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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl cine y la pedagogía en la formación de maestros investigadores / Victor Manuel Rodriguez Murcia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 48 (Ene.-Feb. 2011)
Título : El cine y la pedagogía en la formación de maestros investigadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor Manuel Rodriguez Murcia, Autor ; Cindy Johana Quintero Garzón, Autor ; Andrea del Pilar Hernández Peña, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 90-93 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CINE EN LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y CINE
DOCENTES INVESTIGADORES
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓNResumen: "El proponer la investigación como expresión de resistencia implica reconocer los lugares comunes desde donde ha sido concebida, abordada, transitada, descrita, entre otros. Implica, además, una total compenetración con el ejercicio investigativo desde las posibilidades académicas, éticas y políticas del investigador. La apuesta por el cine en tanto posibilitador de pensamiento, desde la formación de maestros, se convierte, entonces, es una posibilidad para constituir subjetividades, que ponga en cuestión al maestro, que lo ponga en crisis frente a las seguridades de su saber, frente a su práctica y frente a lo que se presenta en su quehacer cotidiano. Pensamos entonces, en una formación como experiencia de ser maestro, donde la pedagogía se reconfigura en su vida misma. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Un acercamiento histórico a la relación cine y pedagogía.
El cine desde la perspectiva semiótica.
Una propuesta por la formación en tanto experiencia que posibilita el pensamiento.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 90-93[artículo] El cine y la pedagogía en la formación de maestros investigadores [texto impreso] / Victor Manuel Rodriguez Murcia, Autor ; Cindy Johana Quintero Garzón, Autor ; Andrea del Pilar Hernández Peña, Autor . - 2011 . - p. 90-93.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 48 (Ene.-Feb. 2011) . - p. 90-93
Clasificación: CINE EN LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y CINE
DOCENTES INVESTIGADORES
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓNResumen: "El proponer la investigación como expresión de resistencia implica reconocer los lugares comunes desde donde ha sido concebida, abordada, transitada, descrita, entre otros. Implica, además, una total compenetración con el ejercicio investigativo desde las posibilidades académicas, éticas y políticas del investigador. La apuesta por el cine en tanto posibilitador de pensamiento, desde la formación de maestros, se convierte, entonces, es una posibilidad para constituir subjetividades, que ponga en cuestión al maestro, que lo ponga en crisis frente a las seguridades de su saber, frente a su práctica y frente a lo que se presenta en su quehacer cotidiano. Pensamos entonces, en una formación como experiencia de ser maestro, donde la pedagogía se reconfigura en su vida misma. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Un acercamiento histórico a la relación cine y pedagogía.
El cine desde la perspectiva semiótica.
Una propuesta por la formación en tanto experiencia que posibilita el pensamiento.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21515 No. 48 Ene.-Feb. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21523 No. 48 Ene.-Feb. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Educación y cotidianidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Joao Francisco de Souza, Persona entrevistada ; Revista Internacional Magisterio, Entrevistador Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 74-76 Idioma : Español (spa) Clasificación: DE SOUZA, JOAO FRANCISCO-ENTREVISTA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
DOCENTES INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES-AMÉRICA LATINAResumen: "Joao Franciso de Souza es doctor en sociología y estudios comparados sobre América Latina y Caribre. Especialista en Filosofía de la Educación, es investigador y coordinador del Núcleo de enseñanza, investigación y extensión en la educación de jóvenes y adultos y en la educación popular. Actualmente, es el director del Centro de Educación de la Universidad Federal de Pernambuco, Brasil. El educador tiene que saber investigar, saber reflexionar, percibir los problemas. Tiene que enseñar desde los problemas de la vida y no desde las disciplinas. Hay que superar la falsa idea de que tenemos que formar especialistas: la primaria y la secundaria no son para formar lingüistas, matemáticos, historiadores...eso es para posgraduados. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 30 (Dic.-Ene. 2007-2008) . - p. 74-76[artículo] Educación y cotidianidad [texto impreso] / Joao Francisco de Souza, Persona entrevistada ; Revista Internacional Magisterio, Entrevistador . - 2013 . - p. 74-76.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 30 (Dic.-Ene. 2007-2008) . - p. 74-76
Clasificación: DE SOUZA, JOAO FRANCISCO-ENTREVISTA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
