Adios a la infancia y el tránsito a la primera juventud / Gonzalo Arcila Ramirez en Educación y Cultura, No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020) . - p. 58-62 Título : Adios a la infancia y el tránsito a la primera juventud Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gonzalo Arcila Ramirez, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 58-62 Idioma : Español (spa) Clasificación: YO (PSICOLOGÍA) ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Resumen: "En este artículo se reconoce la importancia de la idea de ciclo y estadio en la psicología genética y en la exploración de la experiencia del yo. La elaboración de esa idea por la comunidad magisterial es un proceso en desarrollo no exento de dificultades derivadas de las políticas públicas para la educación. Se presentan testimonios de la exploración de la experiencia del yo en la primera juventud y de la función de las agencias sociales en la modulación de esa experiencia. Por último, se aborda críticamente la función social del examen del ICFES." Tomado de la revista En línea: https://fecode.edu.co/images/PDF2020/EDICION_139_ENERO_20.pdf [artículo] Adios a la infancia y el tránsito a la primera juventud [documento electrónico] / Gonzalo Arcila Ramirez, Autor . - 2020 . - p. 58-62. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020) . - p. 58-62 Clasificación: YO (PSICOLOGÍA) ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Resumen: "En este artículo se reconoce la importancia de la idea de ciclo y estadio en la psicología genética y en la exploración de la experiencia del yo. La elaboración de esa idea por la comunidad magisterial es un proceso en desarrollo no exento de dificultades derivadas de las políticas públicas para la educación. Se presentan testimonios de la exploración de la experiencia del yo en la primera juventud y de la función de las agencias sociales en la modulación de esa experiencia. Por último, se aborda críticamente la función social del examen del ICFES." Tomado de la revista En línea: https://fecode.edu.co/images/PDF2020/EDICION_139_ENERO_20.pdf

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29973	No. 139 Sep-Dic 2020	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La adquisición de competencias cognitivo-linguísticas en ciencias mediante representaciones sociales iconográficas / Julio Andrés Estupiñan Meneses en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018) . - p. 52-57 Título : La adquisición de competencias cognitivo-linguísticas en ciencias mediante representaciones sociales iconográficas Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Andrés Estupiñan Meneses, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 52-57 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CIENCIAS-ENSEÑANZA COMPETENCIAS COGNITIVO-LINGÜÍSTICAS Resumen: "...La búsqueda de un sistema para enseñar de manera adecuada las ciencias desde su naturaleza más desde sus contenidos ha motivado diversas propuestas, teniendo gran acogida aquellas que consolidan una enseñanza de las ciencias a través de los planteamientos constructivistas, epistemólogicos e incluso inmersos en las variantes del enfoque Ciencias, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA)." [artículo] La adquisición de competencias cognitivo-linguísticas en ciencias mediante representaciones sociales iconográficas [texto impreso] / Julio Andrés Estupiñan Meneses, Autor . - 2018 . - p. 52-57. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018) . - p. 52-57 Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CIENCIAS-ENSEÑANZA COMPETENCIAS COGNITIVO-LINGÜÍSTICAS Resumen: "...La búsqueda de un sistema para enseñar de manera adecuada las ciencias desde su naturaleza más desde sus contenidos ha motivado diversas propuestas, teniendo gran acogida aquellas que consolidan una enseñanza de las ciencias a través de los planteamientos constructivistas, epistemólogicos e incluso inmersos en las variantes del enfoque Ciencias, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA)."

