Los hermanos de las Escuelas cristianas y la coyuntura histórica de finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX en Colombia / Cristhian James Díaz Meza en Actualidades Pedagógicas, No. 47 (Julio-Diciembre 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 47 (Julio-Diciembre 2005) . - p. 75-88 Título : Los hermanos de las Escuelas cristianas y la coyuntura histórica de finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX en Colombia Otro título : The brithers of the christians schools and the historical articulation at the end of the XIX century abd beginning of the XX century in Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristhian James Díaz Meza, Autor ; José Raúl Jiménez Ibáñez, Autor ; Daniel Turriago Rojas, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 75-88 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: HISTORIA PEDAGOGÍA HEGEMONÍA CONSERVADORA PEDAGOGÍA LASALLISTAS IGLESIA Y ESTADO EN COLOMBIA Resumen: "Es necesario comprender el hecho de la llegada de los Hermanos Cristianos a Colombia desde una perspectiva histórico-crítica que permita un acercamiento objetivo a la situación que caracterizó el contexto en el cual interactuó esta congregación religiosa. Solamente desde esta orientación será posible examinar detalladamente las razones que originaron dicho ingreso en el panorama de la educación en Colombia." Nota de contenido: -Introducción. -Encuentros y desencuentros ideológicos: dos modelos de sociedad. -La confrontación iglesia-Estado: el papel de los radicales y de los regeneradores. -El enfrentamiento ideológicos de 1863. -El proyecto político regenerador. -Los hermanos de las escuelas cristianas en el contexto regenerador. [artículo] Los hermanos de las Escuelas cristianas y la coyuntura histórica de finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX en Colombia = The brithers of the christians schools and the historical articulation at the end of the XIX century abd beginning of the XX century in Colombia [texto impreso] / Cristhian James Díaz Meza, Autor ; José Raúl Jiménez Ibáñez, Autor ; Daniel Turriago Rojas, Autor . - 2016 . - p. 75-88. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 47 (Julio-Diciembre 2005) . - p. 75-88 Clasificación: HISTORIA PEDAGOGÍA HEGEMONÍA CONSERVADORA PEDAGOGÍA LASALLISTAS IGLESIA Y ESTADO EN COLOMBIA Resumen: "Es necesario comprender el hecho de la llegada de los Hermanos Cristianos a Colombia desde una perspectiva histórico-crítica que permita un acercamiento objetivo a la situación que caracterizó el contexto en el cual interactuó esta congregación religiosa. Solamente desde esta orientación será posible examinar detalladamente las razones que originaron dicho ingreso en el panorama de la educación en Colombia." Nota de contenido: -Introducción. -Encuentros y desencuentros ideológicos: dos modelos de sociedad. -La confrontación iglesia-Estado: el papel de los radicales y de los regeneradores. -El enfrentamiento ideológicos de 1863. -El proyecto político regenerador. -Los hermanos de las escuelas cristianas en el contexto regenerador.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
26864	No. 47 Jul.-Dic. 2005	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Trazos para la interpretación del saber pedagógico Lasallista a partir de sus dinámicas de configuración epistémica: una mirada a la pedagogía lasallista entre 1915 y 1935 en Colombia / Cristhian James Díaz Meza en Actualidades Pedagógicas, No. 47 (Julio-Diciembre 2005)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 47 (Julio-Diciembre 2005) . - p. 9-21 Título : Trazos para la interpretación del saber pedagógico Lasallista a partir de sus dinámicas de configuración epistémica: una mirada a la pedagogía lasallista entre 1915 y 1935 en Colombia Otro título : Outlines for the interpretation of the lasallistas pedagogical knowledge from its epistemic composition dynamics, a view to lasallista pedagogy, in Colombia between 1915 and 1935 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristhian James Díaz Meza, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 9-21 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA LASALLISTAS SABER PEDAGÓGICO EPISTEMOLOGÍA Resumen: "El presente artículo aborda la pedagogía lasallista, considerada como saber, situándonos en Colombia entre los años 1915 y 1935, a partir de las dinámicas epistémicas que facultaron su configuración: la elaboración reflexiva de la propia experiencia pedagógica; la interacción entre práctica pedagógica y conocimiento pedagógico ya construido o en proceso de construcción; y, la circulación y socialización del conocimiento pedagógico. Cada una de estas dinámicas se respalda en acciones de pensamiento que revelan la emergencia de un conjunto de elaboraciones intelectuales referidas a un campo, a una práctica, y a un objeto de saber, con lo cual se indica que la pedagogía lasallista puede ser comprendida desde un horizonte epistemológico, por cuanto se halla a la base de ejercicios de conocimiento susceptibles de ser reconocidos social y académicamente como tales." Nota de contenido: -Elaboración reflexiva de la propia experiencia pedagógica. -Interacción entre práctica pedagógica y conocimiento pedagógico ya construido, o en proceso de contrucción. -Circulación y socialización del conocimiento pedagógico. -Conclusión. [artículo] Trazos para la interpretación del saber pedagógico Lasallista a partir de sus dinámicas de configuración epistémica: una mirada a la pedagogía lasallista entre 1915 y 1935 en Colombia = Outlines for the interpretation of the lasallistas pedagogical knowledge from its epistemic composition dynamics, a view to lasallista pedagogy, in Colombia between 1915 and 1935 [texto impreso] / Cristhian James Díaz Meza, Autor . - 2016 . - p. 9-21. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Actualidades Pedagógicas > No. 47 (Julio-Diciembre 2005) . - p. 9-21 Clasificación: PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA LASALLISTAS SABER PEDAGÓGICO EPISTEMOLOGÍA Resumen: "El presente artículo aborda la pedagogía lasallista, considerada como saber, situándonos en Colombia entre los años 1915 y 1935, a partir de las dinámicas epistémicas que facultaron su configuración: la elaboración reflexiva de la propia experiencia pedagógica; la interacción entre práctica pedagógica y conocimiento pedagógico ya construido o en proceso de construcción; y, la circulación y socialización del conocimiento pedagógico. Cada una de estas dinámicas se respalda en acciones de pensamiento que revelan la emergencia de un conjunto de elaboraciones intelectuales referidas a un campo, a una práctica, y a un objeto de saber, con lo cual se indica que la pedagogía lasallista puede ser comprendida desde un horizonte epistemológico, por cuanto se halla a la base de ejercicios de conocimiento susceptibles de ser reconocidos social y académicamente como tales." Nota de contenido: -Elaboración reflexiva de la propia experiencia pedagógica. -Interacción entre práctica pedagógica y conocimiento pedagógico ya construido, o en proceso de contrucción. -Circulación y socialización del conocimiento pedagógico. -Conclusión.

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26864	No. 47 Jul.-Dic. 2005	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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