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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa competencia comunicativa y la escuela en el marca de la modificabilidad estructural cognitiva / Sarmiento Lozano en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005)
Título : La competencia comunicativa y la escuela en el marca de la modificabilidad estructural cognitiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Sarmiento Lozano, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 33-38 Idioma : Español (spa) Clasificación: MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
COMPETENCIA COMUNICATIVA
ESCUELA
COGNICIÓN
INTELIGENCIAResumen: "En este artículo se hace una reflexión acerca de las competencia educativa y la escuela dentro del marco de la teoría de mofificabilidad estructural cognitiva. Se trata de mostrar la complejidad de la competencia comunicativa en el desarrollo de pensamiento visto desde las fases de acto mental. Apunta también a la explicación del pensamiento desde la configuración de modelos mentales y la responsabilidad de la escuela en el proceso." Nota de contenido:
Introducción.
1. Modificabilidad y el concepto de inteligencia.
2. El concepto de competencia.
3. Comunicación y modelos mentales.
4. Consideraciones finales.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 33-38[artículo] La competencia comunicativa y la escuela en el marca de la modificabilidad estructural cognitiva [texto impreso] / Sarmiento Lozano, Autor . - 2013 . - p. 33-38.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 33-38
Clasificación: MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
COMPETENCIA COMUNICATIVA
ESCUELA
COGNICIÓN
INTELIGENCIAResumen: "En este artículo se hace una reflexión acerca de las competencia educativa y la escuela dentro del marco de la teoría de mofificabilidad estructural cognitiva. Se trata de mostrar la complejidad de la competencia comunicativa en el desarrollo de pensamiento visto desde las fases de acto mental. Apunta también a la explicación del pensamiento desde la configuración de modelos mentales y la responsabilidad de la escuela en el proceso." Nota de contenido:
Introducción.
1. Modificabilidad y el concepto de inteligencia.
2. El concepto de competencia.
3. Comunicación y modelos mentales.
4. Consideraciones finales.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09009 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09008 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Modificabilidad estructural cognitiva: una experiencia educativa para vivirla toda la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelly Haydeé García, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 51-55 Idioma : Español (spa) Clasificación: MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
EDUCACIÓN-HISTORIA
ENFOQUES PEDAGÓGICOS
PEDAGOGÍA
CURRÍCULOResumen: “La acción pedagoógica más inteligente es la que se realiza en la estructura del ser humano, es decir, en su inteligencia y en su voluntad.”
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 51-55[artículo] Modificabilidad estructural cognitiva: una experiencia educativa para vivirla toda la vida [texto impreso] / Nelly Haydeé García, Autor . - 2013 . - p. 51-55.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 51-55
Clasificación: MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
EDUCACIÓN-HISTORIA
ENFOQUES PEDAGÓGICOS
PEDAGOGÍA
CURRÍCULOResumen: “La acción pedagoógica más inteligente es la que se realiza en la estructura del ser humano, es decir, en su inteligencia y en su voluntad.” Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09009 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09008 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : modificabilidad: modificar, modificándose Tipo de documento: texto impreso Autores: Clelia A.T. Melo, Autor ; Ana Gramacho, Autor ; Aida Varela Varela, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 29-32 Idioma : Español (spa) Clasificación: MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
APRENDIZAJE
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)
EDUCACIÓN-BRASILResumen: "Experiencia de modificabilidad en la enseñanza media de la Red Pública del Estado de Bahía, con la aplicación de los instrumentos del Programa de Enriquecimiento Instrumental-PEI- como actividad integradora currícular, fundamentada en la Teoría de Modificabilidad Cognitiva Estructural-TMCE- y en las estrategias metodológicas de la experiencia de aprendizaje mediadi-EAM-, con el objetivo de ampliar el potencial cognitivo para que el individuo, en una sociedad que sufre constantes cambios, aprenda a aprender y a vivir." Nota de contenido:
-¿Y cómo ocurre la modificabiñidad en Bahía, Brasil?.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 29-32[artículo] modificabilidad: modificar, modificándose [texto impreso] / Clelia A.T. Melo, Autor ; Ana Gramacho, Autor ; Aida Varela Varela, Autor . - 2013 . - p. 29-32.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 29-32
