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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAlgunas precisiones acerca del aprendizaje humano y sus implicaciones para la educación en ciencias / Pedro Nel Zapata Castañeda en Actualidades Pedagógicas, No. 51 (Enero-Junio 2008)
Título : Algunas precisiones acerca del aprendizaje humano y sus implicaciones para la educación en ciencias Otro título : Some precisions about human learning and its implications to science education Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 73-85 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
MEMORIA
CONDUCTA (ÉTICA)
PROCESOS EDUCATIVOS
ESTILOS DE ENSEÑANZAResumen: "En el presente documento se hace una breve síntesis de algunos de los principales aportes producidos a través de la investigación a la comprensión del aprendizaje humano. Más que presentar una teoría unificada sobre el aprendizaje, lo que se propone es destacar, por una parte, los aportes básicos de las distintas teorías y, por otra, su complejidad, que imposibilita enunciar una teoría unificada. Se discuten algunos planteamientos en torno al aprendizaje que, a juicio de los autores, ameritan ser analizados en profundidad, entre los que se encuentran: el papel de la conducta, la memoria y el procesamiento de la información en el aprendizaje humano. Adicionalmente, se plantean algunas implicaciones de los logros alcanzados en el estudio del aprendizaje para la educación en ciencias." Nota de contenido:
-Presentación.
-Principios básicos del aprendizaje humano.
-Implicaciones de los principios del aprendizaje para la educación en ciencias.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 51 (Enero-Junio 2008) . - p. 73-85[artículo] Algunas precisiones acerca del aprendizaje humano y sus implicaciones para la educación en ciencias = Some precisions about human learning and its implications to science education [texto impreso] / Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor . - 2016 . - p. 73-85.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 51 (Enero-Junio 2008) . - p. 73-85
Clasificación: APRENDIZAJE
MEMORIA
CONDUCTA (ÉTICA)
PROCESOS EDUCATIVOS
ESTILOS DE ENSEÑANZAResumen: "En el presente documento se hace una breve síntesis de algunos de los principales aportes producidos a través de la investigación a la comprensión del aprendizaje humano. Más que presentar una teoría unificada sobre el aprendizaje, lo que se propone es destacar, por una parte, los aportes básicos de las distintas teorías y, por otra, su complejidad, que imposibilita enunciar una teoría unificada. Se discuten algunos planteamientos en torno al aprendizaje que, a juicio de los autores, ameritan ser analizados en profundidad, entre los que se encuentran: el papel de la conducta, la memoria y el procesamiento de la información en el aprendizaje humano. Adicionalmente, se plantean algunas implicaciones de los logros alcanzados en el estudio del aprendizaje para la educación en ciencias." Nota de contenido:
-Presentación.
-Principios básicos del aprendizaje humano.
-Implicaciones de los principios del aprendizaje para la educación en ciencias.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26860 No. 51 Ene.-Jun. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Autoconocimiento del estilo de enseñanza y del saber pedagógico para mejorar las prácticas docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Cárdenas, Autor ; Myriam Cuan, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 175-186 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTILOS DE ENSEÑANZA
PRÁCTICA DOCENTE
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
SABER PEDAGÓGICO
FORMACIÓN DOCENTEResumen: "Esta investigación etnográfica presenta la descripción de los rasgos que caracterizan los estilos de enseñanza y los elementos del saber pedagógico que desde la práctica manifiestan las docentes de primaria del Liceo San Basilio Magno, con el objetivo de establecer qué vínculos se encuentran entre estos dos componentes. Promover la reflexión acerca de los estilos es una forma de cambiar la docencia dejando el papel de reproductores de información, modelos, estilos, enfoques de saber para pasar a ser, productores de saber; de saber acerca de la enseñanza, iniciando este proceso con el reconocimiento del estilo de enseñanza que cada uno de los docentes tiene." Nota de contenido:
-Introducción.
-Metodología.
Fases de investigación.
-Reflexiones, preguntas y experiencias en torno al estilo de enseñanza.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 175-186[artículo] Autoconocimiento del estilo de enseñanza y del saber pedagógico para mejorar las prácticas docentes [texto impreso] / Gladys Cárdenas, Autor ; Myriam Cuan, Autor . - 2016 . - p. 175-186.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 175-186
Clasificación: ESTILOS DE ENSEÑANZA
PRÁCTICA DOCENTE
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
SABER PEDAGÓGICO
FORMACIÓN DOCENTEResumen: "Esta investigación etnográfica presenta la descripción de los rasgos que caracterizan los estilos de enseñanza y los elementos del saber pedagógico que desde la práctica manifiestan las docentes de primaria del Liceo San Basilio Magno, con el objetivo de establecer qué vínculos se encuentran entre estos dos componentes. Promover la reflexión acerca de los estilos es una forma de cambiar la docencia dejando el papel de reproductores de información, modelos, estilos, enfoques de saber para pasar a ser, productores de saber; de saber acerca de la enseñanza, iniciando este proceso con el reconocimiento del estilo de enseñanza que cada uno de los docentes tiene." Nota de contenido:
-Introducción.
-Metodología.
Fases de investigación.
-Reflexiones, preguntas y experiencias en torno al estilo de enseñanza.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26832 No. 55 Ene.-Jun. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Dirigir y tutorar proyectos de investigación en estilos de aprendizaje, cognitivos y de enseñanza en la maestria en Docencia de la Universidad de La Salle Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Emilio Oviedo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 59-68 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS COGNITIVOS
ESTILOS DE ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVANota de contenido:
-Introducción.
-El estilo.
-Los estilos de aprendizaje.
-Los estilos cognitivos.
-Los estilos de enseñanza.
-Reflexión.
-Importancia.
-Propósitos.
-Metodología.
