El cambio curricular: las Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente / Javier Manuel Valle López en Cuadernos de Pedagogía, No. 488 (Abril 2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 488 (Abril 2018) . - P. 112-117 Título : El cambio curricular: las Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Manuel Valle López, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: P. 112-117 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS Resumen: "Para que en una sociedad se produzca una participación responsable y activa, en condiciones de igualdad de oportunidades, los individuos han de estar aprendiendo constantemente, lo que implica adquirir no sólo contenidos sino competencias. La escuela de hoy no debe solventar tanto un problema de acceso a la información-que los medios digitales hacen accesible de manera casi universal-sino convertir esa información en verdadero conocimiento...Un conocimiento que está además, en una evolución de volumen y velocidad sin precedentes en la historia de nuestra especie." Tomado de la revista. [artículo] El cambio curricular: las Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente [texto impreso] / Javier Manuel Valle López, Autor . - 2018 . - P. 112-117. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 488 (Abril 2018) . - P. 112-117 Clasificación: EDUCACION-ESPAÑA APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS Resumen: "Para que en una sociedad se produzca una participación responsable y activa, en condiciones de igualdad de oportunidades, los individuos han de estar aprendiendo constantemente, lo que implica adquirir no sólo contenidos sino competencias. La escuela de hoy no debe solventar tanto un problema de acceso a la información-que los medios digitales hacen accesible de manera casi universal-sino convertir esa información en verdadero conocimiento...Un conocimiento que está además, en una evolución de volumen y velocidad sin precedentes en la historia de nuestra especie." Tomado de la revista.

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28929	No. 488 Abr. - May. 2018	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Literatura y relatos multimedia / Antoni De la Torre en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 74 (Octubre-Diciembre 2016)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inTextos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 74 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 7-18 Título : Literatura y relatos multimedia Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni De la Torre, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 7-18 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y LITERATURA CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS VIDEOLIT Resumen: Los autores proponen la creación de paratextos escritos y orales, la tertulia y el uso de rúbricas para dirigir y evaluar los resultados de la tarea final: la creación de un bibliotráiler, un relato digital o un videolit. Explican además la etapas que hay que seguir para realizar proyectos de lectura que incluyen la educación literaria. En línea: http://textos.grao.com [artículo] Literatura y relatos multimedia [texto impreso] / Antoni De la Torre, Autor . - 2016 . - p. 7-18. Idioma : Español (spa) in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 74 (Octubre-Diciembre 2016) . - p. 7-18 Clasificación: EDUCACIÓN Y LITERATURA CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS VIDEOLIT Resumen: Los autores proponen la creación de paratextos escritos y orales, la tertulia y el uso de rúbricas para dirigir y evaluar los resultados de la tarea final: la creación de un bibliotráiler, un relato digital o un videolit. Explican además la etapas que hay que seguir para realizar proyectos de lectura que incluyen la educación literaria. En línea: http://textos.grao.com

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27819	No. 74 Octubre-Diciembre	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La mejora de la competencia social y ciudadana del alumnado a través de la evaluación / Victor Marín en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 82 (Enero-Marzo 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inÍber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 82 (Enero-Marzo 2016) . - p. 27-33 Título : La mejora de la competencia social y ciudadana del alumnado a través de la evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor Marín, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 27-33 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS) APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS Y CONTEXTO Resumen: "Las rúbricas de evaluación se han consolidado en los últimos años como uno de los instrumentos más interesantes para valorar las producciones de los estudiantes en el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Tienen, además, un gran potencial en el estímulo de la competencia social y ciudadana de los alumnos debido a que incentivan la responsabilidad de los discentes, su participación en el proceso educativo y sus demandas de transparencia." tomado de la fuente. Nota de contenido: -Las rúbricas: definición, estructura y recursos. -Las rúbricas y la mejora de la competencia social y ciudadana. [artículo] La mejora de la competencia social y ciudadana del alumnado a través de la evaluación [texto impreso] / Victor Marín, Autor . - 2016 . - p. 27-33. Idioma : Español (spa) in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 82 (Enero-Marzo 2016) . - p. 27-33 Clasificación: EVALUACIÓN ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS) APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS Y CONTEXTO Resumen: "Las rúbricas de evaluación se han consolidado en los últimos años como uno de los instrumentos más interesantes para valorar las producciones de los estudiantes en el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Tienen, además, un gran potencial en el estímulo de la competencia social y ciudadana de los alumnos debido a que incentivan la responsabilidad de los discentes, su participación en el proceso educativo y sus demandas de transparencia." tomado de la fuente. Nota de contenido: -Las rúbricas: definición, estructura y recursos. -Las rúbricas y la mejora de la competencia social y ciudadana.

