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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEvaluación y contexto / Fidel Antonio Cardenas Salgado en Actualidades Pedagógicas, No. 51 (Enero-Junio 2008)
Título : Evaluación y contexto Otro título : Evaluation y context Tipo de documento: texto impreso Autores: Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Gabriel Alfonso Suárez Medina, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 149-158 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN
CONTEXTO
DOCENTES
ESTUDIANTES
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE ENSEÑANZAResumen: "En el presente artículo se exponen y analizan algunos elementos teóricos y prácticos provenientes de la investigación educativa y del acervo de conocimientos existente, en la actualidad, acerca del estilo de enseñanza y de aprendizaje como factores que influyen en la forma como los estudiantes establecen sus propias relaciones con el conocimiento. Se destaca cómo estos factores, sumados al hecho de que la repuesta al aprendizaje de las ciencias es de naturaleza individual, claman por una aproximación múltiple para recabar información en los estudiantes con el fin de tener mayores elementos para tomar una decisión acerca de su rendimiento académico. Se enfatiza además, la necesidad de que los docentes, en el aula, se interesen por dar a la evaluación otras funciones que trasciendan la mera calificación del rendimiento y los juicios acerca de si un estudiante aprueba o no un determinado grado escolar, se sugiere asignar a la evaluación entre otras funciones la de servir de estrategia pedagógica y didáctica, para ayudar al docente en su práctica diaria. Finalmente se discuten algunas características de la evaluación como su validez y confiabilidad." Nota de contenido:
-Introducción.
-Una respuesta personal a la ciencia.
-Los estilos de enseñanza.
-Los estilos de aprendizaje.
-La evaluacion y los estilos de enseñanza y de aprendizaje.
-La evaluación y la cultura.
-La evaluación y sus funciones.
-Algunos aspectos
in Actualidades Pedagógicas > No. 51 (Enero-Junio 2008) . - p. 149-158[artículo] Evaluación y contexto = Evaluation y context [texto impreso] / Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Gabriel Alfonso Suárez Medina, Autor . - 2016 . - p. 149-158.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 51 (Enero-Junio 2008) . - p. 149-158
Clasificación: EVALUACIÓN
CONTEXTO
DOCENTES
ESTUDIANTES
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE ENSEÑANZAResumen: "En el presente artículo se exponen y analizan algunos elementos teóricos y prácticos provenientes de la investigación educativa y del acervo de conocimientos existente, en la actualidad, acerca del estilo de enseñanza y de aprendizaje como factores que influyen en la forma como los estudiantes establecen sus propias relaciones con el conocimiento. Se destaca cómo estos factores, sumados al hecho de que la repuesta al aprendizaje de las ciencias es de naturaleza individual, claman por una aproximación múltiple para recabar información en los estudiantes con el fin de tener mayores elementos para tomar una decisión acerca de su rendimiento académico. Se enfatiza además, la necesidad de que los docentes, en el aula, se interesen por dar a la evaluación otras funciones que trasciendan la mera calificación del rendimiento y los juicios acerca de si un estudiante aprueba o no un determinado grado escolar, se sugiere asignar a la evaluación entre otras funciones la de servir de estrategia pedagógica y didáctica, para ayudar al docente en su práctica diaria. Finalmente se discuten algunas características de la evaluación como su validez y confiabilidad." Nota de contenido:
-Introducción.
-Una respuesta personal a la ciencia.
-Los estilos de enseñanza.
-Los estilos de aprendizaje.
-La evaluacion y los estilos de enseñanza y de aprendizaje.
-La evaluación y la cultura.
-La evaluación y sus funciones.
-Algunos aspectosEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26860 No. 51 Ene.-Jun. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 
Título : Los imaginarios sociales de estudiantes en la lectura de contexto sobre la diversidad poblacional del Tecnológico de Antioquia Otro título : The social imaginary of students in reading context on the population diversity of Tecnologico the Antioquia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jonathan Andrés Castillo Ayala, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 121-133 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: IMAGINARIOS SOCIALES
DIVERSIDAD CULTURAL
CONTEXTO SOCIOCULTURAL
CONTEXTO
TOLERANCIAResumen: "La presente artículo aborda los imaginarios sociales hacia las poblaciones diversas, desde una investigación de tipo explicativa con el objetivo de analizar las tendencias en lectura de contexto que realizan estudiantes de las diferentes facultades del Tecnológico de Antioquia en la comprensión de imaginarios con relación a la diversidad estudiantil y generados en la valoración de la diferencia; llegando a la conclusión que los imaginarios en los estudiantes surgen de la interacción directa y la televisión; se relaciona con nociones positivas y están más concentrados en los indígenas y las
personas pertenecientes a culturas urbanas, con la tendencia a sentirse cómodos en la relación con todos y en espacios conjuntos. Tomado de la fuente."En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 5 (Ene.-Dic. 2014) . - p. 121-133[artículo] Los imaginarios sociales de estudiantes en la lectura de contexto sobre la diversidad poblacional del Tecnológico de Antioquia = The social imaginary of students in reading context on the population diversity of Tecnologico the Antioquia [documento electrónico] / Jonathan Andrés Castillo Ayala, Autor . - 2018 . - p. 121-133.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 5 (Ene.-Dic. 2014) . - p. 121-133
Clasificación: IMAGINARIOS SOCIALES
DIVERSIDAD CULTURAL
CONTEXTO SOCIOCULTURAL
CONTEXTO
TOLERANCIAResumen: "La presente artículo aborda los imaginarios sociales hacia las poblaciones diversas, desde una investigación de tipo explicativa con el objetivo de analizar las tendencias en lectura de contexto que realizan estudiantes de las diferentes facultades del Tecnológico de Antioquia en la comprensión de imaginarios con relación a la diversidad estudiantil y generados en la valoración de la diferencia; llegando a la conclusión que los imaginarios en los estudiantes surgen de la interacción directa y la televisión; se relaciona con nociones positivas y están más concentrados en los indígenas y las
personas pertenecientes a culturas urbanas, con la tendencia a sentirse cómodos en la relación con todos y en espacios conjuntos. Tomado de la fuente."En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar
Título : La Unión Europea Tipo de documento: texto impreso Autores: Sònia Ruiz Conesa, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 71-74 Idioma : Español (spa) Clasificación: UNIÓN EUROPEA
CONTEXTO
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
CIENCIAS SOCIALESResumen: "Se presentan dos situaciones para iniciar el trabajo sobre el proceso de construcción del proyecto común europeo." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-¿Cómo ha crecido la Unión Europea?
-¿Quiénes quiere entrar en la Unión Europea?
-¿Qué consecuencias tendría la entrada de Turquía en la EU?
-Islandia se permite un lujo: el país nórdioc retira su candidatura a ingresar en la UE.
-Actividades de evaluación.
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 83 (Abril-Junio 2016) . - p. 71-74[artículo] La Unión Europea [texto impreso] / Sònia Ruiz Conesa, Autor . - 2016 . - p. 71-74.
Idioma : Español (spa)
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 83 (Abril-Junio 2016) . - p. 71-74
Clasificación: UNIÓN EUROPEA
CONTEXTO
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
CIENCIAS SOCIALESResumen: "Se presentan dos situaciones para iniciar el trabajo sobre el proceso de construcción del proyecto común europeo." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-¿Cómo ha crecido la Unión Europea?
-¿Quiénes quiere entrar en la Unión Europea?
-¿Qué consecuencias tendría la entrada de Turquía en la EU?
-Islandia se permite un lujo: el país nórdioc retira su candidatura a ingresar en la UE.
-Actividades de evaluación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27431 No. 83 Abr.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
