (nombre que se colocó durante su exilio) fue mucho más: un pensador crítico y un educador popular, quien con sus acciones y reflexiones fue un adelantado a su época, en cuanto al papel imprescindible que juegan la educación y los maestros en la construcción de Repúblicas democráticas y de sujetos políticos que la sostengan.
in Educación y Cultura > No. 133-134 (Octubre 2019) . - p. 113-115[artículo] A 250 años de su nacimiento Don Simón Rodríguez, maestro de la emancipación latinoamericana [texto impreso] / Alfonso Torres Carrillo, Autor . - 2019 . - p. 113-115.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 133-134 (Octubre 2019) . - p. 113-115
Clasificación: RODRÍGUEZ, SIMÓN, 1769-1854
EDUCACIÓN POPULARResumen: "Cuando oímos el nombre de Simón Rodríguez, inmediatamente viene a nuestra mente, "el maestro de Simón Bolívar, que tanto influyó en sus ideas revolucionarias"; ello es cierto, e insuficiente, pues Samuel Robinson (nombre que se colocó durante su exilio) fue mucho más: un pensador crítico y un educador popular, quien con sus acciones y reflexiones fue un adelantado a su época, en cuanto al papel imprescindible que juegan la educación y los maestros en la construcción de Repúblicas democráticas y de sujetos políticos que la sostengan. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29528 No. 133-134 Octubre 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El analfabetismo funcional : un nuevo punto de partida Tipo de documento: texto impreso Autores: J. Osorio, Compilador Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 206 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-0128-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN
EDUCACIÓN POPULARClasificación: E9 El analfabetismo funcional : un nuevo punto de partida [texto impreso] / J. Osorio, Compilador . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 1991 . - 206 p.
ISBN : 978-958-20-0128-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ALFABETIZACIÓN
EDUCACIÓN POPULARClasificación: E9 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106753 LE9 03396 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La asociación campesina de Antioquia-ACA : una experiencia como alternativa de un proyecto educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsa Pilar Parra Mojica, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 46-47 Idioma : Español (spa) Clasificación: ACA (ASOCIACIÓN CAMPESINA DE ANTIOQUIA)
EDUCACIÓN POPULAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN POPULAR
MOVIMIENTOS SOCIALES-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PROYECTOS EDUCATIVOS-ANTIOQUIAClasificación: E1 Resumen: Elsa Pilar Parra Mojica egresada de la Universidad La Gran Colombia como licenciada en educación básica y media con énfasis en ciencias sociales, actualmente iniciando Maestría con el IPECAL en "formación de sujetos y conciencia histórica", trabaja como educadora popular desde 1985, actualmente acompaña a la Asociación Campesina de Antioquia en calidad de educadora en la construcción de planes de vida y es docente de DDHH desde hace 10 años con el programa la Unión Sindical Obrera (USO).
in Educación y Cultura > No. 105 (Septiembre 2014) . - p. 46-47[artículo] La asociación campesina de Antioquia-ACA : una experiencia como alternativa de un proyecto educativo [texto impreso] / Elsa Pilar Parra Mojica, Persona entrevistada . - 2014 . - p. 46-47.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 105 (Septiembre 2014) . - p. 46-47
Clasificación: ACA (ASOCIACIÓN CAMPESINA DE ANTIOQUIA)
EDUCACIÓN POPULAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN POPULAR
MOVIMIENTOS SOCIALES-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
PROYECTOS EDUCATIVOS-ANTIOQUIAClasificación: E1 Resumen: Elsa Pilar Parra Mojica egresada de la Universidad La Gran Colombia como licenciada en educación básica y media con énfasis en ciencias sociales, actualmente iniciando Maestría con el IPECAL en "formación de sujetos y conciencia histórica", trabaja como educadora popular desde 1985, actualmente acompaña a la Asociación Campesina de Antioquia en calidad de educadora en la construcción de planes de vida y es docente de DDHH desde hace 10 años con el programa la Unión Sindical Obrera (USO). Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25661 No. 105 Septiembre 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 25662 No. 105 Septiembre 2014 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Cartas a quien pretende enseñar Otro título : Professora sim, tia nao. Cartas a quem ousa ensinar Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Rosa Maria Torres, Prefacio, etc Mención de edición: 2 ed. rev. y corr. Editorial: México D.F. [México] : Siglo XXI Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación Número de páginas: 151 p ISBN/ISSN/DL: 978-607-03-0243-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CORRESPONDENCIA, MEMORIAS, ETC
CURRÍCULO
ENSEÑANZA-ASPECTOS SOCIALES
EDUCACIÓN POPULAR
PEDAGOGÍAClasificación: P2 Resumen: sociedad, de educación, de alumno y de maestro, y que es preciso desentrañar y discutir. Políticas y estrategias que hablan de protagonismo, profesionalización, autonomía docentes, pero que continúan de hecho profundizando el perfil subordinado y subvalorado del oficio docente, condenando a los maestros a la enajenación y a la mediocridad, a ser ciudadanos de segunda, implementadores de currículos y textos escolares, facilitadores de aprendizajes
en cuya definición y orientación no participan ni tienen control.
