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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa buena enseñanza y la formación de ciudadanía democrática en América Latina / Fernando Reimers en Revista Colombiana de Educación, No. 45 (Jul.-Dic. 2003)
Título : La buena enseñanza y la formación de ciudadanía democrática en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Reimers, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 42-89 Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
DEMOCRACIA Y CRISIS
DEMOCRACIA-AMÉRICA LATINA
CIUDADANÍA-AMÉRICA LATINA
CIUDADANIAResumen: "La educación en América Latina transcurre entre las enormes esperanzas que en sus maestras tienen los estudiantes y lo poco que estos mismos estudiantes aprenden en la escuela. Revertir esta situación requerirá desarrollar las competencias pedagógicas de los docentes, pues ahí está la clave para permitir a las niñas y a los niños aprender en profundidad contenidos significativos que les permitan cambiar sus opciones en la vida, concentrándose particularmente en aquellos estudiantes cuyos padres tienen los más bajos niveles educativos. Centrarse en la buena enseñanza requiere alinear los objetivos del currículo con los propósitos de la educación y crear las condiciones para apoyar a las maestras y a estudiantes en el logro de estos objetivos. Crear estas condiciones a su vez requerirá utilizar el mejor conocimiento disponible sobre cómo promover el aprendizaje, invertir en generar conocimiento específico en contextos particulares y difundir este conocimiento de forma que él mismo mejore la comprensión pública sobre cómo promover el éxito académico de los estudiantes y contribuir a desarrollar una nueva cultura educativa en la región. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Las enormes esperanzas que tienen los estudiantes y sus familias en sus maestras.
2. Los bajos niveles de escolaridad y de aprendizaje.
3. La importancia de la buena enseñanza.
3. El clima social y afectiva en la escuela no enseña a respetar los derechos fundamentales de los demás y a confiar en ellos.
4. Fortalecer las competencias pedagógicas de los maestros y desarrollar fuertes culturas escolares donde el respeto a los demás y el aprecio por la libertad sean valores que se reflejen en las relaciones cotidianas.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5491/4518
in Revista Colombiana de Educación > No. 45 (Jul.-Dic. 2003) . - p. 42-89[artículo] La buena enseñanza y la formación de ciudadanía democrática en América Latina [texto impreso] / Fernando Reimers, Autor . - 2003 . - p. 42-89.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 45 (Jul.-Dic. 2003) . - p. 42-89
Clasificación: CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
DEMOCRACIA Y CRISIS
DEMOCRACIA-AMÉRICA LATINA
CIUDADANÍA-AMÉRICA LATINA
CIUDADANIAResumen: "La educación en América Latina transcurre entre las enormes esperanzas que en sus maestras tienen los estudiantes y lo poco que estos mismos estudiantes aprenden en la escuela. Revertir esta situación requerirá desarrollar las competencias pedagógicas de los docentes, pues ahí está la clave para permitir a las niñas y a los niños aprender en profundidad contenidos significativos que les permitan cambiar sus opciones en la vida, concentrándose particularmente en aquellos estudiantes cuyos padres tienen los más bajos niveles educativos. Centrarse en la buena enseñanza requiere alinear los objetivos del currículo con los propósitos de la educación y crear las condiciones para apoyar a las maestras y a estudiantes en el logro de estos objetivos. Crear estas condiciones a su vez requerirá utilizar el mejor conocimiento disponible sobre cómo promover el aprendizaje, invertir en generar conocimiento específico en contextos particulares y difundir este conocimiento de forma que él mismo mejore la comprensión pública sobre cómo promover el éxito académico de los estudiantes y contribuir a desarrollar una nueva cultura educativa en la región. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Las enormes esperanzas que tienen los estudiantes y sus familias en sus maestras.
2. Los bajos niveles de escolaridad y de aprendizaje.
3. La importancia de la buena enseñanza.
3. El clima social y afectiva en la escuela no enseña a respetar los derechos fundamentales de los demás y a confiar en ellos.
