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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDesarrollo de competencias investigativas básicas mediante el aprendizaje basado en proyectos como estrategia de enseñanza / Deyanira Luque Enciso en Actualidades Pedagógicas, No. 60 (Julio-Diciembre 2012)
Título : Desarrollo de competencias investigativas básicas mediante el aprendizaje basado en proyectos como estrategia de enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Deyanira Luque Enciso, Autor ; Carlos Arturo Quintero Diaz, Autor ; Fernando Villalobos Gaitán, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 29-49 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
PROYECTOS EDUCATIVOS
PROYECTOS
INVESTIGACIÓN
ESTUDIOS DE CASOS-INVESTIGACIONESResumen: "El artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue examinar el desarrollo de competencias investigativas básicas, mediante el aprendizaje basado en proyectos como estrategia de enseñanza, en los estudiantes de los semilleros de investigación de la Institución Universitaria Latina (Unilatina). En la investigación participaron nueve estudiantes de la jornada diurna, once de la jornada nocturna y el profesor encargado de los semilleros. Se llevó a cabo una investigación de tipo cualitativo con la aplicación del estudio de caso como método de investigación, siguiendo los lineamientos de Yin. Los resultados mostraron que la estrategia de enseñanza, aprendizaje basado en proyectos es una excelente alternativa para ayudar a desarrollar competencias investigativas y, a su vez, sirve como instrumento de mediación para mejorar los procesos de investigación formativa en el escenario universitario." Nota de contenido:
-Introducción.
-Objetivos.
-Desarrollo.
-Metodología.
-Realización del estudio.
-Análisis.
-Resultados.
-Conclusiones.
-Prospectiva.
in Actualidades Pedagógicas > No. 60 (Julio-Diciembre 2012) . - p. 29-49[artículo] Desarrollo de competencias investigativas básicas mediante el aprendizaje basado en proyectos como estrategia de enseñanza [texto impreso] / Deyanira Luque Enciso, Autor ; Carlos Arturo Quintero Diaz, Autor ; Fernando Villalobos Gaitán, Autor . - 2015 . - p. 29-49.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 60 (Julio-Diciembre 2012) . - p. 29-49
Clasificación: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
PROYECTOS EDUCATIVOS
PROYECTOS
INVESTIGACIÓN
ESTUDIOS DE CASOS-INVESTIGACIONESResumen: "El artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue examinar el desarrollo de competencias investigativas básicas, mediante el aprendizaje basado en proyectos como estrategia de enseñanza, en los estudiantes de los semilleros de investigación de la Institución Universitaria Latina (Unilatina). En la investigación participaron nueve estudiantes de la jornada diurna, once de la jornada nocturna y el profesor encargado de los semilleros. Se llevó a cabo una investigación de tipo cualitativo con la aplicación del estudio de caso como método de investigación, siguiendo los lineamientos de Yin. Los resultados mostraron que la estrategia de enseñanza, aprendizaje basado en proyectos es una excelente alternativa para ayudar a desarrollar competencias investigativas y, a su vez, sirve como instrumento de mediación para mejorar los procesos de investigación formativa en el escenario universitario." Nota de contenido:
-Introducción.
-Objetivos.
-Desarrollo.
-Metodología.
-Realización del estudio.
-Análisis.
-Resultados.
-Conclusiones.
-Prospectiva.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26819 No. 60 Jul.-Dic. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Investigación transformativa e inclusiva en el ámbito social y educativo. Transformative and Inclusive Social and Educational Research / Jose Ignacio Rivas Flores (2021)
Título : Investigación transformativa e inclusiva en el ámbito social y educativo. Transformative and Inclusive Social and Educational Research Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Ignacio Rivas Flores, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 239 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-17667-36-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: I3 Resumen: "En tiempos de alianzas entre el neoliberalismo y el neoconservadurismo, la investigación, especialmente en el ámbito de las humanidades y ciencias sociales, está girando hacia posiciones más instrumentales, desprovistas de consideraciones epistemológicas y orientadas desde las políticas oficiales de los Estados y los grupos de poder económico y social. Sin embargo, la sociedad cada vez está más necesitada de investigación que permita avanzar hacia una investigación centrada en los sujetos y en los procesos sociales de cambio que posibilite construir propuestas transformadoras a partir de estrategias colaborativas, más horizontales y al servicio de las comunidades.
