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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAnálisis estadístico de la evolución de la educación en Europa : Desarrollo de la educación en Europa : una revisión estadística / UNESCO (1980)
Título : Análisis estadístico de la evolución de la educación en Europa : Desarrollo de la educación en Europa : una revisión estadística Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO ; Conferencia de Ministros de Educacion de los Estados Miembros de la Region Europa (3 : 1980 : Sofia) Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 121 p Nota general: Ponencia presentada en la Conferencia de Ministros de Educación de los Estados Miembros de la Región Europa (3 : 1980 : Sofia) Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-EUROPA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1 Análisis estadístico de la evolución de la educación en Europa : Desarrollo de la educación en Europa : una revisión estadística [texto impreso] / UNESCO ; Conferencia de Ministros de Educacion de los Estados Miembros de la Region Europa (3 : 1980 : Sofia) . - 1980 . - 121 p.
Ponencia presentada en la Conferencia de Ministros de Educación de los Estados Miembros de la Región Europa (3 : 1980 : Sofia)
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN-EUROPA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15022 AVE1 02861 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible
Título : Apóstoles de la razón. La represión política en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Ibáñez Tarín, Autor Editorial: Madrid [España] : Catarata Fecha de publicación: 2020 Colección: Mayor num. 757 Número de páginas: 141 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9097-910-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-ASPECTOS POLÍTICOS- ESPAÑA-HISTORIA-SIGLO XX.
EDUCACION-ESPAÑA
EDUCACIÓN-EUROPAClasificación: E20 Resumen: "Las dictaduras de Mussolini en Italia, Salazar en Portugal y Primo de Rivera y Franco en España se valieron de un amplio abanico de mecanismos represivos para conseguir el control político-social sobre el profesorado, que presenta tanto notables analogías como divergencias entre los tres países. Los nuevos gobiernos conscientes del poderoso instrumento de socialización y nacionalización que es la enseñanza no quisieron dejar en manos de profesores antifascistas los "apóstoles de la razón", identificados con el ideario ilustrado del siglo XVIII la formación de las futuras élites dirigentes. Para Mussolini, Salazar y Franco la segunda enseñanza debía tener una función estratégica de doble importancia. Por una parte, como generadora de consensos favorables a la estabilidad de sus respectivos regímenes y, por otra, como espacio de formación de las clases dirigentes, afines a los nuevos proyectos políticos que con el tiempo garantizarían su perdurabilidad. El franquismo y el salazarismo siguieron el modelo del fascismo italiano y adoptaron políticas educativas muy similares para remodelar la sociedad y crear nuevos ciudadanos en las que la Iglesia católica desempeñó un papel dominante. Sin embargo, en la limpieza política del profesorado, no cabe duda de que la dictadura franquista puso en marcha una represión más sistemática dirigida a expulsar del "nuevo orden" a los docentes vencidos de la Guerra Civil. Esta obra ofrece así una aproximación a la historia contemporánea de estos tres países en una perspectiva comparada poco explorada en los estudios históricos, a través de un sólido y bien documentado análisis sobre la educación y la represión en las dictaduras del sur de Europa." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Introducción de apóstoles de la razón a instrumentos de la revolución nacional
Primera parte. Políticas educativas, represión y vigilancia docente (años veinte)
Capítulo 1. Antecedentes del control político del profesorado de segunda enseñanza
Capítulo 2. La forja del profesor antifascista en Italia y en España
Capítulo 3. Primeros intentos de vigilancia político-social en la segunda enseñanza en España y Portugal
Segunda parte. Limpieza política y fascistización de la sociedad (años treinta)
Capítulo 4. Guerra civil española, endurecimiento de la política represiva y planes de adoctrinamiento de élites en la segunda enseñanza
Capítulo 5. Persecución de profesores antifascistas en Italia y España
Tercera parte. Represión político-ideológica y proyectos de nacionalización de las élites
Capítulo 6. Nuevo orden político en Italia y España
Capítulo 7. Estrategia católica y estado policial en Portugal
Capítulo 8. La pugna entre falange y la iglesia por el control de la segunda enseñanza
A modo de conclusión
Bibliografía
AgradecimientosApóstoles de la razón. La represión política en la educación [texto impreso] / Margarita Ibáñez Tarín, Autor . - Madrid [España] : Catarata, 2020 . - 141 p.. - (Mayor; 757) .
ISBN : 978-84-9097-910-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN-ASPECTOS POLÍTICOS- ESPAÑA-HISTORIA-SIGLO XX.
