Dirigir y tutorar proyectos de investigación narrativa: experiencias, reflexiones y preguntas / Milton Molano Camargo en Actualidades Pedagógicas, No. 54 (Julio-Diciembre 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 123-133 Título : Dirigir y tutorar proyectos de investigación narrativa: experiencias, reflexiones y preguntas Tipo de documento: texto impreso Autores: Milton Molano Camargo, Autor ; Pedro Baquero, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 123-133 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: NARRATIVA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN NARRATIVA HISTORIAS DE VIDA Resumen: "En el siguiente artículo los autores reflexionan sobre la experiencia pedagógica y de investigación derivada del acompañamiento en los procesos de formación investigativa a los cursantes de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle. El texto –una ponencia presentada en el primer foro pedagógico que organizó la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle–, se ocupa, en principio, de las reflexiones teóricas sobre la investigación narrativa en la perspectiva de los aportes que Clandinin y Rosiek hacen a través de un artículo que se encuentra en el Handbook of Narrative Inquiry de 2007, luego discute las tensiones entre concepciones teóricas que sustentan lo narrativo y el manejo de los datos que la investigación supone y, por último, destaca los aportes de la “ narrativa” en educación no sólo como objeto de investigación, sino como dispositivo de formación pedagógica que –a diferencia de otras perspectivas metodológicas– apuesta por la recuperación de las voces silenciadas de los actores educativos." Nota de contenido: -Revisión teórica. -Consideraciones conceptuales y preocupaciones metodológicas. [artículo] Dirigir y tutorar proyectos de investigación narrativa: experiencias, reflexiones y preguntas [texto impreso] / Milton Molano Camargo, Autor ; Pedro Baquero, Autor . - 2016 . - p. 123-133. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 123-133 Clasificación: NARRATIVA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN NARRATIVA HISTORIAS DE VIDA Resumen: "En el siguiente artículo los autores reflexionan sobre la experiencia pedagógica y de investigación derivada del acompañamiento en los procesos de formación investigativa a los cursantes de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle. El texto –una ponencia presentada en el primer foro pedagógico que organizó la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle–, se ocupa, en principio, de las reflexiones teóricas sobre la investigación narrativa en la perspectiva de los aportes que Clandinin y Rosiek hacen a través de un artículo que se encuentra en el Handbook of Narrative Inquiry de 2007, luego discute las tensiones entre concepciones teóricas que sustentan lo narrativo y el manejo de los datos que la investigación supone y, por último, destaca los aportes de la “ narrativa” en educación no sólo como objeto de investigación, sino como dispositivo de formación pedagógica que –a diferencia de otras perspectivas metodológicas– apuesta por la recuperación de las voces silenciadas de los actores educativos." Nota de contenido: -Revisión teórica. -Consideraciones conceptuales y preocupaciones metodológicas.

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26833	No. 54 Jul.-Dic. 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Pedagogía narrativa: aproximaciones a su epistemología, su método y su uso en la escuela / José Luis Meza Rueda en Actualidades Pedagógicas, No. 54 (Julio-Diciembre 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 97-105 Título : Pedagogía narrativa: aproximaciones a su epistemología, su método y su uso en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Meza Rueda, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 97-105 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: NARRATIVA PEDAGOGÍA NARRATIVA DISCURSO PEDAGÓGICO HISTORIAS DE VIDA INVESTIGACIÓN NARRATIVA Resumen: "La narrativa se refiere a aquel género discursivo que se expresa en relatos existenciales y, por tanto, denota una experiencia vivida por el sujeto en unas circunstancias espacio-temporales determinadas. Tanto el autor del relato como quien lo recibe (el oyente, el lector) cargan dichos relatos de significado, cualidad que genera un impacto transformador en ambos. En consecuencia, la pedagogía narrativa pretende recuperar aquellos relatos y narraciones que constituyen a los actores de la escuela como sujetos y, para nuestro caso, al sujeto-docente. Los relatos e-vocan, provocan y convocan alrededor de su dignidad porque, diciendo de un sujeto en particular, hablan de la valía de la condición humana en general." Nota de contenido: -La relación entre discurso y narrativa. -Elementos conceptuales y características de la narrativa. -Abriendo caminos. -Incursión de la pedagogía narrativa en la escuela. -Relatos docentes, pre-texto de la pedagogía narrativa. -Conclusión. [artículo] Pedagogía narrativa: aproximaciones a su epistemología, su método y su uso en la escuela [texto impreso] / José Luis Meza Rueda, Autor . - 2016 . - p. 97-105. Incluye referencias Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 97-105 Clasificación: NARRATIVA PEDAGOGÍA NARRATIVA DISCURSO PEDAGÓGICO HISTORIAS DE VIDA INVESTIGACIÓN NARRATIVA Resumen: "La narrativa se refiere a aquel género discursivo que se expresa en relatos existenciales y, por tanto, denota una experiencia vivida por el sujeto en unas circunstancias espacio-temporales determinadas. Tanto el autor del relato como quien lo recibe (el oyente, el lector) cargan dichos relatos de significado, cualidad que genera un impacto transformador en ambos. En consecuencia, la pedagogía narrativa pretende recuperar aquellos relatos y narraciones que constituyen a los actores de la escuela como sujetos y, para nuestro caso, al sujeto-docente. Los relatos e-vocan, provocan y convocan alrededor de su dignidad porque, diciendo de un sujeto en particular, hablan de la valía de la condición humana en general." Nota de contenido: -La relación entre discurso y narrativa. -Elementos conceptuales y características de la narrativa. -Abriendo caminos. -Incursión de la pedagogía narrativa en la escuela. -Relatos docentes, pre-texto de la pedagogía narrativa. -Conclusión.

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