Éste es el contexto que hace de este pequeño libro tanto más importante y oportuno. Cuando la confrontación entre gobiernos y organizaciones magisteriales ha llegado en muchos países a un punto crítico, cuando todos hablan sobre los maestros o a los maestros pero pocos parecen dispuestos a hablar con ellos, alguien tiene que poder
construir un puente para un dialogo de tú a tú, de educador a educador.Nota de contenido:
-Prologo.
-Introducción.
-Primeras palabras: Maestra-tía: la trampa.
-Primera carta: Enseñar -aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra.
-Segunda carta: No permita que miedo a la dificultad lo paralice.
-Tercera carta: "Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad".
-Cuarta carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas.
-Quinta carta: Primer día de clase.
-Sexta carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos.
-Séptima carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él.
-Octava carta: Identidad cultural y educación.
-Novena carta: Contexto concreto.contexto teórico.
-Décima carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina.
-Últimas palabras: Saber y crecer-todo que ver.Cartas a quien pretende enseñar = Professora sim, tia nao. Cartas a quem ousa ensinar [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Rosa Maria Torres, Prefacio, etc . - 2 ed. rev. y corr. . - México D.F. [México] : Siglo XXI, 2010 . - 151 p. - (Educación) .
ISBN : 978-607-03-0243-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CORRESPONDENCIA, MEMORIAS, ETC
CURRÍCULO
ENSEÑANZA-ASPECTOS SOCIALES
EDUCACIÓN POPULAR
PEDAGOGÍAClasificación: P2 Resumen: sociedad, de educación, de alumno y de maestro, y que es preciso desentrañar y discutir. Políticas y estrategias que hablan de protagonismo, profesionalización, autonomía docentes, pero que continúan de hecho profundizando el perfil subordinado y subvalorado del oficio docente, condenando a los maestros a la enajenación y a la mediocridad, a ser ciudadanos de segunda, implementadores de currículos y textos escolares, facilitadores de aprendizajes
en cuya definición y orientación no participan ni tienen control.
Éste es el contexto que hace de este pequeño libro tanto más importante y oportuno. Cuando la confrontación entre gobiernos y organizaciones magisteriales ha llegado en muchos países a un punto crítico, cuando todos hablan sobre los maestros o a los maestros pero pocos parecen dispuestos a hablar con ellos, alguien tiene que poder
construir un puente para un dialogo de tú a tú, de educador a educador.Nota de contenido:
-Prologo.
-Introducción.
-Primeras palabras: Maestra-tía: la trampa.
-Primera carta: Enseñar -aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra.
-Segunda carta: No permita que miedo a la dificultad lo paralice.
-Tercera carta: "Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad".
-Cuarta carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas.
-Quinta carta: Primer día de clase.
-Sexta carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos.
-Séptima carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él.
-Octava carta: Identidad cultural y educación.
-Novena carta: Contexto concreto.contexto teórico.
-Décima carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina.
