Jalones para una didáctica de la teología desde el "Paradigma narrativo" / José María Siciliani Barraza en Actualidades Pedagógicas, No. 52 (Julio-Agosto 2008)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 52 (Julio-Agosto 2008) . - p. 41-62 Título : Jalones para una didáctica de la teología desde el "Paradigma narrativo" Tipo de documento: texto impreso Autores: José María Siciliani Barraza, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 41-62 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: TEOLOGÍA NARRATIVA DIDÁCTICA NARRATIVA PEDAGOGÍA NARRATIVA TEOLOGÍA DE LA HISTORIA MEMORIA Resumen: "Este artículo plantea el problema de una enseñanza de la teología que no se reduzca al aprendizaje de conceptos. Porque la teología, según varios autores, tendría un objetivo práctico: la santidad. Estos planteamientos los recoge la teología narrativa a partir de dos categorías fundamentales: la revelación cristiana como historia y la narratividad. A partir de ahí se esbozan dos líneas didácticas que estarían en armonía con una visión que considera que el saber teológico tiene una estructura narrativa, como la misma vida cristiana: “una didáctica como educación de la mirada” y “una didáctica como educación de la memoria”. Se plantean entonces sobre estas bases algunas estrategias de enseñanza para la teología que contribuirían a arraigar el discurso teológico sobre la vida misma de los estudiantes de teología." Nota de contenido: -Introducción. -Bases epistémico-teológicas de una didáctica teológico-narrativa. -Dios habla en la historia. -La biblia como una historia o la categoría de narraatividad. -Conclusión. [artículo] Jalones para una didáctica de la teología desde el "Paradigma narrativo" [texto impreso] / José María Siciliani Barraza, Autor . - 2016 . - p. 41-62. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 52 (Julio-Agosto 2008) . - p. 41-62 Clasificación: TEOLOGÍA NARRATIVA DIDÁCTICA NARRATIVA PEDAGOGÍA NARRATIVA TEOLOGÍA DE LA HISTORIA MEMORIA Resumen: "Este artículo plantea el problema de una enseñanza de la teología que no se reduzca al aprendizaje de conceptos. Porque la teología, según varios autores, tendría un objetivo práctico: la santidad. Estos planteamientos los recoge la teología narrativa a partir de dos categorías fundamentales: la revelación cristiana como historia y la narratividad. A partir de ahí se esbozan dos líneas didácticas que estarían en armonía con una visión que considera que el saber teológico tiene una estructura narrativa, como la misma vida cristiana: “una didáctica como educación de la mirada” y “una didáctica como educación de la memoria”. Se plantean entonces sobre estas bases algunas estrategias de enseñanza para la teología que contribuirían a arraigar el discurso teológico sobre la vida misma de los estudiantes de teología." Nota de contenido: -Introducción. -Bases epistémico-teológicas de una didáctica teológico-narrativa. -Dios habla en la historia. -La biblia como una historia o la categoría de narraatividad. -Conclusión.

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26837	No. 52 Jul.-Dic. 2008	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Narración y pedagogía: elementos epistemológicos, antecedentes y desarrollos de la pedagogía narrativa / José Luis Meza Rueda en Actualidades Pedagógicas, No. 51 (Enero-Junio 2008)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 51 (Enero-Junio 2008) . - p. 59-72 Título : Narración y pedagogía: elementos epistemológicos, antecedentes y desarrollos de la pedagogía narrativa Otro título : Narration and pedagogy: epistemological elements, backgrounds and development of narrative pedagogy Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Meza Rueda, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 59-72 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA NARRATIVA NARRATIVA HISTORIAS DE VIDA EXPERIENCIA DOCENTE Resumen: "La pedagogía narrativa funge como una posibilidad que reconoce el poder de significación de la palabra configurada en relatos que pueden hacer reflexionar a los diversos actores de la escuela y, de manera especial, al docente para promover la transformación de su ser y quehacer educativos. La narrativa es una modalidad del discurso que se caracteriza por ser autorreferencial, temporal y comunicativa. Tiene la capacidad de decirle algo a alguien para que, en sus circunstancias específicas, pueda emitir un juicio acerca de sí mismo y produzca, en no pocas veces, un cambio. Así como la narrativa hace un rescate de la subjetividad del ser humano y de las