La autoconciencia del ser para ser autoconscientes: una visión desde la neurociencia / David Bueno Torrens en Aula de Innovación Educativa, No. 253-254 (Julio-Agosto 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 253-254 (Julio-Agosto 2016) . - p. 17-21 Título : La autoconciencia del ser para ser autoconscientes: una visión desde la neurociencia Tipo de documento: texto impreso Autores: David Bueno Torrens, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 17-21 Nota general: Incluye bibliografia Idioma : Español (spa) Clasificación: CONCIENCIA (PSICOLOGÍA) CEREBRO IDENTIDAD PERSONAL AUTONOMÍA PERSONAL DESARROLLO PERSONAL METACOGNICIÓN Resumen: "El análisis de la interioridad pasa por ser autoconscientes de la propia mente y de los procesos cerebrales que la generan. Datos neurocientíficos indican que uno de los puntos clave es el control voluntario de la reflexividad atencional, que nos permite hacernos conscientes de manera voluntaria y dirigida, y que la manera más eficiente de transmitirlo es a través del ejemplo, practicando regularmente el análisis de la propia interioridad." tomado de la fuente. Nota de contenido: -¿Quién soy? -¿Qué es la conciencia? -¿Qué caracteriza a la conciencia? -¿Qué es la autoconciencia? -¿Cómo podemos trabajar la autoconciencia? -El educador reflexivo. [artículo] La autoconciencia del ser para ser autoconscientes: una visión desde la neurociencia [texto impreso] / David Bueno Torrens, Autor . - 2016 . - p. 17-21. Incluye bibliografia Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 253-254 (Julio-Agosto 2016) . - p. 17-21 Clasificación: CONCIENCIA (PSICOLOGÍA) CEREBRO IDENTIDAD PERSONAL AUTONOMÍA PERSONAL DESARROLLO PERSONAL METACOGNICIÓN Resumen: "El análisis de la interioridad pasa por ser autoconscientes de la propia mente y de los procesos cerebrales que la generan. Datos neurocientíficos indican que uno de los puntos clave es el control voluntario de la reflexividad atencional, que nos permite hacernos conscientes de manera voluntaria y dirigida, y que la manera más eficiente de transmitirlo es a través del ejemplo, practicando regularmente el análisis de la propia interioridad." tomado de la fuente. Nota de contenido: -¿Quién soy? -¿Qué es la conciencia? -¿Qué caracteriza a la conciencia? -¿Qué es la autoconciencia? -¿Cómo podemos trabajar la autoconciencia? -El educador reflexivo.

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27433	No. 253-254 Jul.-Ago. 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Educación del carácter, núcleo de la personalidad / Jose Antonio Marina Torres en Cuadernos de Pedagogía, No. 396 (Diciembre, 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de Pedagogía > No. 396 (Diciembre, 2009) . - p, 12-15 Título : Educación del carácter, núcleo de la personalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Antonio Marina Torres, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p, 12-15 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CARÁCTER (PSICOLOGÍA) PERSONALIDAD AUTODISCIPLINA AUTONOMÍA PERSONAL EDUCACION-ESPAÑA Nota de contenido: -La autodisciplina. -Una tarea de la escuela. -Concreción didáctica. [artículo] Educación del carácter, núcleo de la personalidad [texto impreso] / Jose Antonio Marina Torres, Autor . - 2009 . - p, 12-15. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 396 (Diciembre, 2009) . - p, 12-15 Clasificación: CARÁCTER (PSICOLOGÍA) PERSONALIDAD AUTODISCIPLINA AUTONOMÍA PERSONAL EDUCACION-ESPAÑA Nota de contenido: -La autodisciplina. -Una tarea de la escuela. -Concreción didáctica.