EDUCACION-ESPAÑA
EDUCACIÓN-EUROPAClasificación: E20 Resumen: "Las dictaduras de Mussolini en Italia, Salazar en Portugal y Primo de Rivera y Franco en España se valieron de un amplio abanico de mecanismos represivos para conseguir el control político-social sobre el profesorado, que presenta tanto notables analogías como divergencias entre los tres países. Los nuevos gobiernos conscientes del poderoso instrumento de socialización y nacionalización que es la enseñanza no quisieron dejar en manos de profesores antifascistas los "apóstoles de la razón", identificados con el ideario ilustrado del siglo XVIII la formación de las futuras élites dirigentes. Para Mussolini, Salazar y Franco la segunda enseñanza debía tener una función estratégica de doble importancia. Por una parte, como generadora de consensos favorables a la estabilidad de sus respectivos regímenes y, por otra, como espacio de formación de las clases dirigentes, afines a los nuevos proyectos políticos que con el tiempo garantizarían su perdurabilidad. El franquismo y el salazarismo siguieron el modelo del fascismo italiano y adoptaron políticas educativas muy similares para remodelar la sociedad y crear nuevos ciudadanos en las que la Iglesia católica desempeñó un papel dominante. Sin embargo, en la limpieza política del profesorado, no cabe duda de que la dictadura franquista puso en marcha una represión más sistemática dirigida a expulsar del "nuevo orden" a los docentes vencidos de la Guerra Civil. Esta obra ofrece así una aproximación a la historia contemporánea de estos tres países en una perspectiva comparada poco explorada en los estudios históricos, a través de un sólido y bien documentado análisis sobre la educación y la represión en las dictaduras del sur de Europa." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Introducción de apóstoles de la razón a instrumentos de la revolución nacional
Primera parte. Políticas educativas, represión y vigilancia docente (años veinte)
Capítulo 1. Antecedentes del control político del profesorado de segunda enseñanza
Capítulo 2. La forja del profesor antifascista en Italia y en España
Capítulo 3. Primeros intentos de vigilancia político-social en la segunda enseñanza en España y Portugal
Segunda parte. Limpieza política y fascistización de la sociedad (años treinta)
Capítulo 4. Guerra civil española, endurecimiento de la política represiva y planes de adoctrinamiento de élites en la segunda enseñanza
Capítulo 5. Persecución de profesores antifascistas en Italia y España
Tercera parte. Represión político-ideológica y proyectos de nacionalización de las élites
Capítulo 6. Nuevo orden político en Italia y España
Capítulo 7. Estrategia católica y estado policial en Portugal
Capítulo 8. La pugna entre falange y la iglesia por el control de la segunda enseñanza
A modo de conclusión
Bibliografía
AgradecimientosEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29939 LE20 09595 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Calidad docente: un desafío para la tradición pedagógica en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Bautista Macia, Autor ; Victor Manuel Gomez Campo, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Sociologia Fecha de publicación: 2017 Colección: Biblioteca Abierta Subcolección: Serie Sociología Número de páginas: 156 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-783-103-0 Nota general: Incluye referencias e índice de materias Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CAPACITACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EDUCACIÓN COMPARADA
PEDAGOGÍA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-EUROPA
DOCENTES-COLOMBIAClasificación: E11 Resumen: "Es ampliamente reconocida la baja calidad de la educación en Colombia —en diversas pruebas nacionales e internacionales—, pese a la larga tradición de Facultades de Educación y de varios programas de estímulo a la docencia, de reconocimiento a los ‘mejores docentes’ y de financiación de estudios de posgrado para muchos de ellos. Estudios coinciden en el problema de la calidad de la formación de los docentes y, por tanto, de la educación ofrecida. Esta realidad tiene dos dimensiones complementarias: la calidad y pertinencia del modelo de formación de docentes predominante en Colombia —dimensión propia de las Facultades de Educación— y el bajo estatus social y ocupacional de tal profesión —lo que desestimula el acceso a la enseñanza como campo de acción por parte de jóvenes de alto nivel intelectual y de capital cultural—. El país necesita reconceptualizar y rediseñar tanto sus instituciones y modelos de formación, como las políticas de remuneración y profesionalización de la docencia. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Capítulo 1. Factores de la profesionalización docente.
Capítulo 2. La experiencia de algunos países: Argentina, Brasil, Chile, Estados Unidos, México, Corea del Sur, Shanghái, Singapur, Alemania, Finlandia, Holanda.
Capítulo 3. Principales tendencias en la formación, ingreso, permanencia y promoción docente.
Capítulo 4. La profesión docente en Colombia.
Capítulo 5. Implicaciones para el caso colombiano: formación y profesionalización de la docencia.Calidad docente: un desafío para la tradición pedagógica en Colombia [texto impreso] / Marcela Bautista Macia, Autor ; Victor Manuel Gomez Campo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Sociologia, 2017 . - 156 p. - (Biblioteca Abierta. Serie Sociología) .