Clasificación: MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
APRENDIZAJE
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)
EDUCACIÓN-BRASILResumen: "Experiencia de modificabilidad en la enseñanza media de la Red Pública del Estado de Bahía, con la aplicación de los instrumentos del Programa de Enriquecimiento Instrumental-PEI- como actividad integradora currícular, fundamentada en la Teoría de Modificabilidad Cognitiva Estructural-TMCE- y en las estrategias metodológicas de la experiencia de aprendizaje mediadi-EAM-, con el objetivo de ampliar el potencial cognitivo para que el individuo, en una sociedad que sufre constantes cambios, aprenda a aprender y a vivir." Nota de contenido:
-¿Y cómo ocurre la modificabiñidad en Bahía, Brasil?.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09009 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09008 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : PEI, programa de enriquecimiento instrumental integrando conociemientos, potenciando la actitud científica Tipo de documento: texto impreso Autores: Aida Varela Varela, Autor ; Ana Gramacho, Autor ; Clelia A.T. Melo, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 66-69 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
APRENDIZAJEResumen: "Este artículo registra el potencial de una teoría del desarrollo cognitivo e interaccionasta para accionar la reforma de la educación media qye concilia humanismo y tecnología, presentando la experiencia de implementación del programa de Enriquecimiento Instrumental, PEI, actividad integradora curricular, organizada por el psicopedagogo Reuven Feuerstein" Nota de contenido:
-El programa de enriquecimiento instrumental en la sociedad del conocimiento.
-Teoría de la modificabilidad cognitiva estructural.
-PEI: un valor en el aprendizaje de las ciencias.
-A manera de conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 17 (Oct.-Nov. 2005) . - p. 66-69[artículo] PEI, programa de enriquecimiento instrumental integrando conociemientos, potenciando la actitud científica [texto impreso] / Aida Varela Varela, Autor ; Ana Gramacho, Autor ; Clelia A.T. Melo, Autor . - 2005 . - p. 66-69.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 17 (Oct.-Nov. 2005) . - p. 66-69
Clasificación: MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
APRENDIZAJEResumen: "Este artículo registra el potencial de una teoría del desarrollo cognitivo e interaccionasta para accionar la reforma de la educación media qye concilia humanismo y tecnología, presentando la experiencia de implementación del programa de Enriquecimiento Instrumental, PEI, actividad integradora curricular, organizada por el psicopedagogo Reuven Feuerstein" Nota de contenido:
-El programa de enriquecimiento instrumental en la sociedad del conocimiento.
-Teoría de la modificabilidad cognitiva estructural.
-PEI: un valor en el aprendizaje de las ciencias.
-A manera de conclusión.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11265 No. 17 Oct.-Nov. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 11264 No. 17 Oct.-Nov. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La teoría de la modificabilidad estructural cognitiva y su influencia en el desarrollo de las pedagogías en el desarrollo de las pedagogías de la esperanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán Roberto Pilonieta Peñuela, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 21-23 Idioma : Español (spa) Clasificación: MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
ESPERANZA
PEDAGOGÍAResumen: "En relación con modificabilidad estructural cognitiva y lo que ésta tiene que ver con la pedagogías de la esperanzam en función de la generación de comunidades de aprendizaje, es necesario, en primer lugar, conocer un poco sobre su origen oara comprender el sentido que ésta tiene, no sólo en el ámbito de la pedagogía actual, de la psicología y las tendencias cognitivas modernas, sino desde la perspectiva de la democratización de la oportunidad."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 21-23[artículo] La teoría de la modificabilidad estructural cognitiva y su influencia en el desarrollo de las pedagogías en el desarrollo de las pedagogías de la esperanza [texto impreso] / Germán Roberto Pilonieta Peñuela, Autor . - 2013 . - p. 21-23.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 21-23
Clasificación: MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
ESPERANZA
PEDAGOGÍAResumen: "En relación con modificabilidad estructural cognitiva y lo que ésta tiene que ver con la pedagogías de la esperanzam en función de la generación de comunidades de aprendizaje, es necesario, en primer lugar, conocer un poco sobre su origen oara comprender el sentido que ésta tiene, no sólo en el ámbito de la pedagogía actual, de la psicología y las tendencias cognitivas modernas, sino desde la perspectiva de la democratización de la oportunidad." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09009 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09008 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