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20325	No. 396 Diciembre 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Pedagogia de la interioridad / Maria Rosa Buxarrais Estrada en Aula de Innovación Educativa, No. 253-254 (Julio-Agosto 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 253-254 (Julio-Agosto 2016) . - p. 12-16 Título : Pedagogia de la interioridad Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Rosa Buxarrais Estrada, Autor ; Marta Burguet Arfelis, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 12-16 Nota general: Incluye referencia bibliográfica y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: IDENTIDAD PERSONAL AUTONOMÍA PERSONAL DESARROLLO PERSONAL PEDAGOGÍA Resumen: "Describimos algunos de los rasgos característicos de la pedagogía de la interioridad. Es necesario educar en esta dimensión personal, a menudo descuidada de manera intencionada. Los proyectos pedagógicos de interioridad afloran en la era de la conciencia plena, del crecimiento personal, del ser; es decir, un descubrimiento consciente, como principal responsable de la apertura a sensibilidades sociales y colectivas que contribuye a la construcción de la identidad de la persona." tomado de la fuente. Nota de contenido: -El trabajo de la interioridad. -La era de la conciencia plena: algunos ejemplos. -La importancia de prestar atención. Conciencia plena para extraer del interior y mirar al exterior. [artículo] Pedagogia de la interioridad [texto impreso] / Maria Rosa Buxarrais Estrada, Autor ; Marta Burguet Arfelis, Autor . - 2016 . - p. 12-16. Incluye referencia bibliográfica y bibliografía Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 253-254 (Julio-Agosto 2016) . - p. 12-16 Clasificación: IDENTIDAD PERSONAL AUTONOMÍA PERSONAL DESARROLLO PERSONAL PEDAGOGÍA Resumen: "Describimos algunos de los rasgos característicos de la pedagogía de la interioridad. Es necesario educar en esta dimensión personal, a menudo descuidada de manera intencionada. Los proyectos pedagógicos de interioridad afloran en la era de la conciencia plena, del crecimiento personal, del ser; es decir, un descubrimiento consciente, como principal responsable de la apertura a sensibilidades sociales y colectivas que contribuye a la construcción de la identidad de la persona." tomado de la fuente. Nota de contenido: -El trabajo de la interioridad. -La era de la conciencia plena: algunos ejemplos. -La importancia de prestar atención. Conciencia plena para extraer del interior y mirar al exterior.

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27433	No. 253-254 Jul.-Ago. 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Proyecto de trabajo: un regalo de navidad para los más pequeños / Carme Tribó en Aula de Innovación Educativa, No. 251 (Mayo 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 251 (Mayo 2016) . - p. 41-43 Título : Proyecto de trabajo: un regalo de navidad para los más pequeños Tipo de documento: texto impreso Autores: Carme Tribó, Autor ; Silvia Sala, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 41-43 Idioma : Español (spa) Clasificación: TRABAJO COLABORATIVO COMPETENCIAS EDUCATIVAS AUTOESTIMA TOMA DE DECISIONES AUTONOMÍA PERSONAL PROYECTOS DE TRABAJO Resumen: "A partir de una fiesta que se celebra en la escuela, se propuso a los niños y niñas hacer un regalo de Navidad a los pequeños a fin de dar funcionalidad a los aprendizajes, potenciando la autonomía personal y el trabajo cooperativo. Una manera de preparar un regalo con el objetivo de adquirir la competencia social y ciudadana, la competencia artística, la competencia de aprender a aprender, y la de autonomía e iniciativa personal." tomado de la fuente. Nota de contenido: -Inicio del proyecto: la toma de decisiones. -Grupo de la casita: nos replanteamos la situación inicial. -Nos ponemos en marcha: proceso de construcción. -El resultado del trabajo cooperativo: valoración y conclusiones. -21 de diciembre: llega el gran día. [artículo] Proyecto de trabajo: un regalo de navidad para los más pequeños [texto impreso] / Carme Tribó, Autor ; Silvia Sala, Autor . - 2016 . - p. 41-43. Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 251 (Mayo 2016) . - p. 41-43 Clasificación: TRABAJO COLABORATIVO COMPETENCIAS EDUCATIVAS AUTOESTIMA TOMA DE DECISIONES AUTONOMÍA PERSONAL PROYECTOS DE TRABAJO Resumen: "A partir de una fiesta que se celebra en la escuela, se propuso a los niños y niñas hacer un regalo de Navidad a los pequeños a fin de dar funcionalidad a los aprendizajes, potenciando la autonomía personal y el trabajo cooperativo. Una manera de preparar un regalo con el objetivo de adquirir la competencia social y ciudadana, la competencia artística, la competencia de aprender a aprender, y la de autonomía e iniciativa personal." tomado de la fuente. Nota de contenido: -Inicio del proyecto: la toma de decisiones. -Grupo de la casita: nos replanteamos la situación inicial. -Nos ponemos en marcha: proceso de construcción. -El resultado del trabajo cooperativo: valoración y conclusiones. -21 de diciembre: llega el gran día.

