[artículo] | Título : |
Proyectos de alfabetización cultural (PAC) de la facultad de Ciencias de la educación |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Éder Alexander García Dussán, Autor ; Ana María Valenzuela Acosta, Autor |
| Fecha de publicación: |
2016 |
| Artículo en la página: |
p.. 125-140 |
| Nota general: |
Incluye influencias |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
PAC (PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN CULTURAL)
TRANSFORMACIÓN SOCIAL
EFL (ENFOQUE FORMATIVO LASALLISTA)
CULTURA
|
| Resumen: |
"Revista Actualidades Pedagógicas N. ̊ 53 / Enero - junio 2009125Proyecto de Alfabetización Cultural (PAC)de la Facultad de Ciencias de la EducaciónÉder García-Dussán* /Ana María Valenzuela Acosta***Colombiano. Magíster en Filología Hispánica por el CSIC (Centro Superior de Investigaciones Científicas), Madrid (España). Correo electrónico: [email protected]**Colombiana. Licenciada en Lenguas Modernas por la Pontificia Universidad Javeriana. Especialista en Pedagogía en Valores de la Pontificia Universidad Javeriana. Magís-ter en educación por la Pontificia Universidad Javeriana. Las fotografías del presente artículo son de su autoría. Correo electrónico: [email protected]óNEl Proyecto Educativo de la Universidad de La Salle (PEUL) expresa la necesidad de educar integralmente al alumno con el fin de promover la generación de conocimiento que ayude a su transformación social. Este desafío implica un ejercicio constante de reflexión para la acción sobre la fe, la cultura, la ciencia, la tecnología y la política en la comu-nidad académica lasallista. Por esta razón, la pregunta por la formación integral debe plantearse teniendo en cuenta el reconocimiento de la dimensión individual y social del estu-diante a través de una relación pedagógica, cuyos paráme-tros están inscritos en el enfoque formativo lasallista (EFL). En efecto, el EFL propone generar espacios para la co-municación y el intercambio de saberes, tanto al interior de la comunidad académica, como hacia fuera, con comunida-des diversas que se retroalimentan constantemente." |
| Nota de contenido: |
-Introducción.
-El PAC en la licenciatura en lengua castellana, inglés y francés.
-Dominios y alcances del PAC.
-Estrategias y actividades del PAC.
-Para destacar. |
in Actualidades Pedagógicas > No. 53 (Enero-Junio 2009) . - p.. 125-140
[artículo] Proyectos de alfabetización cultural (PAC) de la facultad de Ciencias de la educación [texto impreso] / Éder Alexander García Dussán, Autor ; Ana María Valenzuela Acosta, Autor . - 2016 . - p.. 125-140. Incluye influencias Idioma : Español ( spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 53 (Enero-Junio 2009) . - p.. 125-140 | Clasificación: |
PAC (PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN CULTURAL)
TRANSFORMACIÓN SOCIAL
EFL (ENFOQUE FORMATIVO LASALLISTA)
CULTURA
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| Resumen: |
"Revista Actualidades Pedagógicas N. ̊ 53 / Enero - junio 2009125Proyecto de Alfabetización Cultural (PAC)de la Facultad de Ciencias de la EducaciónÉder García-Dussán* /Ana María Valenzuela Acosta***Colombiano. Magíster en Filología Hispánica por el CSIC (Centro Superior de Investigaciones Científicas), Madrid (España). Correo electrónico: [email protected]**Colombiana. Licenciada en Lenguas Modernas por la Pontificia Universidad Javeriana. Especialista en Pedagogía en Valores de la Pontificia Universidad Javeriana. Magís-ter en educación por la Pontificia Universidad Javeriana. Las fotografías del presente artículo son de su autoría. Correo electrónico: [email protected]óNEl Proyecto Educativo de la Universidad de La Salle (PEUL) expresa la necesidad de educar integralmente al alumno con el fin de promover la generación de conocimiento que ayude a su transformación social. Este desafío implica un ejercicio constante de reflexión para la acción sobre la fe, la cultura, la ciencia, la tecnología y la política en la comu-nidad académica lasallista. Por esta razón, la pregunta por la formación integral debe plantearse teniendo en cuenta el reconocimiento de la dimensión individual y social del estu-diante a través de una relación pedagógica, cuyos paráme-tros están inscritos en el enfoque formativo lasallista (EFL). En efecto, el EFL propone generar espacios para la co-municación y el intercambio de saberes, tanto al interior de la comunidad académica, como hacia fuera, con comunida-des diversas que se retroalimentan constantemente." |
| Nota de contenido: |
-Introducción.
-El PAC en la licenciatura en lengua castellana, inglés y francés.
-Dominios y alcances del PAC.
-Estrategias y actividades del PAC.
-Para destacar. |
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