-Últimas palabras: Saber y crecer-todo que ver.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25820 LP2 07524 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible 25826 LP2 07524 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía En préstamo hasta 30/11/2024
Título : Cátedra doctoral : campo intelectual de la educación y la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: German Vargas Guillen, Editor científico ; Alexander Ruiz Silva, Editor científico ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Alexander Ruiz Silva, Autor ; German Vargas Guillen, Autor ; Wilmer Hernando Silva Carreño, Autor ; Jhon Henry Orozco Tabares, Autor ; Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor ; Pablo Páramo Bernal, Autor ; Alfonso Torres Carrillo, Autor ; Manuel Guillermo Soler Contreras, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Alfonso Cárdenas Páez, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2013 Colección: Campo intelectual de la educación y pedagogía Número de páginas: 342 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8650-62-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: CAMPO INTELECTUAL
EDUCACIÓN-TEORÍAS
EXPERIENCIA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PENSAMIENTO
EDUCACIÓN POPULAR
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: "El campo intelectual responde a un proceso histórico, cultural y autónomo, con características propias que lo legitiman y del cual no se puede disociar, las cuales aplicadas a la pedagogía fijan su existencia y validez adquiriendo sentido, pues permiten captar la totalidad de las relaciones que lo integran con la educación." Nota de contenido:
Parte 1. Aproximaciones al campo intelectual de la educación y la pedagogía.
-De una ambigüedad (productiva) en el concepto de campo.
-Lecciones para diferenciar: conceptos, historias y debates.
-Acerca del campo teórico de la educación.
-Carne e individuación-La deconstrucción fenomenológica del patriarcalismo.
-La individuación como categoría fundante de la formación.
-El círculo de los doctos. Crónica y contracrónica de la lectio.
Parte 2. Campo intelectual de la educación y disciplinas.
-Entre Mnemosine y clío: las pulsaciones de la experiencia humana.
-La noción de “gubernamentalidad” y su utilidad para pensar las prácticas pedagógicas.
-Pedagogía: aportes desde la pedagogía urbana.
-La reflexión pedagógica en la educación popular.
-La incertidumbre y el paradigma de la complejidad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
-Reflexiones acerca de la medición del tiempo y sus delegados.
Campo, lenguaje y formaciónCátedra doctoral : campo intelectual de la educación y la pedagogía [texto impreso] / German Vargas Guillen, Editor científico ; Alexander Ruiz Silva, Editor científico ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Alexander Ruiz Silva, Autor ; German Vargas Guillen, Autor ; Wilmer Hernando Silva Carreño, Autor ; Jhon Henry Orozco Tabares, Autor ; Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor ; Pablo Páramo Bernal, Autor ; Alfonso Torres Carrillo, Autor ; Manuel Guillermo Soler Contreras, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Alfonso Cárdenas Páez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 342 p. - (Campo intelectual de la educación y pedagogía) .
ISBN : 978-958-8650-62-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CAMPO INTELECTUAL
EDUCACIÓN-TEORÍAS
EXPERIENCIA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PENSAMIENTO
EDUCACIÓN POPULAR
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: "El campo intelectual responde a un proceso histórico, cultural y autónomo, con características propias que lo legitiman y del cual no se puede disociar, las cuales aplicadas a la pedagogía fijan su existencia y validez adquiriendo sentido, pues permiten captar la totalidad de las relaciones que lo integran con la educación." Nota de contenido:
Parte 1. Aproximaciones al campo intelectual de la educación y la pedagogía.
-De una ambigüedad (productiva) en el concepto de campo.
-Lecciones para diferenciar: conceptos, historias y debates.
-Acerca del campo teórico de la educación.
-Carne e individuación-La deconstrucción fenomenológica del patriarcalismo.
-La individuación como categoría fundante de la formación.
-El círculo de los doctos. Crónica y contracrónica de la lectio.
Parte 2. Campo intelectual de la educación y disciplinas.
-Entre Mnemosine y clío: las pulsaciones de la experiencia humana.
-La noción de “gubernamentalidad” y su utilidad para pensar las prácticas pedagógicas.
-Pedagogía: aportes desde la pedagogía urbana.
-La reflexión pedagógica en la educación popular.
-La incertidumbre y el paradigma de la complejidad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
-Reflexiones acerca de la medición del tiempo y sus delegados.
Campo, lenguaje y formaciónEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26430 LP1 07794 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Vol. 3 No.12 - Feb.-May. 2011 - CEPA: Mercantilización de la educación (Número de CEPA)
PermalinkEl conocimiento social en convivencia desde los escenarios de la educación popular / José Hleap Borrero (2009)
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