DOCENTES INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES-AMÉRICA LATINAResumen: "Joao Franciso de Souza es doctor en sociología y estudios comparados sobre América Latina y Caribre. Especialista en Filosofía de la Educación, es investigador y coordinador del Núcleo de enseñanza, investigación y extensión en la educación de jóvenes y adultos y en la educación popular. Actualmente, es el director del Centro de Educación de la Universidad Federal de Pernambuco, Brasil. El educador tiene que saber investigar, saber reflexionar, percibir los problemas. Tiene que enseñar desde los problemas de la vida y no desde las disciplinas. Hay que superar la falsa idea de que tenemos que formar especialistas: la primaria y la secundaria no son para formar lingüistas, matemáticos, historiadores...eso es para posgraduados. Tomado de la fuente." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17020 No. 30 Dic.-Ene. 2007-2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 17019 No. 30 Dic.-Ene. 2007-2008 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible No. 120 - Junio 2017 - Educación y Cultura: Los maestros investigan (Número de Educación y Cultura)
Título : No. 120 - Junio 2017 - Educación y Cultura: Los maestros investigan Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 80 p Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN
DOCENTES INVESTIGADORES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN[número] No. 120 - Junio 2017 - Educación y Cultura: Los maestros investigan [texto impreso] . - 2017 . - 80 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN
DOCENTES INVESTIGADORES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN
- Desarrollo del pensamiento, desde la enseñanza para la comprensión y el uso de rutinas: una excusa para formar emprendedores en el aula / Danny Alexander Castañeda Ibañez en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
- Estrategia pedagógica para generar un buen ambiente escolar / Esperanza Ariza de Gasca en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
- Los fundamentos de la lectura crítica y su incidencia para potenciar el pensamiento crítico en los alumnos del grado octavo de educación básica del Centro Educativo Liceo Panamericano, Sincelejo Sucre / Laudith Montejo en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
- De la escuela rural a la escuela urbana: un episodio que puede conducir al fracaso escolar / Germán Gaona Valle en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
- Sistematización de experiencias: cuaderno pedagógico / Colectivo Pedagógico Unesr (Caracas, Venezuela) en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
- Espacios y desespacios en los colegios públicos: una interpelación a los ambientes básicos de aprendizaje / Jose Israel Gonzalez Blanco en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
- La alteridad: ¿cómo imposición o herencia? / Nelson Emilio Mesa Villoria en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
- Del currículo bancario al currículo intercultural / Ábgela Vannessa Redondo en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
- Las Escuelas Normales en Colombia y la lucha pedagógica por la existencia y la autonomía / Gloria Elena Herrera Casilimas en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
- Nuestro compromiso ético: educar para la paz y la esperanza / Nelson Enrique Larrotta Medrano en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
- El enfoque de género transformador de cultura en las negociaciones de la Habana / Ligia Inés Alzate Arias en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
- Silencio: comentario sobre la película de Martín Scorsese / Edgar Torres Cárdenas en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
- William René Sánchez Murillo (Q.E.P.D.) en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)
Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28284 No. 120 Junio 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28285 No. 120 Junio 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Qué es esto del maestro investigador en América Latina? Otro título : What's this about research teachers in Latin America Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Messina, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 15-32 Nota general: Incluyre referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES-AMÉRICA LATINA
PRÁCTICA DOCENTE
PROFESIÓN DOCENTE
DIDÁCTICAResumen: "En este artículo se reflexiona acerca de qué es el maestro investigador, los imaginarios que lo rodean, los principios en los cuales se inscribe y las experiencias de vida con las que se relaciona. En tal sentido, el escrito trata sobre los siguientes temas generales: 1) el origen del texto, 2) la categoría “maestro investigador, 3) los fundamentos teóricos, 4) las posibilidades y los riesgos del maestro investigador, y 5) las perspectivas futuras del oficio del maestro investigador. El artículo se escribe, principalmente, desde la experiencia y la formación teórica de la autora, quien ha vivido y ha realizado investigaciones en diversas regiones de América Latina." Nota de contenido:
-Acerca de cómo nació este texto.
-Cuestionando la categoría "maestro investigador": esbozando preguntas.
-¿Desde dónde esta conversación?.
-¿Quiénes son los maestros en la actualidad?.