ISBN : 978-958-783-103-0
Incluye referencias e índice de materias
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CAPACITACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EDUCACIÓN COMPARADA
PEDAGOGÍA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-EUROPA
DOCENTES-COLOMBIAClasificación: E11 Resumen: "Es ampliamente reconocida la baja calidad de la educación en Colombia —en diversas pruebas nacionales e internacionales—, pese a la larga tradición de Facultades de Educación y de varios programas de estímulo a la docencia, de reconocimiento a los ‘mejores docentes’ y de financiación de estudios de posgrado para muchos de ellos. Estudios coinciden en el problema de la calidad de la formación de los docentes y, por tanto, de la educación ofrecida. Esta realidad tiene dos dimensiones complementarias: la calidad y pertinencia del modelo de formación de docentes predominante en Colombia —dimensión propia de las Facultades de Educación— y el bajo estatus social y ocupacional de tal profesión —lo que desestimula el acceso a la enseñanza como campo de acción por parte de jóvenes de alto nivel intelectual y de capital cultural—. El país necesita reconceptualizar y rediseñar tanto sus instituciones y modelos de formación, como las políticas de remuneración y profesionalización de la docencia. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Capítulo 1. Factores de la profesionalización docente.
Capítulo 2. La experiencia de algunos países: Argentina, Brasil, Chile, Estados Unidos, México, Corea del Sur, Shanghái, Singapur, Alemania, Finlandia, Holanda.
Capítulo 3. Principales tendencias en la formación, ingreso, permanencia y promoción docente.
Capítulo 4. La profesión docente en Colombia.
Capítulo 5. Implicaciones para el caso colombiano: formación y profesionalización de la docencia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28730 LE11 08807 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Ciencias y matemáticas, puntos débiles en Europa / Judith Casals Cervós en Cuadernos de Pedagogía, No. 301 (Abril, 2001)
Título : Ciencias y matemáticas, puntos débiles en Europa Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Casals Cervós, Autor Fecha de publicación: 2001 Artículo en la página: p. 12-13 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-EUROPA
EDUCACIÓN-HOLANDA
EDUCACIÓN-REINO UNIDO
EDUCACIÓN-ARGENTINA
EDUCACIÓN-FRANCIANota de contenido:
-Fuera de Europa.
-Holanda: repensar la escuela.
-Reino Unido: promesas electorales.
-Argentina: Estudiar es trabajar.
-Francia: los estudiantes más fumadores.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 301 (Abril, 2001) . - p. 12-13[artículo] Ciencias y matemáticas, puntos débiles en Europa [texto impreso] / Judith Casals Cervós, Autor . - 2001 . - p. 12-13.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 301 (Abril, 2001) . - p. 12-13
Clasificación: EDUCACIÓN-EUROPA
EDUCACIÓN-HOLANDA
EDUCACIÓN-REINO UNIDO
EDUCACIÓN-ARGENTINA
EDUCACIÓN-FRANCIANota de contenido:
-Fuera de Europa.
-Holanda: repensar la escuela.
-Reino Unido: promesas electorales.
-Argentina: Estudiar es trabajar.
-Francia: los estudiantes más fumadores.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07691 No. 301 Abril 2001 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El compromiso europeo Tipo de documento: texto impreso Autores: Gisela Conde Morencia, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 86-90 Idioma : Español (spa) Clasificación: MARCO COMÚN EUROPEO
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN-EUROPANota de contenido:
-Marco Común Europeo de referencia para las lenguas.
-El portafolio europeo de las lenguas Portfolio europeo de la lenguas (PEL).
Un pasaporte lingüístico y documentos que lo acompañan.
Una biografía lingüística y cultural.
Un dossier o caarpeta en el que el alumno puede incluir muestras de sus experiencias con la lengua o lenguas meta.
-Marco comun europeo
in Cuadernos de Pedagogía > No. 330 (Diciembre, 2003) . - p. 86-90[artículo] El compromiso europeo [texto impreso] / Gisela Conde Morencia, Autor . - 2003 . - p. 86-90.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 330 (Diciembre, 2003) . - p. 86-90
Clasificación: MARCO COMÚN EUROPEO
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN-EUROPANota de contenido:
-Marco Común Europeo de referencia para las lenguas.
-El portafolio europeo de las lenguas Portfolio europeo de la lenguas (PEL).
Un pasaporte lingüístico y documentos que lo acompañan.
Una biografía lingüística y cultural.
Un dossier o caarpeta en el que el alumno puede incluir muestras de sus experiencias con la lengua o lenguas meta.
-Marco comun europeoEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07715 No. 330 Diciembre 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
