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Documents disponibles dans cette catégorie (7)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaClubs de lectores: la palabra compartida / Luis Arizaleta Comajuan en Cuadernos de Pedagogía, No. 388 (Marzo, 2009)
Título : Clubs de lectores: la palabra compartida Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Arizaleta Comajuan, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 41-43 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CLUB DE LECTORES
FORMACIÓN DE LECTORES
LECTURA
EXPERIENCIA DOCENTE
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido:
-Compartir experiencias de lectura.
-Lugares de encuentro.
-Una selección de 70 títulos.
-Las estrellas.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 388 (Marzo, 2009) . - p. 41-43[artículo] Clubs de lectores: la palabra compartida [texto impreso] / Luis Arizaleta Comajuan, Autor . - 2009 . - p. 41-43.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 388 (Marzo, 2009) . - p. 41-43
Clasificación: CLUB DE LECTORES
FORMACIÓN DE LECTORES
LECTURA
EXPERIENCIA DOCENTE
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido:
-Compartir experiencias de lectura.
-Lugares de encuentro.
-Una selección de 70 títulos.
-Las estrellas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20146 No. 388 Marzo 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Currículo y contexto: una experiencia de docente investigador en lengua castellana Tipo de documento: texto impreso Autores: Harvey H. Merchán Cante, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 20-22 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: ESPAÑOL-CURRÍCULO
AMBIENTE EDUCATIVO
CURRÍCULO
EXPERIENCIA DOCENTEResumen: "Los sistemas educativos existentes (y por lo tanto el currículo) están relacionados directamente con la sociedad y presentan variadas posturas en sus discursos de acuerdo con el contexto educativo. Por una parte, pretenden corregir los desequilibrios del sistema pero sin proponer otros formas de cambio. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 86 (Junio - Julio 2017) . - p. 20-22[artículo] Currículo y contexto: una experiencia de docente investigador en lengua castellana [texto impreso] / Harvey H. Merchán Cante, Autor . - 2017 . - p. 20-22.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 86 (Junio - Julio 2017) . - p. 20-22
Clasificación: ESPAÑOL-CURRÍCULO
AMBIENTE EDUCATIVO
CURRÍCULO
EXPERIENCIA DOCENTEResumen: "Los sistemas educativos existentes (y por lo tanto el currículo) están relacionados directamente con la sociedad y presentan variadas posturas en sus discursos de acuerdo con el contexto educativo. Por una parte, pretenden corregir los desequilibrios del sistema pero sin proponer otros formas de cambio. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28205 No. 86 Jun.-Jul. 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Experiencia docente de profesionales no licenciados en la escuela pública del distrito Tipo de documento: texto impreso Autores: Flor Ángela Durán Sandoval, Autor ; Diana Gineth Acosta Zambrano, Autor ; Óscar Andrés Espinel Montaña, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 39-60 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: PNL (PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA)
FORMACIÓN DOCENTE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIA DOCENTE
DOCENCIAResumen: "Este artículo sintetiza la investigación Experiencias docentes de profesionales no licenciados (PNL) en la escuela pública del Distrito Capital, cuyo objetivo fue caracterizar la experiencia de estos docentes, quienes a partir del Decreto 1278 de 2002 pudieron emplearse en la escuela pública del Distrito Capital. El método que guio esta investigación abordó tres aspectos de la realidad de tres instituciones educativas con base en la teoría fundamentada: una caracterización de la experiencia docente de los PNL que hicieron parte del estudio, la identificación de las condiciones que posibilitaron el acceso de estos profesionales a la escuela pública y la problematización de aspectos de la formación docente en cuanto al ingreso de estos profesionales a este ejercicio laboral." Nota de contenido:
-Introducción.
-Problemática y antecedentes.
-Marco referencial.
-Procesos metodológicos.
-Análisis de la información y resultados.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 63 (Enero-Junio 2014) . - p. 39-60[artículo] Experiencia docente de profesionales no licenciados en la escuela pública del distrito [texto impreso] / Flor Ángela Durán Sandoval, Autor ; Diana Gineth Acosta Zambrano, Autor ; Óscar Andrés Espinel Montaña, Autor . - 2015 . - p. 39-60.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 63 (Enero-Junio 2014) . - p. 39-60
Clasificación: PNL (PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA)
FORMACIÓN DOCENTE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIA DOCENTE
DOCENCIAResumen: "Este artículo sintetiza la investigación Experiencias docentes de profesionales no licenciados (PNL) en la escuela pública del Distrito Capital, cuyo objetivo fue caracterizar la experiencia de estos docentes, quienes a partir del Decreto 1278 de 2002 pudieron emplearse en la escuela pública del Distrito Capital. El método que guio esta investigación abordó tres aspectos de la realidad de tres instituciones educativas con base en la teoría fundamentada: una caracterización de la experiencia docente de los PNL que hicieron parte del estudio, la identificación de las condiciones que posibilitaron el acceso de estos profesionales a la escuela pública y la problematización de aspectos de la formación docente en cuanto al ingreso de estos profesionales a este ejercicio laboral." Nota de contenido:
-Introducción.
-Problemática y antecedentes.
-Marco referencial.
-Procesos metodológicos.
