[artículo] | Título : |
Didáctica transformadora |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Daysi Velásquez Aponte, Autor |
| Fecha de publicación: |
2015 |
| Artículo en la página: |
p. 9-12 |
| Nota general: |
Incluye referencias |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
DIDÁCTICA
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA MAGNA (OBRA PEDAGÓGICA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN
COMENIO, JUAN AMOS, 1592-1670-CRITICA E INTERPRETACIÓN
|
| Resumen: |
"esde la didáctica magna, hasta la didáctica crítica, pasando por el estudio de los métodos, formas, estrategias, desarrollos, posibilidades de mediar el proceso de formación, avanzando por los intersticios de las dis-ciplinas especializadas, la historia de la Pedagogía ha venido evidenciando no solo sus deseos, sino también las indiscutibles necesidades de constante transformación. Estas reconfi guraciones no aluden a los materiales, es decir, a que se requiera de un proyector o de un computador en lugar de tiza y tablero. Más bien, se trata de entender las dinámicas y las posibili-dades subyacentes a la pedagogía según el momento vital de la historia humana y, por ende, del quehacer pedagógico." |
| Nota de contenido: |
-Didáctica de las disciplinas en esta edición. |
in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 9-12
[artículo] Didáctica transformadora [texto impreso] / Daysi Velásquez Aponte, Autor . - 2015 . - p. 9-12. Incluye referencias Idioma : Español ( spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 9-12 | Clasificación: |
DIDÁCTICA
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA MAGNA (OBRA PEDAGÓGICA)-CRITICA E INTERPRETACIÓN
COMENIO, JUAN AMOS, 1592-1670-CRITICA E INTERPRETACIÓN
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| Resumen: |
"esde la didáctica magna, hasta la didáctica crítica, pasando por el estudio de los métodos, formas, estrategias, desarrollos, posibilidades de mediar el proceso de formación, avanzando por los intersticios de las dis-ciplinas especializadas, la historia de la Pedagogía ha venido evidenciando no solo sus deseos, sino también las indiscutibles necesidades de constante transformación. Estas reconfi guraciones no aluden a los materiales, es decir, a que se requiera de un proyector o de un computador en lugar de tiza y tablero. Más bien, se trata de entender las dinámicas y las posibili-dades subyacentes a la pedagogía según el momento vital de la historia humana y, por ende, del quehacer pedagógico." |
| Nota de contenido: |
-Didáctica de las disciplinas en esta edición. |
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