4. Fortalecer las competencias pedagógicas de los maestros y desarrollar fuertes culturas escolares donde el respeto a los demás y el aprecio por la libertad sean valores que se reflejen en las relaciones cotidianas.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5491/4518 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07614 No. 45 Jul.-Dic 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI: metas, políticas educativas y currículo en seis países / Fernando Reimers (2016)
Título : Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI: metas, políticas educativas y currículo en seis países Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Reimers, Autor ; Connie K. Chung, Autor Editorial: Mexico : FCE Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 325 p. ISBN/ISSN/DL: 978-607-16-4044-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN-POLÍTICAS PÚBLICAS
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: "Cada uno de los seis capítulos que conforman esta obra, expone, examina y compara las políticas educativas --competencias, habilidades, currículo-- adoptadas en distintos países: Chile, China, Estados Unidos, México, Singapur y la India. En estas páginas se ofrece un panorama de las políticas adoptadas por cada uno de esos países para proponer las nuevas habilidades que se requieren y para enfrentar los desafíos que la realidad en constante cambio plantea a los jóvenes." Tomado de https://elfondoenlinea.com/Detalle.aspx?ctit=040116 Nota de contenido: Introducción pag. 13--1. Planteamiento sistémico de singapur sobre la enseñanza y el aprendizaje de las competencias en el siglo XXI pag. 39--2. Grandes ideas, pequeñas acciones. Lecciones de las reformas curriculares para el siglo XXI en China pag. 92--3. Contenido fuerte, herramientas débiles pag. 121--4. Reforma curricular y competencias del siglo XXI en México ¿Están alineados los estándares y el material de formación docente? pag. 163--5. Las competencias en el siglo XXI, el marco curricular nacional indio y la historia de la educación en India, Aditya Natraj pag. 195--6. Panorámica de la enseñanza y el aprendizaje para el siglo XXI en Massachusetts, en el contexto de la reforma educativa de los Estados Unidos pag. 236--Conclusión. Cómo teorizar sobre la educación en el siglo XXI pag. 285 Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI: metas, políticas educativas y currículo en seis países [texto impreso] / Fernando Reimers, Autor ; Connie K. Chung, Autor . - Mexico : FCE, 2016 . - 325 p.
ISBN : 978-607-16-4044-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN-POLÍTICAS PÚBLICAS
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: "Cada uno de los seis capítulos que conforman esta obra, expone, examina y compara las políticas educativas --competencias, habilidades, currículo-- adoptadas en distintos países: Chile, China, Estados Unidos, México, Singapur y la India. En estas páginas se ofrece un panorama de las políticas adoptadas por cada uno de esos países para proponer las nuevas habilidades que se requieren y para enfrentar los desafíos que la realidad en constante cambio plantea a los jóvenes." Tomado de https://elfondoenlinea.com/Detalle.aspx?ctit=040116 Nota de contenido: Introducción pag. 13--1. Planteamiento sistémico de singapur sobre la enseñanza y el aprendizaje de las competencias en el siglo XXI pag. 39--2. Grandes ideas, pequeñas acciones. Lecciones de las reformas curriculares para el siglo XXI en China pag. 92--3. Contenido fuerte, herramientas débiles pag. 121--4. Reforma curricular y competencias del siglo XXI en México ¿Están alineados los estándares y el material de formación docente? pag. 163--5. Las competencias en el siglo XXI, el marco curricular nacional indio y la historia de la educación en India, Aditya Natraj pag. 195--6. Panorámica de la enseñanza y el aprendizaje para el siglo XXI en Massachusetts, en el contexto de la reforma educativa de los Estados Unidos pag. 236--Conclusión. Cómo teorizar sobre la educación en el siglo XXI pag. 285 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28683 LE1 08888 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Quince cartas sobre la educación en Singapur: reflexiones desde la perspectiva estadounidense Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Reimers, Autor ; Eleanor O'donnell, Autor ; Sergio Cardenas Denham, Traductor ; Roberto Arriaga Martinez, Traductor ; Iván Flores Martínez, Traductor ; Paul F. Toner, Autor ; Joey Lee, Autor ; Eleonora Villegas-Reimers, Autor ; David Lussier, Autor ; Christine B. McMormick, Autor ; Connie K. Chung, Autor ; Mitalene Fletcher, Autor ; Lisa Battaglino, Autor ; Vanessa Lipschitz, Autor ; Meghan O'keefe, Autor ; David Harris, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 2016 Colección: Educacion y pedagogia Número de páginas: 161 p Nota general: Incluye datos de los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA-SINGAPUR
CAPACITACIÓN DOCENTE-SINGAPUR
PEDAGOGÍA-SINGAPUR
EDUCACIÓN-SINGAPUR
EDUCACIÓN COMPARADA
EDUCACIÓN-SINGAPUR-POLÍTICAS PÚBLICAS
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSClasificación: E20 Resumen: "La línea educativa de Singapur tiene seis puntos clave: seleccionar y atraer a los educadores de mayor calidad; proporcionarles paquetes de compensaciones y salarios competitivos; profesionalización de la docencia; el desarrollo del liderazgo escolar; coherencia sistémica, y un énfasis en aprender siempre de otros sistemas. En quince ensayos se explica la concepción y el funcionamiento del sistema educativo en Singapur; un sistema que ha llevado al país a obtener excelentes calificaciones mundiales en ese rubro. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
Presentación.
Introducción.
Sugerencias para la preparación y el apoyo de maestros en Massachusetts,
Carta 1. Lecciones para mejorar la calidad de los programas de formación docente y la enseñanza en la mancomunidad de Massachusetts.
Carta 2. Compartiendo la historia de Singapur: reflexiones sobre la visita de lideres de la educación de los Estados Unidos.