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27369	No. 82 (Ene-Mar 2016)	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Métodos para la enseñanza de las competencias / Antoni Zabala Vidiella (2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Métodos para la enseñanza de las competencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, Autor ; Laia Arnau, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2014 Colección: Competencias num. 304 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9980-545-0 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS) APRENDIZAJE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COMPETENCIAS EDUCATIVAS APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS PEDAGOGÍA Resumen: "El reto que plantea una enseñanza de competencias para la vida presenta dos desafíos: el de la necesidad de que los contenidos de aprendizaje sean aprendidos de manera funcional y el de la introducción de contenidos relacionados con el ámbito personal, interpersonal y social. Teniendo en cuenta estas premisas, se han seleccionado diez métodos con el objetivo de dar una visión global de las diferentes posibilidades de afrontar los procesos de enseñanza en el aula. Para cada uno de los métodos se revisa su evolución, las competencias máss adecuadas y las pautas para aplicarlos en el aula y favorecer así el aprendizaje competencial del alumnado. Tras el análisis de cada método, se facilitan ejemplos aplicados a cada etapa desde diversas áreas curriculares. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. 1. Una enseñanza basada en la formación en competencias para la vida. 2. Características y condiciones para una enseñanza de competencias. 3. Métodos para la enseñanza de las competencias. 4. Métodos de proyectos. 5. Centros de interés. 6. Método de investigación medio. 7. Proyecto de trabajo globales. 8. Estudio de caso y aprendizaje basado en problemas (ABP). 9. Role-playing y simulación. 10. Aprendizaje servicio. 11. Aprendizaje productivo. 12. Conclusión. Métodos para la enseñanza de las competencias [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, Autor ; Laia Arnau, Autor  . -  1 ed . - Barcelona [España] : Grao, 2014 . - 208 p. - (Competencias; 304) . ISBN : 978-84-9980-545-0 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS) APRENDIZAJE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COMPETENCIAS EDUCATIVAS APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS PEDAGOGÍA Resumen: "El reto que plantea una enseñanza de competencias para la vida presenta dos desafíos: el de la necesidad de que los contenidos de aprendizaje sean aprendidos de manera funcional y el de la introducción de contenidos relacionados con el ámbito personal, interpersonal y social. Teniendo en cuenta estas premisas, se han seleccionado diez métodos con el objetivo de dar una visión global de las diferentes posibilidades de afrontar los procesos de enseñanza en el aula. Para cada uno de los métodos se revisa su evolución, las competencias máss adecuadas y las pautas para aplicarlos en el aula y favorecer así el aprendizaje competencial del alumnado. Tras el análisis de cada método, se facilitan ejemplos aplicados a cada etapa desde diversas áreas curriculares. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. 1. Una enseñanza basada en la formación en competencias para la vida. 2. Características y condiciones para una enseñanza de competencias. 3. Métodos para la enseñanza de las competencias. 4. Métodos de proyectos. 5. Centros de interés. 6. Método de investigación medio. 7. Proyecto de trabajo globales. 8. Estudio de caso y aprendizaje basado en problemas (ABP). 9. Role-playing y simulación. 10. Aprendizaje servicio. 11. Aprendizaje productivo. 12. Conclusión.

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28333	LP1 08658	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Pedagogía	Disponible

Neuropedagogía y formación por competencias. Su importancia en el contexto de aprendizaje / Martín Orozco Rada (2021)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Neuropedagogía y formación por competencias. Su importancia en el contexto de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Martín Orozco Rada, Autor ; Ever González Chamorro, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2021 Colección: Didacticas Número de páginas: 169 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1372-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: NEUROPEDAGOGIA APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS Clasificación: E1.11 Resumen: "La neurociencia aplicada a la educación y la formación por competencias han sido adoptadas por los gobiernos del mundo como enfoques privilegiados para el diseño e implementación de sistemas educativos en los últimos años. Sin embargo, hay mucha confusión en el ambiente en torno a los conceptos, métodos y procedimientos que de dichos enfoques se derivan. Este libro se esfuerza en proporcionar una hoja de ruta para maestros, directivos y administradores de la educación que procuran informarse o incluso guiar su práctica en base a esta dupleta. Se detiene con mayor profundidad en torno a los aspectos curriculares y la evaluación." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido Introducción La neurociencia al servicio de los procesos educativos Formación basada en competencias Tipología de las competencias El currículo y el diseño curricular por competencias La evaluación por competencias. Reto de las instituciones educativas Neuropedagogía y formación por competencias. Su importancia en el contexto de aprendizaje [texto impreso] / Martín Orozco Rada, Autor ; Ever González Chamorro, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2021 . - 169 p.. - (Didacticas) . ISBN : 978-958-20-1372-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: NEUROPEDAGOGIA APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS Clasificación: E1.11 Resumen: "La neurociencia aplicada a la educación y la formación por competencias han sido adoptadas por los gobiernos del mundo como enfoques privilegiados para el diseño e implementación de sistemas educativos en los últimos años. Sin embargo, hay mucha confusión en el ambiente en torno a los conceptos, métodos y procedimientos que de dichos enfoques se derivan. Este libro se esfuerza en proporcionar una hoja de ruta para maestros, directivos y administradores de la educación que procuran informarse o incluso guiar su práctica en base a esta dupleta. Se detiene con mayor profundidad en torno a los aspectos curriculares y la evaluación." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido Introducción La neurociencia al servicio de los procesos educativos Formación basada en competencias Tipología de las competencias El currículo y el diseño curricular por competencias La evaluación por competencias. Reto de las instituciones educativas

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29848	LE1.11 09516	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	En préstamo hasta 20/04/2024

Pensar en primero de primaria / Grupo IREF (Barcelona, España) en Aula de Innovación Educativa, No. 288 (Noviembre 2019)

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Una garantía para la adquisición de competencias / Jesús Manso Ayuso en Cuadernos de Pedagogía, No. 455 (Abril, 2015)

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