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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaExigencias humanas de una escuela pública / Miguel G. Arroyo en Cuadernos de Pedagogía, No. 309 (Enero, 2002)
Título : Exigencias humanas de una escuela pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel G. Arroyo, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 71-74 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PÚBLICA-ESPAÑA
INFANCIA
POLÍTICA PÚBLICA-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido:
-La precariedad de lo público.
-La precariedad de la vida.
-Las exigencias humanas como referencia de la escuela pública.
-Función de la escuela pública: recuperar la humanidad robada.
Entender los procesos tensos de la humanización que acompañan dichos contextos.
Reeducar la mirada de los docentes para que vean al alumnado en sus trayectorias no sólo escolar, sino también de vida.
Reeducar las culturas escolar y docente para tornarlas más públicas, más inclusivas y menos excluyentes.
Reeducar la sensibilidad docente para captar los valores populares, su cultura y memoria, sus redes de socialización, de resistencia y de humanización.
Reeducar nuestra realidad de profesores públicos para captar, como lo hizo Freire, la pedagogía de los oprimidos.
Repensar el conjunto de asignaturas.
Abrir la escuela pública a la dinámica social y cultural de nuestras sociedad tan ricas y variadas.
Los procesos selectivos y excluyentes de nuestros sistemas escolares públicos inciden de manera perversa sobre los sectores populares.
Vincular la escuela pública a políticas públicas más amplias para la infancia-adolescencia.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 309 (Enero, 2002) . - p. 71-74[artículo] Exigencias humanas de una escuela pública [texto impreso] / Miguel G. Arroyo, Autor . - 2002 . - p. 71-74.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 309 (Enero, 2002) . - p. 71-74
Clasificación: EDUCACIÓN PÚBLICA-ESPAÑA
INFANCIA
POLÍTICA PÚBLICA-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido:
-La precariedad de lo público.
-La precariedad de la vida.
-Las exigencias humanas como referencia de la escuela pública.
-Función de la escuela pública: recuperar la humanidad robada.
Entender los procesos tensos de la humanización que acompañan dichos contextos.
Reeducar la mirada de los docentes para que vean al alumnado en sus trayectorias no sólo escolar, sino también de vida.
Reeducar las culturas escolar y docente para tornarlas más públicas, más inclusivas y menos excluyentes.
Reeducar la sensibilidad docente para captar los valores populares, su cultura y memoria, sus redes de socialización, de resistencia y de humanización.
Reeducar nuestra realidad de profesores públicos para captar, como lo hizo Freire, la pedagogía de los oprimidos.
Repensar el conjunto de asignaturas.
Abrir la escuela pública a la dinámica social y cultural de nuestras sociedad tan ricas y variadas.
Los procesos selectivos y excluyentes de nuestros sistemas escolares públicos inciden de manera perversa sobre los sectores populares.
Vincular la escuela pública a políticas públicas más amplias para la infancia-adolescencia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07699 No. 309 Enero 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Más allá de escuela 2.0 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan de Pablos Pons, Autor ; Maria Esther del Moral Pérez, Autor ; Lourdes Villalustre Martínez, Autor ; María Rosario Neira Piñeiro, Autor ; Jesús Valverde Berrocoso, Autor ; Cristina Alonso Cano, Autor ; José Miguel Correa, Autor ; Joaquín Paredes Labra, Autor ; Ángel San Martín Alonso, Autor ; José Peirats Chacón, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 34-45 Idioma : Español (spa) Clasificación: POLÍTICA PÚBLICA-ESPAÑA
WEB 2.0Nota de contenido:
-Una realidad heterogénea.
Un posible nuevo camino.
-De las TI a las TAC.
Descubrir el potencial didáctico.
-Apoyar el software libre.
Competencia docente.
Una apuesta ideológica.
-Del protagonismo de los artefactos al reconocimiento de las experiencias.
Un cambio de rumbo.
Los centros, protagonistas.
-Expandir el aprendizaje más allá de la escuela.
Las fisuras del proyecto.
Algunas reflexiones.
-Mejorar los resultados en secundaria con las TIC.
Un proyecto que lleva a otro.
-¿Qué hay más allá de los centros inteligentes?.
Giro hacia lo intangible.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 34-45[artículo] Más allá de escuela 2.0 [texto impreso] / Juan de Pablos Pons, Autor ; Maria Esther del Moral Pérez, Autor ; Lourdes Villalustre Martínez, Autor ; María Rosario Neira Piñeiro, Autor ; Jesús Valverde Berrocoso, Autor ; Cristina Alonso Cano, Autor ; José Miguel Correa, Autor ; Joaquín Paredes Labra, Autor ; Ángel San Martín Alonso, Autor ; José Peirats Chacón, Autor . - 2016 . - p. 34-45.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 34-45
Clasificación: POLÍTICA PÚBLICA-ESPAÑA
WEB 2.0Nota de contenido:
-Una realidad heterogénea.
Un posible nuevo camino.
-De las TI a las TAC.
Descubrir el potencial didáctico.
-Apoyar el software libre.
Competencia docente.
Una apuesta ideológica.
-Del protagonismo de los artefactos al reconocimiento de las experiencias.
Un cambio de rumbo.
Los centros, protagonistas.
-Expandir el aprendizaje más allá de la escuela.
Las fisuras del proyecto.
Algunas reflexiones.
-Mejorar los resultados en secundaria con las TIC.
Un proyecto que lleva a otro.
-¿Qué hay más allá de los centros inteligentes?.
Giro hacia lo intangible.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26873 No. 462 Diciembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Pieza clave, en un contexto de complejidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco López Rupérez, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 70-75 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: AUTONOMÍA
AUTONOMÍA ESCOLAR
POLÍTICA PÚBLICA-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Tras presentar diversos modelos de autonomía de los centros, el autor expone algunas de las razones que avalan su aplicación, como la complejidad del contexto social o la conveniencia de un entorno libre para fomentar la innovación. La autonomía, vinculada a un control transparente de resultados, se convierte así en la pieza central de un puzzle de políticas públicas interrelacionadas." Nota de contenido:
-Modelos de autonomía de los centros.
-Autonomía, calidad y equidad.
-Autonomía y libertad de elección.
-Autonomía, transparencia y responsabilidad.
-Las políticas sistémicas como clave del éxito.
-Los obstáculos para una mayor autonomía de los centros.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 6 (Enero 2007) . - p. 70-75[artículo] Pieza clave, en un contexto de complejidad [texto impreso] / Francisco López Rupérez, Autor . - 2007 . - p. 70-75.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 6 (Enero 2007) . - p. 70-75
Clasificación: AUTONOMÍA
AUTONOMÍA ESCOLAR
POLÍTICA PÚBLICA-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Tras presentar diversos modelos de autonomía de los centros, el autor expone algunas de las razones que avalan su aplicación, como la complejidad del contexto social o la conveniencia de un entorno libre para fomentar la innovación. La autonomía, vinculada a un control transparente de resultados, se convierte así en la pieza central de un puzzle de políticas públicas interrelacionadas." Nota de contenido:
-Modelos de autonomía de los centros.
-Autonomía, calidad y equidad.
-Autonomía y libertad de elección.
-Autonomía, transparencia y responsabilidad.
-Las políticas sistémicas como clave del éxito.
-Los obstáculos para una mayor autonomía de los centros.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15053 No. 6 Enero 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