En este libro se presentan una diversidad de propuestas epistemológicas y metodológicas que están actuando en escenarios socioeducativos complicados, apoyando y desarrollando proyectos de transformación. Estas representan una orientación diferente de las prácticas y modelos hegemónicos, sobre la base de otros supuestos en cuestiones tan esenciales como la visión del conocimiento, los procedimientos metodológicos, la consideración de los sujetos participantes y las prácticas tanto institucionales como académicas de hacer investigación. No podemos obviar, en este sentido, que esta orientación contrahegemónica de la investigación se corresponde con otra forma de entender los procesos educativos: la investigación produce el conocimiento que demanda el sistema escolar y la educación en general. Por tanto, construir otro modelo educativo, otra escuela, otro tipo de relaciones educativas, etc., requiere otro modo de investigar que contribuya a esta transformación.
Desde este posicionamiento, esta obra ofrece metodologías de investigación pensadas más como un modo de construir el mundo conjuntamente que como una serie de procedimientos y técnicas establecidas. Pensar en una investigación transformadora e inclusiva modifica nuestras miradas, los focos, los problemas, los escenarios, las jerarquías, los objetivos y los roles, entre otros factores." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Índice
Presentación
1. Transformar la investigación para transformar la educación (José Ignacio Rivas-Flores)
2. Transformative Approaches: Synergies, Distinctions, Strengths and Current Challenges (Rosalind Edwards)
3. Pensar sobre la investigación educativa como una praxis disruptiva a partir del proyecto APREN-DO (Fernando Hernández-Hernández y Juana María Sancho-Gil)
4. Using online video calls in qualitative interviewing: a transformative means of conducting research with young people? (Susie Weller)
5. El proyecto COMSOLIDAR: la educación y la comunicación como procesos transformadores (Marcial García-López y Esther Simancas-González)
6. Methods that teach: developing pedagogic research methods, developing pedagogy (Melanie Nind and Sarah Lewthwaite)
7. Cartografías artísticas en investigación educativa (Estíbaliz Aberasturi-Apraiz y José Miguel Correa-Gorospe)
8. I-poems / Poemas del yo: A method of analysing subjectivity in qualitative data (notes from a workshop) (Rosalind Edwards and Susie Weller)
9. Descolonizando la ciencia neoliberal: alternativas epistémicas al capitalismo académico (Eduardo Fernández-Rodríguez y Juan Bautista Martínez-Rodríguez)Investigación transformativa e inclusiva en el ámbito social y educativo. Transformative and Inclusive Social and Educational Research [texto impreso] / Jose Ignacio Rivas Flores, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2021 . - 239 p.
ISBN : 978-84-17667-36-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: I3 Resumen: "En tiempos de alianzas entre el neoliberalismo y el neoconservadurismo, la investigación, especialmente en el ámbito de las humanidades y ciencias sociales, está girando hacia posiciones más instrumentales, desprovistas de consideraciones epistemológicas y orientadas desde las políticas oficiales de los Estados y los grupos de poder económico y social. Sin embargo, la sociedad cada vez está más necesitada de investigación que permita avanzar hacia una investigación centrada en los sujetos y en los procesos sociales de cambio que posibilite construir propuestas transformadoras a partir de estrategias colaborativas, más horizontales y al servicio de las comunidades.
En este libro se presentan una diversidad de propuestas epistemológicas y metodológicas que están actuando en escenarios socioeducativos complicados, apoyando y desarrollando proyectos de transformación. Estas representan una orientación diferente de las prácticas y modelos hegemónicos, sobre la base de otros supuestos en cuestiones tan esenciales como la visión del conocimiento, los procedimientos metodológicos, la consideración de los sujetos participantes y las prácticas tanto institucionales como académicas de hacer investigación. No podemos obviar, en este sentido, que esta orientación contrahegemónica de la investigación se corresponde con otra forma de entender los procesos educativos: la investigación produce el conocimiento que demanda el sistema escolar y la educación en general. Por tanto, construir otro modelo educativo, otra escuela, otro tipo de relaciones educativas, etc., requiere otro modo de investigar que contribuya a esta transformación.