-Fases que es importante resaltar.
-Alcances y limitaciones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 59-68[artículo] Dirigir y tutorar proyectos de investigación en estilos de aprendizaje, cognitivos y de enseñanza en la maestria en Docencia de la Universidad de La Salle [texto impreso] / Paulo Emilio Oviedo, Autor . - 2016 . - p. 59-68.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 59-68
Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS COGNITIVOS
ESTILOS DE ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVANota de contenido:
-Introducción.
-El estilo.
-Los estilos de aprendizaje.
-Los estilos cognitivos.
-Los estilos de enseñanza.
-Reflexión.
-Importancia.
-Propósitos.
-Metodología.
-Fases que es importante resaltar.
-Alcances y limitaciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26832 No. 55 Ene.-Jun. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El estilo de enseñanza: una mirada comunicativa, discursiva y didáctica en el aula de ciencias naturales / Ángela Camargo Uribe (2015)
Título : El estilo de enseñanza: una mirada comunicativa, discursiva y didáctica en el aula de ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángela Camargo Uribe, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2015 Colección: Tesis doctorales Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8908-01-4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas e índices onomástico y temático Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
ESTILOS DE ENSEÑANZA
PERSONAL DOCENTE
ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: I3 Resumen: "Este libro consigna los resultados de una investigación que trata el tema del estilo de enseñanza, en su dimensión comunicativa. Concebida y desarrollada en el seno del Grupo de Investigación en Estilos Cognitivos, con sede en la Universidad Pedagógica Nacional. Esta investigación se constituye en el inicio de una línea de trabajos de grupo, que apuntan a la exploración de las implicaciones pedagógicas de las similitudes y diferencias en estilo cognitivo entre profesores y estudiantes, a través del concepto de estilo de enseñanza. En este contexto, la investigación que aquí se reporta, parte de la convicción de que el concepto general de estilo tiene gran relevancia y utilidad a la hora de tratar de comprender muchas de las cosas que pasan en la situación educativa y pretende aportar a la identificación de las conexiones teóricas y empíricas que se puedan establecer entre el estilo cognitivo y el estilo de enseñanza." Nota de contenido:
-Prólogo.
-Introducción.
Capítulo 1. Un estudio sobre el estilo en la enseñanza.
Capítulo 2. Estilo cognitivo y estilo de enseñanza.
Capítulo 3. Elementos para la formulación de una dimensión comunicativa del estilo de enseñanza.
Capítulo 4. Seis profesores de ciencias naturales.
Capítulo 5. Perfiles interactivos de profesores de ciencias naturales.
Capítulo 6. Perfiles discursivos de profesores de ciencias naturales.
Capítulo 7. Perfiles didácticos de profesores de ciencias naturales.
Capítulo 8. Un modelo de estilos de enseñanza.El estilo de enseñanza: una mirada comunicativa, discursiva y didáctica en el aula de ciencias naturales [texto impreso] / Ángela Camargo Uribe, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2015 . - 262 p. - (Tesis doctorales) .
ISBN : 978-958-8908-01-4
Incluye referencias bibliográficas e índices onomástico y temático
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
ESTILOS DE ENSEÑANZA
PERSONAL DOCENTE
ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: I3 Resumen: "Este libro consigna los resultados de una investigación que trata el tema del estilo de enseñanza, en su dimensión comunicativa. Concebida y desarrollada en el seno del Grupo de Investigación en Estilos Cognitivos, con sede en la Universidad Pedagógica Nacional. Esta investigación se constituye en el inicio de una línea de trabajos de grupo, que apuntan a la exploración de las implicaciones pedagógicas de las similitudes y diferencias en estilo cognitivo entre profesores y estudiantes, a través del concepto de estilo de enseñanza. En este contexto, la investigación que aquí se reporta, parte de la convicción de que el concepto general de estilo tiene gran relevancia y utilidad a la hora de tratar de comprender muchas de las cosas que pasan en la situación educativa y pretende aportar a la identificación de las conexiones teóricas y empíricas que se puedan establecer entre el estilo cognitivo y el estilo de enseñanza." Nota de contenido:
-Prólogo.
-Introducción.
Capítulo 1. Un estudio sobre el estilo en la enseñanza.
Capítulo 2. Estilo cognitivo y estilo de enseñanza.
Capítulo 3. Elementos para la formulación de una dimensión comunicativa del estilo de enseñanza.
Capítulo 4. Seis profesores de ciencias naturales.
Capítulo 5. Perfiles interactivos de profesores de ciencias naturales.
Capítulo 6. Perfiles discursivos de profesores de ciencias naturales.
Capítulo 7. Perfiles didácticos de profesores de ciencias naturales.
Capítulo 8. Un modelo de estilos de enseñanza.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27069 LI3 08047 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Estilos cognitivos, de aprendizaje y de enseñanza: unas relaciones controvertidas Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 45-58 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS COGNITIVOS
ESTILOS DE ENSEÑANZANota de contenido:
-Introducción.
-Estilo cognitivo, aprendizaje y estilo de aprendizaje.
-Estilo cognitivo y estio de enseñanza.
-Estilos de aprendizaje y estilos de enseñanza.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 45-58[artículo] Estilos cognitivos, de aprendizaje y de enseñanza: unas relaciones controvertidas [texto impreso] / Pedro Nel Zapata Castañeda, Autor . - 2016 . - p. 45-58.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 45-58
Clasificación: ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS COGNITIVOS
ESTILOS DE ENSEÑANZANota de contenido:
-Introducción.
-Estilo cognitivo, aprendizaje y estilo de aprendizaje.
-Estilo cognitivo y estio de enseñanza.
-Estilos de aprendizaje y estilos de enseñanza.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26832 No. 55 Ene.-Jun. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalink
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