[artículo] | Título : |
Los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Universidad de La Salle según el modelo de Kolb y sus implicaciones para la didáctica universitaria |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Margarita Rendón Fernández, Autor ; Manuela Gómez Hurtado, Autor ; María Yolanda López, Autor ; Luisa Fernanda Figueroa, Autor |
| Fecha de publicación: |
2015 |
| Artículo en la página: |
p. 123-147 |
| Nota general: |
Incluye referencias |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA
MODELO DE KOLB
EDUCACIÓN SUPERIOR
|
| Resumen: |
"Se presentan los resultados de una investigación adelantada con estudiantes de primero y segundo semestres de los programas de pregrado de la Universidad de La Salle. Se tomó como referente el trabajo de Kolb acerca de los estilos de aprendizaje. El objetivo fue identificarlos y analizar sus implicaciones para la didáctica universitaria. Se empleó un diseño de tipo seccional y se aplicó el test LSI I de Kolb. El análisis de los resultados condujo a la siguiente conclusión: a pesar de que existe un predominio del estilo de aprendizaje asimilador sobre los estilos divergente, convergente y adaptador, este predomino no es absoluto. Esta conclusión reclama por parte de los docentes de la universidad una amplia preocupación por emplear estrategias didácticas para responder a la variedad de estilos de aprendizaje de sus estudiantes." |
| Nota de contenido: |
-Presentación.
-Referentes conceptuales.
-Metodología.
-Población objeto de estudio.
-Operacionalización de variables.
-Recolección de información.
-Resultados y análisis.
-Implicaciones didácticas.
-Conclusiones. |
in Actualidades Pedagógicas > No. 60 (Julio-Diciembre 2012) . - p. 123-147
[artículo] Los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Universidad de La Salle según el modelo de Kolb y sus implicaciones para la didáctica universitaria [texto impreso] / Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Paulo Emilio Oviedo, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Margarita Rendón Fernández, Autor ; Manuela Gómez Hurtado, Autor ; María Yolanda López, Autor ; Luisa Fernanda Figueroa, Autor . - 2015 . - p. 123-147. Incluye referencias Idioma : Español ( spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 60 (Julio-Diciembre 2012) . - p. 123-147 | Clasificación: |
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA
MODELO DE KOLB
EDUCACIÓN SUPERIOR
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| Resumen: |
"Se presentan los resultados de una investigación adelantada con estudiantes de primero y segundo semestres de los programas de pregrado de la Universidad de La Salle. Se tomó como referente el trabajo de Kolb acerca de los estilos de aprendizaje. El objetivo fue identificarlos y analizar sus implicaciones para la didáctica universitaria. Se empleó un diseño de tipo seccional y se aplicó el test LSI I de Kolb. El análisis de los resultados condujo a la siguiente conclusión: a pesar de que existe un predominio del estilo de aprendizaje asimilador sobre los estilos divergente, convergente y adaptador, este predomino no es absoluto. Esta conclusión reclama por parte de los docentes de la universidad una amplia preocupación por emplear estrategias didácticas para responder a la variedad de estilos de aprendizaje de sus estudiantes." |
| Nota de contenido: |
-Presentación.
-Referentes conceptuales.
-Metodología.
-Población objeto de estudio.
-Operacionalización de variables.
-Recolección de información.
-Resultados y análisis.
-Implicaciones didácticas.
-Conclusiones. |
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