Desde este posicionamiento, esta obra ofrece metodologías de investigación pensadas más como un modo de construir el mundo conjuntamente que como una serie de procedimientos y técnicas establecidas. Pensar en una investigación transformadora e inclusiva modifica nuestras miradas, los focos, los problemas, los escenarios, las jerarquías, los objetivos y los roles, entre otros factores." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Índice
Presentación
1. Transformar la investigación para transformar la educación (José Ignacio Rivas-Flores)
2. Transformative Approaches: Synergies, Distinctions, Strengths and Current Challenges (Rosalind Edwards)
3. Pensar sobre la investigación educativa como una praxis disruptiva a partir del proyecto APREN-DO (Fernando Hernández-Hernández y Juana María Sancho-Gil)
4. Using online video calls in qualitative interviewing: a transformative means of conducting research with young people? (Susie Weller)
5. El proyecto COMSOLIDAR: la educación y la comunicación como procesos transformadores (Marcial García-López y Esther Simancas-González)
6. Methods that teach: developing pedagogic research methods, developing pedagogy (Melanie Nind and Sarah Lewthwaite)
7. Cartografías artísticas en investigación educativa (Estíbaliz Aberasturi-Apraiz y José Miguel Correa-Gorospe)
8. I-poems / Poemas del yo: A method of analysing subjectivity in qualitative data (notes from a workshop) (Rosalind Edwards and Susie Weller)
9. Descolonizando la ciencia neoliberal: alternativas epistémicas al capitalismo académico (Eduardo Fernández-Rodríguez y Juan Bautista Martínez-Rodríguez)Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29930 LI3 09586 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Marco conceptual y operativo de los proyectos integrados Otro título : Conceptual and operational framework of integrated projects Tipo de documento: texto impreso Autores: Elber Berdugo Cotera, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 151-161 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS INTEGRADOS
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN
PROYECTOSResumen: "El presente escrito se sustenta, principalmente, en documentos elaborados por Mario Díaz y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. La pretensión es la de aportar algunos elementos para la comprensión del trabajo pedagógico sustentado en proyectos, lo mismo que señalar las exigencias de este enfoque para su implementación en las universidades. Igualmente, se pretende ayudar a los estudiantes para que adquieran competencias investigativas." Nota de contenido:
-Contexto.
-Concepto y tipos de proyectos.
-Características de los proyectos integrados.
-Objetivos de los proyectos integrados.
-Opciones de proyectos integrados.
-Requisitos de los proyectos integrados.
-Etapas de los proyectos.
-Etapa 1. Planificación conjunta.
-Etapa 2. Ejecución.
-Etapa 3. Evaluación.
-Lineamientos generales para la operalización de los proyectos integrados.
-Ubicación de los proyectos integrados.
-Participantes en los proyectos integrados.
-Recursos indispensables iniciales.
-Conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 151-161[artículo] Marco conceptual y operativo de los proyectos integrados = Conceptual and operational framework of integrated projects [texto impreso] / Elber Berdugo Cotera, Autor . - 2016 . - p. 151-161.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 151-161
Clasificación: PROYECTOS INTEGRADOS
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN
PROYECTOSResumen: "El presente escrito se sustenta, principalmente, en documentos elaborados por Mario Díaz y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. La pretensión es la de aportar algunos elementos para la comprensión del trabajo pedagógico sustentado en proyectos, lo mismo que señalar las exigencias de este enfoque para su implementación en las universidades. Igualmente, se pretende ayudar a los estudiantes para que adquieran competencias investigativas." Nota de contenido:
-Contexto.
-Concepto y tipos de proyectos.
-Características de los proyectos integrados.
-Objetivos de los proyectos integrados.
-Opciones de proyectos integrados.
-Requisitos de los proyectos integrados.
-Etapas de los proyectos.
-Etapa 1. Planificación conjunta.
-Etapa 2. Ejecución.
-Etapa 3. Evaluación.
-Lineamientos generales para la operalización de los proyectos integrados.
-Ubicación de los proyectos integrados.
-Participantes en los proyectos integrados.
-Recursos indispensables iniciales.
-Conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26828 No. 58 Jul.-Dic. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