experiencias ocurridas en su propia vida, la pedagogía narrativa puede hacer, entre sus múltiples alternativas, un rescate del docente y de sus experiencias vividas en el complejo mundo de la escuela, mundo que es compartido por muchos otros que están dispuestos a escuchar y dejarse tocar existencialmente por dichos relatos." Nota de contenido: -Introducción. -El discurso y la narrativa. -Una aproximación al concepto de narrativa. -Antecedentes de la pedagogía narrativa. -La pedagogía narrativa en la escuela. -La pedagogía narrativa en los relatos de docentes. -A manera de conclusión. -Un esfuerzo conjunto. [artículo] Narración y pedagogía: elementos epistemológicos, antecedentes y desarrollos de la pedagogía narrativa = Narration and pedagogy: epistemological elements, backgrounds and development of narrative pedagogy [texto impreso] / José Luis Meza Rueda, Autor . - 2016 . - p. 59-72. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 51 (Enero-Junio 2008) . - p. 59-72 Clasificación: PEDAGOGÍA NARRATIVA NARRATIVA HISTORIAS DE VIDA EXPERIENCIA DOCENTE Resumen: "La pedagogía narrativa funge como una posibilidad que reconoce el poder de significación de la palabra configurada en relatos que pueden hacer reflexionar a los diversos actores de la escuela y, de manera especial, al docente para promover la transformación de su ser y quehacer educativos. La narrativa es una modalidad del discurso que se caracteriza por ser autorreferencial, temporal y comunicativa. Tiene la capacidad de decirle algo a alguien para que, en sus circunstancias específicas, pueda emitir un juicio acerca de sí mismo y produzca, en no pocas veces, un cambio. Así como la narrativa hace un rescate de la subjetividad del ser humano y de las experiencias ocurridas en su propia vida, la pedagogía narrativa puede hacer, entre sus múltiples alternativas, un rescate del docente y de sus experiencias vividas en el complejo mundo de la escuela, mundo que es compartido por muchos otros que están dispuestos a escuchar y dejarse tocar existencialmente por dichos relatos." Nota de contenido: -Introducción. -El discurso y la narrativa. -Una aproximación al concepto de narrativa. -Antecedentes de la pedagogía narrativa. -La pedagogía narrativa en la escuela. -La pedagogía narrativa en los relatos de docentes. -A manera de conclusión. -Un esfuerzo conjunto.

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26860	No. 51 Ene.-Jun. 2008	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Narrativa, cristología y comunicación de la fe / José María Siciliani Barraza en Actualidades Pedagógicas, No. 54 (Julio-Diciembre 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 107-121 Título : Narrativa, cristología y comunicación de la fe Tipo de documento: texto impreso Autores: José María Siciliani Barraza, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 107-121 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: TEOLOGÍA NARRATIVA PEDAGOGÍA NARRATIVA NARRATIVA CATEQUESIS Resumen: "En el siguiente artículo los autores reflexionan sobre la experiencia pedagógica y de investigación derivada del acompañamiento en los procesos de formación investigativa a los cursantes de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle. El texto –una ponencia presentada en el primer foro pedagógico que organizó la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle–, se ocupa, en principio, de las reflexiones teóricas sobre la investigación narrativa en la perspectiva de los aportes que Clandinin y Rosiek hacen a través de un artículo que se encuentra en el Handbook of Narrative Inquiry de 2007, luego discute las tensiones entre concepciones teóricas que sustentan lo narrativo y el manejo de los datos que la investigación supone y, por último, destaca los aportes de la “ narrativa” en educación no sólo como objeto de investigación, sino como dispositivo de formación pedagógica que –a diferencia de otras perspectivas metodológicas– apuesta por la recuperación de las voces silenciadas de los actores educativos." Nota de contenido: -Introducción. -Los fundamentos de la teologia narrativa. -El impacto de la historia en la lectura de la biblia y en la interpretación de Jesús de Nazaret. -El giro narrativo y la comunicación, recepción y proposición de la fe: Una teología que se hace comunicación. [artículo] Narrativa, cristología y comunicación de la fe [texto impreso] / José María Siciliani Barraza, Autor . - 2016 . - p. 107-121. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 107-121 Clasificación: TEOLOGÍA NARRATIVA PEDAGOGÍA NARRATIVA NARRATIVA CATEQUESIS Resumen: "En el siguiente artículo los autores reflexionan sobre la experiencia pedagógica y de investigación derivada del acompañamiento en los procesos de formación investigativa a los cursantes de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle. El texto –una ponencia presentada en el primer foro pedagógico que organizó la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle–, se ocupa, en principio, de las reflexiones teóricas sobre la investigación narrativa en la perspectiva de los aportes que Clandinin y Rosiek hacen a través de un artículo que se encuentra en el Handbook of Narrative Inquiry de 2007, luego discute las tensiones entre concepciones teóricas que sustentan lo narrativo y el manejo de los datos que la investigación supone y, por último, destaca los aportes de la “ narrativa” en educación no sólo como objeto de investigación, sino como dispositivo de formación pedagógica que –a diferencia de otras perspectivas metodológicas– apuesta por la recuperación de las voces silenciadas de los actores educativos." Nota de contenido: -Introducción. -Los fundamentos de la teologia narrativa. -El impacto de la historia en la lectura de la biblia y en la interpretación de Jesús de Nazaret. -El giro narrativo y la comunicación, recepción y proposición de la fe: Una teología que se hace comunicación.

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26833	No. 54 Jul.-Dic. 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Pedagogía narrativa: aproximaciones a su epistemología, su método y su uso en la escuela / José Luis Meza Rueda en Actualidades Pedagógicas, No. 54 (Julio-Diciembre 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 97-105 Título : Pedagogía narrativa: aproximaciones a su epistemología, su método y su uso en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Meza Rueda, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 97-105 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: NARRATIVA PEDAGOGÍA NARRATIVA DISCURSO PEDAGÓGICO HISTORIAS DE VIDA INVESTIGACIÓN NARRATIVA Resumen: "La narrativa se refiere a aquel género discursivo que se expresa en relatos existenciales y, por tanto, denota una experiencia vivida por el sujeto en unas circunstancias espacio-temporales determinadas. Tanto el autor del relato como quien lo recibe (el oyente, el lector) cargan dichos relatos de significado, cualidad que genera un impacto transformador en ambos. En consecuencia, la pedagogía narrativa pretende recuperar aquellos relatos y narraciones que constituyen a los actores de la escuela como sujetos y, para nuestro caso, al sujeto-docente. Los relatos e-vocan, provocan y convocan alrededor de su dignidad porque, diciendo de un sujeto en particular, hablan de la valía de la condición humana en general." Nota de contenido: -La relación entre discurso y narrativa. -Elementos conceptuales y características de la narrativa. -Abriendo caminos. -Incursión de la pedagogía narrativa en la escuela. -Relatos docentes, pre-texto de la pedagogía narrativa. -Conclusión. [artículo] Pedagogía narrativa: aproximaciones a su epistemología, su método y su uso en la escuela [texto impreso] / José Luis Meza Rueda, Autor . - 2016 . - p. 97-105. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 97-105 Clasificación: NARRATIVA PEDAGOGÍA NARRATIVA DISCURSO PEDAGÓGICO HISTORIAS DE VIDA INVESTIGACIÓN NARRATIVA Resumen: "La narrativa se refiere a aquel género discursivo que se expresa en relatos existenciales y, por tanto, denota una experiencia vivida por el sujeto en unas circunstancias espacio-temporales determinadas. Tanto el autor del relato como quien lo recibe (el oyente, el lector) cargan dichos relatos de significado, cualidad que genera un impacto transformador en ambos. En consecuencia, la pedagogía narrativa pretende recuperar aquellos relatos y narraciones que constituyen a los actores de la escuela como sujetos y, para nuestro caso, al sujeto-docente. Los relatos e-vocan, provocan y convocan alrededor de su dignidad porque, diciendo de un sujeto en particular, hablan de la valía de la condición humana en general." Nota de contenido: -La relación entre discurso y narrativa. -Elementos conceptuales y características de la narrativa. -Abriendo caminos. -Incursión de la pedagogía narrativa en la escuela. -Relatos docentes, pre-texto de la pedagogía narrativa. -Conclusión.

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26833	No. 54 Jul.-Dic. 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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