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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl concepto de ciclo en la pedagogía dialogante: la experiencia del Instituto Alberto Merani / Julián de Zubiria Samper en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 38 (Abr.-May. 2009)
Título : El concepto de ciclo en la pedagogía dialogante: la experiencia del Instituto Alberto Merani Tipo de documento: texto impreso Autores: Julián de Zubiria Samper, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 38-43 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA DIALOGANTE
CICLOS EDUCATIVOS
INSTITUTO ALBERTO MERANI-BOGOTÁ (COLOMBIA)Resumen: "Desde hace más de dos décadas, el Instituto Alberto Merani -IAM- viene trabajando mediante una estructura organizada por ciclos que cubre toda la escolaridad básica y media, y el año de transición desde la educación inicial. Cada ciclo tiene una duración de tres años, para un total de doce años de escolaridad, y cada uno de ellos se caracteriza según el desarrollo cognitivo, valorativo, social, lingüístico y praxiológico alcanzando por niños y jóvenes, los cuales atraviesan por cuatro ciclos diferenciados cualitativamente entre sí. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
La teoría de los estadios en Piaget y el concepto de ciclo en la actualidad.
Los enfoques histórico-culturales y la caracterización actual de los ciclos.
¿Cómo entender los ciclos en el contexto actual colombiano?
Para terminar.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 38-43[artículo] El concepto de ciclo en la pedagogía dialogante: la experiencia del Instituto Alberto Merani [texto impreso] / Julián de Zubiria Samper, Autor . - 2009 . - p. 38-43.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 38-43
Clasificación: PEDAGOGÍA DIALOGANTE
CICLOS EDUCATIVOS
INSTITUTO ALBERTO MERANI-BOGOTÁ (COLOMBIA)Resumen: "Desde hace más de dos décadas, el Instituto Alberto Merani -IAM- viene trabajando mediante una estructura organizada por ciclos que cubre toda la escolaridad básica y media, y el año de transición desde la educación inicial. Cada ciclo tiene una duración de tres años, para un total de doce años de escolaridad, y cada uno de ellos se caracteriza según el desarrollo cognitivo, valorativo, social, lingüístico y praxiológico alcanzando por niños y jóvenes, los cuales atraviesan por cuatro ciclos diferenciados cualitativamente entre sí. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
La teoría de los estadios en Piaget y el concepto de ciclo en la actualidad.
Los enfoques histórico-culturales y la caracterización actual de los ciclos.
¿Cómo entender los ciclos en el contexto actual colombiano?
Para terminar.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18876 No. 38 Abr.-May. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18877 No. 38 Abr.-May. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Dos décadas innovando en educación el Instituto Alberto Merani Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto Alberto Merani (Bogotá, Colombia), Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 60-62 Idioma : Español (spa) Clasificación: INSTITUTO ALBERTO MERANI-BOGOTÁ (COLOMBIA)
PEDAGOGÍA
DIALÉCTICA
NIÑOS SUPERDOTADOS
INTELIGENCIANota de contenido:
-Contexto de creación.
-Elementos esenciales de la innovación.
-La dimensión cognitiva y valorativa del ser humano.
-La evaluación de la inteligencia.
-Dejar de ser una institución para superdotados.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 18 (Dic.-Ene. 2005-2006) . - p. 60-62[artículo] Dos décadas innovando en educación el Instituto Alberto Merani [texto impreso] / Instituto Alberto Merani (Bogotá, Colombia), Autor . - 2013 . - p. 60-62.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 18 (Dic.-Ene. 2005-2006) . - p. 60-62
Clasificación: INSTITUTO ALBERTO MERANI-BOGOTÁ (COLOMBIA)
PEDAGOGÍA
DIALÉCTICA
NIÑOS SUPERDOTADOS
INTELIGENCIANota de contenido:
-Contexto de creación.
-Elementos esenciales de la innovación.
-La dimensión cognitiva y valorativa del ser humano.
-La evaluación de la inteligencia.
-Dejar de ser una institución para superdotados.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12807 No. 18 Dic.-Ene. 2005-2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 12806 No. 18 Dic.-Ene. 2005-2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Una investigación como condición del grado: líneas de investigación de los jóvenes del Merani entre 1998 y el 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Julián de Zubiria Samper, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 44-48 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: INSTITUTO ALBERTO MERANI-BOGOTÁ (COLOMBIA)
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓNResumen: "Cuando dos décadas atrás creamos el Merani, éramos conscientes de que el trabajo innovador demandaría originalidad, investigación y seguimiento para validar las ideas iniciales. Debido a ello, uno de los cambios que introdujimos en el currículo de la institución desde su primera promoción (1993) fue establecer como requisito de grado una tesis mediante la cual se pudiera evidenciar los niveles de interés y autonomía de los estudiantes, su dominio de los instrumentos del conocimiento, los desarrollos alcanzados en las competencias interpretativas, expresivas y argumentativas (De Zubiria, 2006b), y su capacidad para abordar un trabajo de investigación a largo plazo. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Primera línea de investigación: pensamiento, talento y educación.
Segunda línea de investigación: factores asociados al rendimiento académico.
Tercera línea de investigación: el impacto de la institución en los aprehendizajes.
-El impacto en el desarrollo del juicio moral.
-Impacto en adaptaciones social y académica.
-En la inteligencia de los jóvenes.
Cuarta línea de investigación: los estilos de pensamiento.
-En investigadores apoyados por Colciencias.
-Estilos cognitivos en la institución.
Quinta línea de investigación: la elección profesional.
Sexta línea de investigación: la comunidad.
Séptima línea de investigación: desarrollos en matemáticas.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 27 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 44-48[artículo] Una investigación como condición del grado: líneas de investigación de los jóvenes del Merani entre 1998 y el 2006 [texto impreso] / Julián de Zubiria Samper, Autor . - 2007 . - p. 44-48.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 27 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 44-48
Clasificación: INSTITUTO ALBERTO MERANI-BOGOTÁ (COLOMBIA)
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓNResumen: "Cuando dos décadas atrás creamos el Merani, éramos conscientes de que el trabajo innovador demandaría originalidad, investigación y seguimiento para validar las ideas iniciales. Debido a ello, uno de los cambios que introdujimos en el currículo de la institución desde su primera promoción (1993) fue establecer como requisito de grado una tesis mediante la cual se pudiera evidenciar los niveles de interés y autonomía de los estudiantes, su dominio de los instrumentos del conocimiento, los desarrollos alcanzados en las competencias interpretativas, expresivas y argumentativas (De Zubiria, 2006b), y su capacidad para abordar un trabajo de investigación a largo plazo. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Primera línea de investigación: pensamiento, talento y educación.
Segunda línea de investigación: factores asociados al rendimiento académico.
Tercera línea de investigación: el impacto de la institución en los aprehendizajes.
-El impacto en el desarrollo del juicio moral.
-Impacto en adaptaciones social y académica.
-En la inteligencia de los jóvenes.
Cuarta línea de investigación: los estilos de pensamiento.
-En investigadores apoyados por Colciencias.
-Estilos cognitivos en la institución.
Quinta línea de investigación: la elección profesional.
Sexta línea de investigación: la comunidad.
Séptima línea de investigación: desarrollos en matemáticas.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15600 No. 27 Jun.-Jul. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 15599 No. 27 Jun.-Jul. 2007 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