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27370	No. 251 Mayo 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La visualización, una buena estrategia para el aprendizaje: ser en la escuela, ser en el aprendizaje / Eulàlia París Pujol en Aula de Innovación Educativa, No. 253-254 (Julio-Agosto 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 253-254 (Julio-Agosto 2016) . - p. 27-31 Título : La visualización, una buena estrategia para el aprendizaje: ser en la escuela, ser en el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Eulàlia París Pujol, Autor ; Pilar Coll Iborra, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 27-31 Nota general: Incluye notas, referencia bibliográfica y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVIVENCIA CONVIVENCIA ESCOLAR IDENTIDAD PERSONAL AUTONOMÍA PERSONAL EDUCACIÓN EMOCIONAL DESARROLLO AFECTIVO ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE RESPIRACIÓN Resumen: "Diferentes actividades de aula muestran buenas prácticas que preparan el cuerpo y la mente para el aprendizaje. Saber colocar el cuerpo nos predispone a estar atentos y vivos; tomar conciencia de la propia respiración ayuda al autocontrol y a la concentración; la visualización facilita la concentración, la serenidad y la buena disposición para el aprendizaje, venciendo el cansancio, el estrés y la dispersión." tomado de la fuente. Nota de contenido: -La interioridad se enseña y se aprende. -La postura básica, la respiración consciente y la visualización. -Postura básica. -Respiración consciente. -Diez consejos para el alumando. -La visualización para aprender a trabajar en cooperación. -Todos somos necesarios. -Asamblea en la carpintería. -El trabajo en equipo cooperativo. -El puzle. -Valoración final. [artículo] La visualización, una buena estrategia para el aprendizaje: ser en la escuela, ser en el aprendizaje [texto impreso] / Eulàlia París Pujol, Autor ; Pilar Coll Iborra, Autor . - 2016 . - p. 27-31. Incluye notas, referencia bibliográfica y bibliografía Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 253-254 (Julio-Agosto 2016) . - p. 27-31 Clasificación: CONVIVENCIA CONVIVENCIA ESCOLAR IDENTIDAD PERSONAL AUTONOMÍA PERSONAL EDUCACIÓN EMOCIONAL DESARROLLO AFECTIVO ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE RESPIRACIÓN Resumen: "Diferentes actividades de aula muestran buenas prácticas que preparan el cuerpo y la mente para el aprendizaje. Saber colocar el cuerpo nos predispone a estar atentos y vivos; tomar conciencia de la propia respiración ayuda al autocontrol y a la concentración; la visualización facilita la concentración, la serenidad y la buena disposición para el aprendizaje, venciendo el cansancio, el estrés y la dispersión." tomado de la fuente. Nota de contenido: -La interioridad se enseña y se aprende. -La postura básica, la respiración consciente y la visualización. -Postura básica. -Respiración consciente. -Diez consejos para el alumando. -La visualización para aprender a trabajar en cooperación. -Todos somos necesarios. -Asamblea en la carpintería. -El trabajo en equipo cooperativo. -El puzle. -Valoración final.

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27433	No. 253-254 Jul.-Ago. 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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