Cinco desafíos en la formación docente inicial y continuada de nivel secundario / Maria Mercedes Civarolo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 78 (Febrero - Marzo 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 78 (Febrero - Marzo 2016) . - p. 26-30 Título : Cinco desafíos en la formación docente inicial y continuada de nivel secundario Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Mercedes Civarolo, Autor ; Javier José Simon, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 26-30 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN SECUNDARIA-AMÉRICA LATINA EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN DOCENTE-AMÉRICA LATINA Nota de contenido: -Cinco desafíos de la formación docente. Construir la secundaria en clave inclusiva para una ciudadanía moderna. Ante todo la comprensión y el acceso al conocimiento por múltiples puertas de entrada. Desarrollar capacidades para transferir conocimientos. Aprender a adecuar el curriculum real a los estados iniciales. Acompañar trayectorias escolares, especialmente en los primeros años de la secundaria. -Para seguir pensando. [artículo] Cinco desafíos en la formación docente inicial y continuada de nivel secundario [texto impreso] / Maria Mercedes Civarolo, Autor ; Javier José Simon, Autor . - 2016 . - p. 26-30. Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 78 (Febrero - Marzo 2016) . - p. 26-30 Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN SECUNDARIA-AMÉRICA LATINA EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN DOCENTE-AMÉRICA LATINA Nota de contenido: -Cinco desafíos de la formación docente. Construir la secundaria en clave inclusiva para una ciudadanía moderna. Ante todo la comprensión y el acceso al conocimiento por múltiples puertas de entrada. Desarrollar capacidades para transferir conocimientos. Aprender a adecuar el curriculum real a los estados iniciales. Acompañar trayectorias escolares, especialmente en los primeros años de la secundaria. -Para seguir pensando.

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26917	No. 78 Feb.-Mar. 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Respuestas del sistema educativo a las transformaciones tecnológicas sociales y culturales en América Latina y el Caribe / Florencio Chacon (1986)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Respuestas del sistema educativo a las transformaciones tecnológicas sociales y culturales en América Latina y el Caribe Tipo de documento: texto impreso Autores: Florencio Chacon, Autor Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 17 p Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SECUNDARIA-AMÉRICA LATINA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA Clasificación: E4 Respuestas del sistema educativo a las transformaciones tecnológicas sociales y culturales en América Latina y el Caribe [texto impreso] / Florencio Chacon, Autor . - 1986 . - 17 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SECUNDARIA-AMÉRICA LATINA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA Clasificación: E4

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0000104245	AVE4 01719	FOLLETO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Archivo Vertical	Disponible

Qué saben en la ESO sobre historia iberoamericana? / Sebastián Molina Puche en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 85 (Octubre-Diciembre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inÍber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 85 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 7-14 Título : Qué saben en la ESO sobre historia iberoamericana? Tipo de documento: texto impreso Autores: Sebastián Molina Puche, Autor ; Concepción Fuentes Moreno, Autor ; Pedro Miralles Martínez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 7-14 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SECUNDARIA-AMÉRICA LATINA HISTORIA-ENSEÑANZA IDENTIDAD CULTURAL Resumen: "En este artículo sintetizamos las principales conclusiones obtenidas del proyecto de investigación «La enseñanza de la historia y la construcción de las identidades culturales: los procesos de cambios conceptuales en el ámbito de enseñanza y aprendizaje de centros escolares iberoamericanos y españoles» (EDU 2009-09425). Este trabajo tiene como finalidad determinar qué saben los alumnos pertenecientes a una muestra seleccionada sobre cinco temáticas conceptuales claves de la historia y la geografía iberoamericanas: conocimientos de geografía de la región; descubrimiento; colonización; procesos de independencia; y algunos personajes relevantes de la historia reciente iberoamericana."tomado de la fuente. Nota de contenido: Cinco bloques. Geografía de Latinoamérica. Descubrimiento. Colonización. Proceso de independencia. Personajes emblemáticos. Conclusiones. [artículo] Qué saben en la ESO sobre historia iberoamericana? [texto impreso] / Sebastián Molina Puche, Autor ; Concepción Fuentes Moreno, Autor ; Pedro Miralles Martínez, Autor . - 2016 . - p. 7-14. Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 85 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 7-14 Clasificación: EDUCACIÓN SECUNDARIA-AMÉRICA LATINA HISTORIA-ENSEÑANZA IDENTIDAD CULTURAL Resumen: "En este artículo sintetizamos las principales conclusiones obtenidas del proyecto de investigación «La enseñanza de la historia y la construcción de las identidades culturales: los procesos de cambios conceptuales en el ámbito de enseñanza y aprendizaje de centros escolares iberoamericanos y españoles» (EDU 2009-09425). Este trabajo tiene como finalidad determinar qué saben los alumnos pertenecientes a una muestra seleccionada sobre cinco temáticas conceptuales claves de la historia y la geografía iberoamericanas: conocimientos de geografía de la región; descubrimiento; colonización; procesos de independencia; y algunos personajes relevantes de la historia reciente iberoamericana."tomado de la fuente. Nota de contenido: Cinco bloques. Geografía de Latinoamérica. Descubrimiento. Colonización. Proceso de independencia. Personajes emblemáticos. Conclusiones.

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