-¿Cómo se construyó el maestro investigador en América Latina?.
-¿Qué es ser maestro investigador?.
-Maestro investigador: para qué, posibilidades y riesgos.
-Una mirada al campo educativo y social.
-La experiencia de los maestros investigadores: los nuestros cercanos.
-Mirando hacia el futuro, desde donde estamo...
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 15-32[artículo] Qué es esto del maestro investigador en América Latina? = What's this about research teachers in Latin America [texto impreso] / Graciela Messina, Autor . - 2016 . - p. 15-32.
Incluyre referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 15-32
Clasificación: DOCENTES INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES-AMÉRICA LATINA
PRÁCTICA DOCENTE
PROFESIÓN DOCENTE
DIDÁCTICAResumen: "En este artículo se reflexiona acerca de qué es el maestro investigador, los imaginarios que lo rodean, los principios en los cuales se inscribe y las experiencias de vida con las que se relaciona. En tal sentido, el escrito trata sobre los siguientes temas generales: 1) el origen del texto, 2) la categoría “maestro investigador, 3) los fundamentos teóricos, 4) las posibilidades y los riesgos del maestro investigador, y 5) las perspectivas futuras del oficio del maestro investigador. El artículo se escribe, principalmente, desde la experiencia y la formación teórica de la autora, quien ha vivido y ha realizado investigaciones en diversas regiones de América Latina." Nota de contenido:
-Acerca de cómo nació este texto.
-Cuestionando la categoría "maestro investigador": esbozando preguntas.
-¿Desde dónde esta conversación?.
-¿Quiénes son los maestros en la actualidad?.
-¿Cómo se construyó el maestro investigador en América Latina?.
-¿Qué es ser maestro investigador?.
-Maestro investigador: para qué, posibilidades y riesgos.
-Una mirada al campo educativo y social.
-La experiencia de los maestros investigadores: los nuestros cercanos.
-Mirando hacia el futuro, desde donde estamo...Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26829 No. 57 Ene.-Jun. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 
Título : Formación e investigación: balance de un campo en tensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego andrés González Cardona, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 277-294 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES
UNIVERSIDAD Y DOCENCIAResumen: "Este artículo presenta un balance de las tensiones encontradas a partir de la revisión bibliográfica sobre formación, investigación y ciencias sociales. Se evidenciaron tres ejes en las discusiones: 1) la formación investigativa y la investigación formativa; 2) las múltiples miradas sobre los investigadores y 3) la formación investigativa a nivel de posgrado. Se entiende a la formación y la investigación como un campo en el que se llevan a cabo tensiones y confluyen los saberes, las subjetivaciones y las relaciones de poder, en tanto se desarrollan en la universidad, entendida como un espacio dinámico que propende a establecer políticas de verdad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
La formación investigativa y la investigación formativa.
Las múltiples miradas sobre los investigadores.
Acercamiento a la formación investigativa en posgrado.
Balance final: a manera de conclusión.En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/4094
in Actualidades Pedagógicas > No. 69 (Enero-Junio 2017) . - p. 277-294[artículo] Formación e investigación: balance de un campo en tensión [texto impreso] / Diego andrés González Cardona, Autor . - 2017 . - p. 277-294.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 69 (Enero-Junio 2017) . - p. 277-294
Clasificación: FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES
UNIVERSIDAD Y DOCENCIAResumen: "Este artículo presenta un balance de las tensiones encontradas a partir de la revisión bibliográfica sobre formación, investigación y ciencias sociales. Se evidenciaron tres ejes en las discusiones: 1) la formación investigativa y la investigación formativa; 2) las múltiples miradas sobre los investigadores y 3) la formación investigativa a nivel de posgrado. Se entiende a la formación y la investigación como un campo en el que se llevan a cabo tensiones y confluyen los saberes, las subjetivaciones y las relaciones de poder, en tanto se desarrollan en la universidad, entendida como un espacio dinámico que propende a establecer políticas de verdad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
La formación investigativa y la investigación formativa.
Las múltiples miradas sobre los investigadores.
Acercamiento a la formación investigativa en posgrado.
Balance final: a manera de conclusión.En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/4094 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28293 No. 69 Enero-Junio 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La formación de investigadores en educación y la producción del conocimiento / Alicia Colina Escalante (2012)
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