Carta 3. Planeando la visita de lideres de la educación de los Estados Unidos: de la conceptualización a la realización.
Carta 4. Reflexiones sobre una nación, por un "Maestro del año" de New Hampshire.
Carta 5. Maestros y formación docente en Singapur.
Carta 6. Reflexiones sobre Singapur: una ecología de Coherencia.
Carta 7. Obbservaciones de la decana de una escuela de educación.
Carta 8. Un acercamiento sistémico y sistemático de la enseñanza y el aprendizaje: apostando al largo plazo en la educación.
Carta 9. Propósitos, profesionales y políticas en acción.
Carta 10. La búsqueda por descubrir lo que es "normal" e Singapur.
Carta 11. Lecciones sobre coherencia, compromiso y equidad lejos de cada.
Carta 12. Claridad, compromiso y coherencia.
Carta 13. Cinco reflexiones sobre un sugerente viaje.
Carta 14. Diez lecciones de Singapur.
Carta 15. Aprendiendo de Singapur: reflexiones de una visita.Quince cartas sobre la educación en Singapur: reflexiones desde la perspectiva estadounidense [texto impreso] / Fernando Reimers, Autor ; Eleanor O'donnell, Autor ; Sergio Cardenas Denham, Traductor ; Roberto Arriaga Martinez, Traductor ; Iván Flores Martínez, Traductor ; Paul F. Toner, Autor ; Joey Lee, Autor ; Eleonora Villegas-Reimers, Autor ; David Lussier, Autor ; Christine B. McMormick, Autor ; Connie K. Chung, Autor ; Mitalene Fletcher, Autor ; Lisa Battaglino, Autor ; Vanessa Lipschitz, Autor ; Meghan O'keefe, Autor ; David Harris, Autor . - 1 ed . - México : Fondo de Cultura Económica, 2016 . - 161 p. - (Educacion y pedagogia) .
Incluye datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ENSEÑANZA-SINGAPUR
CAPACITACIÓN DOCENTE-SINGAPUR
PEDAGOGÍA-SINGAPUR
EDUCACIÓN-SINGAPUR
EDUCACIÓN COMPARADA
EDUCACIÓN-SINGAPUR-POLÍTICAS PÚBLICAS
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSClasificación: E20 Resumen: "La línea educativa de Singapur tiene seis puntos clave: seleccionar y atraer a los educadores de mayor calidad; proporcionarles paquetes de compensaciones y salarios competitivos; profesionalización de la docencia; el desarrollo del liderazgo escolar; coherencia sistémica, y un énfasis en aprender siempre de otros sistemas. En quince ensayos se explica la concepción y el funcionamiento del sistema educativo en Singapur; un sistema que ha llevado al país a obtener excelentes calificaciones mundiales en ese rubro. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
Presentación.
Introducción.
Sugerencias para la preparación y el apoyo de maestros en Massachusetts,
Carta 1. Lecciones para mejorar la calidad de los programas de formación docente y la enseñanza en la mancomunidad de Massachusetts.
Carta 2. Compartiendo la historia de Singapur: reflexiones sobre la visita de lideres de la educación de los Estados Unidos.
Carta 3. Planeando la visita de lideres de la educación de los Estados Unidos: de la conceptualización a la realización.
Carta 4. Reflexiones sobre una nación, por un "Maestro del año" de New Hampshire.
Carta 5. Maestros y formación docente en Singapur.
Carta 6. Reflexiones sobre Singapur: una ecología de Coherencia.
Carta 7. Obbservaciones de la decana de una escuela de educación.
Carta 8. Un acercamiento sistémico y sistemático de la enseñanza y el aprendizaje: apostando al largo plazo en la educación.
Carta 9. Propósitos, profesionales y políticas en acción.
Carta 10. La búsqueda por descubrir lo que es "normal" e Singapur.
Carta 11. Lecciones sobre coherencia, compromiso y equidad lejos de cada.
Carta 12. Claridad, compromiso y coherencia.
Carta 13. Cinco reflexiones sobre un sugerente viaje.
Carta 14. Diez lecciones de Singapur.
Carta 15. Aprendiendo de Singapur: reflexiones de una visita.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28210 LE20 08612 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Tiene Jomtien relevancia en América Latina : los ajustes a la educación cuando se ajusta la economía Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Reimers Nota general: Publicado en: Revista de Educación. OEA. (1991), p.101-131 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
PRESUPUESTO DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAClasificación: E4 Tiene Jomtien relevancia en América Latina : los ajustes a la educación cuando se ajusta la economía [texto impreso] / Fernando Reimers . - [s.d.].
Publicado en: Revista de Educación. OEA. (1991), p.101-131
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
PRESUPUESTO DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAClasificación: E4 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104054 AVE4 01621 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible