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28931	No. 92 Jun.-Jul. 2018	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Los ambientes de aprendizaje: materialización de la propuesta formativa de las escuelas / Gloria Naranjo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018) . - p. 40-41 Título : Los ambientes de aprendizaje: materialización de la propuesta formativa de las escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Naranjo, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 40-41 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AMBIENTE EDUCATIVO ESCUELA Resumen: "...La importancia de trabajar en los ambientes de aprendizaje es que estos favorecen escenarios relacionales para la formación, que responden a las necesidades de los ciudadanos actuales al posibilitar múltiples formas, expresiones y representaciones para el aprendizaje." Tomado de la revista. [artículo] Los ambientes de aprendizaje: materialización de la propuesta formativa de las escuelas [texto impreso] / Gloria Naranjo, Autor . - 2018 . - p. 40-41. Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018) . - p. 40-41 Clasificación: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AMBIENTE EDUCATIVO ESCUELA Resumen: "...La importancia de trabajar en los ambientes de aprendizaje es que estos favorecen escenarios relacionales para la formación, que responden a las necesidades de los ciudadanos actuales al posibilitar múltiples formas, expresiones y representaciones para el aprendizaje." Tomado de la revista.

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28931	No. 92 Jun.-Jul. 2018	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Ante todo, la comprensión / David Perkins en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 19-23 Título : Ante todo, la comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: David Perkins, Autor ; Tina Blythe, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 19-23 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Nota de contenido: -Todos enseñamos para la comprensión, pero... -¿Qué es la comprensión?. -¿Cómo pueden los estudiantes aprender para comprender?. -Un marco de cuatro partes: 1. Tópicos generativos. 2. Metas de comprensión. 3. Desempeño de comprensión. 4. Valoración diagnóstica continua. ¿Qué hay de nuevo aquí?. [artículo] Ante todo, la comprensión [texto impreso] / David Perkins, Autor ; Tina Blythe, Autor . - 2005 . - p. 19-23. Incluye notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 19-23 Clasificación: COMPRENSIÓN DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Nota de contenido: -Todos enseñamos para la comprensión, pero... -¿Qué es la comprensión?. -¿Cómo pueden los estudiantes aprender para comprender?. -Un marco de cuatro partes: 1. Tópicos generativos. 2. Metas de comprensión. 3. Desempeño de comprensión. 4. Valoración diagnóstica continua. ¿Qué hay de nuevo aquí?.

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09040	No. 14 Abr.-May. 2005	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
09039	No. 14 Abr.-May. 2005 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Aportes del constructivismo socio crítico para pasar de la enseñanza al aprendizaje / María Lubeida Gómez Peralta en Educación y Cultura, No. 118 (Febrero 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 118 (Febrero 2017) . - p. 56-62 Título : Aportes del constructivismo socio crítico para pasar de la enseñanza al aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: María Lubeida Gómez Peralta, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 56-62 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: CONSTRUCTIVISMO CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISMO SOCIO CRITICO Resumen: Aportes del constructivismo socio crítico para pasar de la enseñanza al aprendizaje ¿qué implica pasar de la enseñanza al aprendizaje? ¿Por qué pasar de la enseñanza al aprendizaje? ¿Qué es el constructivismo socio critico? ¿cuales son los aportes del constructivismo socio critico para pasar de la enseñanza al aprendizaje? ¿cuáles son las posibilidades de aplicación en el aula del constructivismo socio critico? [artículo] Aportes del constructivismo socio crítico para pasar de la enseñanza al aprendizaje [texto impreso] / María Lubeida Gómez Peralta, Autor . - 2017 . - p. 56-62. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 118 (Febrero 2017) . - p. 56-62 Clasificación: CONSTRUCTIVISMO CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISMO SOCIO CRITICO Resumen: Aportes del constructivismo socio crítico para pasar de la enseñanza al aprendizaje ¿qué implica pasar de la enseñanza al aprendizaje? ¿Por qué pasar de la enseñanza al aprendizaje? ¿Qué es el constructivismo socio critico? ¿cuales son los aportes del constructivismo socio critico para pasar de la enseñanza al aprendizaje? ¿cuáles son las posibilidades de aplicación en el aula del constructivismo socio critico?

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27976	No. 118 Febrero 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
28467	No. 118 Febrero 2017 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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