-Análisis de la información y resultados.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26816 No. 63 Ene.-Jun. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La experiencia del profesional, la inexperiencia del docente universitario Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Andrés Valera Rivera, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 68-69 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: UNIVERSIDAD Y DOCENCIA
DOCENCIA
DOCENTES UNIVERSITARIOS
EXPERIENCIA DOCENTEResumen: "En esta presentación se observan las cualidades de los profesionistas que con una amplia trayectoria productiva ingresan con posterioridad a la docencia universitaria. Expertos en su campo profesional, denotado con los recursos para fomentar el desarrollo de los futuros profesionistas, enfrentan dificultades en el proceso de enseñanza. Al enfrentarse a un nuevo medio muestran insuficiencia para construir y transmitir conocimiento y lo que muchas veces no mejora el panorama, es la incapacidad como docente en pensarse como un maestro en construcción, que se entienda como un agente innovador (transformador) de las prácticas y saberes del contexto sociocultural. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Resumen y propuestas.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 27 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 68-69[artículo] La experiencia del profesional, la inexperiencia del docente universitario [texto impreso] / Luis Andrés Valera Rivera, Autor . - 2007 . - p. 68-69.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 27 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 68-69
Clasificación: UNIVERSIDAD Y DOCENCIA
DOCENCIA
DOCENTES UNIVERSITARIOS
EXPERIENCIA DOCENTEResumen: "En esta presentación se observan las cualidades de los profesionistas que con una amplia trayectoria productiva ingresan con posterioridad a la docencia universitaria. Expertos en su campo profesional, denotado con los recursos para fomentar el desarrollo de los futuros profesionistas, enfrentan dificultades en el proceso de enseñanza. Al enfrentarse a un nuevo medio muestran insuficiencia para construir y transmitir conocimiento y lo que muchas veces no mejora el panorama, es la incapacidad como docente en pensarse como un maestro en construcción, que se entienda como un agente innovador (transformador) de las prácticas y saberes del contexto sociocultural. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Resumen y propuestas. Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15600 No. 27 Jun.-Jul. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 15599 No. 27 Jun.-Jul. 2007 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Narración y pedagogía: elementos epistemológicos, antecedentes y desarrollos de la pedagogía narrativa Otro título : Narration and pedagogy: epistemological elements, backgrounds and development of narrative pedagogy Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Meza Rueda, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 59-72 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA NARRATIVA
NARRATIVA
HISTORIAS DE VIDA
EXPERIENCIA DOCENTEResumen: "La pedagogía narrativa funge como una posibilidad que reconoce el poder de significación de la palabra configurada en relatos que pueden hacer reflexionar a los diversos actores de la escuela y, de manera especial, al docente para promover la transformación de su ser y quehacer educativos. La narrativa es una modalidad del discurso que se caracteriza por ser autorreferencial, temporal y comunicativa. Tiene la capacidad de decirle algo a alguien para que, en sus circunstancias específicas, pueda emitir un juicio acerca de sí mismo y produzca, en no pocas veces, un cambio. Así como la narrativa hace un rescate de la subjetividad del ser humano y de las experiencias ocurridas en su propia vida, la pedagogía narrativa puede hacer, entre sus múltiples alternativas, un rescate del docente y de sus experiencias vividas en el complejo mundo de la escuela, mundo que es compartido por muchos otros que están dispuestos a escuchar y dejarse tocar existencialmente por dichos relatos." Nota de contenido:
-Introducción.
-El discurso y la narrativa.
-Una aproximación al concepto de narrativa.
-Antecedentes de la pedagogía narrativa.
-La pedagogía narrativa en la escuela.
-La pedagogía narrativa en los relatos de docentes.
-A manera de conclusión.
-Un esfuerzo conjunto.
in Actualidades Pedagógicas > No. 51 (Enero-Junio 2008) . - p. 59-72[artículo] Narración y pedagogía: elementos epistemológicos, antecedentes y desarrollos de la pedagogía narrativa = Narration and pedagogy: epistemological elements, backgrounds and development of narrative pedagogy [texto impreso] / José Luis Meza Rueda, Autor . - 2016 . - p. 59-72.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 51 (Enero-Junio 2008) . - p. 59-72
Clasificación: PEDAGOGÍA NARRATIVA
NARRATIVA
HISTORIAS DE VIDA
EXPERIENCIA DOCENTEResumen: "La pedagogía narrativa funge como una posibilidad que reconoce el poder de significación de la palabra configurada en relatos que pueden hacer reflexionar a los diversos actores de la escuela y, de manera especial, al docente para promover la transformación de su ser y quehacer educativos. La narrativa es una modalidad del discurso que se caracteriza por ser autorreferencial, temporal y comunicativa. Tiene la capacidad de decirle algo a alguien para que, en sus circunstancias específicas, pueda emitir un juicio acerca de sí mismo y produzca, en no pocas veces, un cambio. Así como la narrativa hace un rescate de la subjetividad del ser humano y de las experiencias ocurridas en su propia vida, la pedagogía narrativa puede hacer, entre sus múltiples alternativas, un rescate del docente y de sus experiencias vividas en el complejo mundo de la escuela, mundo que es compartido por muchos otros que están dispuestos a escuchar y dejarse tocar existencialmente por dichos relatos." Nota de contenido:
-Introducción.
-El discurso y la narrativa.
-Una aproximación al concepto de narrativa.
-Antecedentes de la pedagogía narrativa.
-La pedagogía narrativa en la escuela.
-La pedagogía narrativa en los relatos de docentes.
-A manera de conclusión.
-Un esfuerzo conjunto.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26860 No. 51 Ene.-Jun. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalink
