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No. 43 - Jul.-Dic. 2002 - Revista Colombiana de Educación [texto impreso] . - 2002 . - 199 p. Idioma : Español (spa)
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| 12542 | No. 43 Jul.-Dic. 2002 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaLos fines de la educación en el siglo XXI: una respuesta desde la pedagogía de John Dewey (1859-1952) / Virginia Guichot Reina en Revista Colombiana de Educación, No. 43 (Jul.-Dic. 2002)
Título : Los fines de la educación en el siglo XXI: una respuesta desde la pedagogía de John Dewey (1859-1952) Tipo de documento: texto impreso Autores: Virginia Guichot Reina, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 11-41 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
DEWEY, JOHN, 1859-1952-CRITICA E INTERPRETACIÓN
DEWEY, JOHN, 1859-1952-TEORÍASResumen: "Una pregunta fundamental para cualquier docente es aquella que se refiere a los fines de la educación: ¿para qué educamos? Este interrogante apunta al tipo de ser humano que cada sociedad considera como deseable, el que responde a los valores más apreciados en ese momento histórico. En los albores del siglo XXI, parece que se generaliza en todo el mundo occidental la búsqueda del ciudadano democrático pero, a veces, se percibe la falta de una reflexión profunda sobre su contenido, es decir, acerca de las virtudes o cualidades que debería poseer. En este artículo, intentamos una aproximación a las finalidades que ha de plantearse la educación cara al siglo XXI a partir de la pedagogía de John Dewey (1859-1952). Para ello, analizamos su concepto de educación y de fin educativo y, por último, establecemos la vigencia de sus ideas en nuestros días. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
I. Introducción.
II. El concepto de "educación" de John Dewey: reconstrucción continua de la experiencia.
III. Capacidad continuada para el desarrollo, fin deweyano de la educación y de la vida.
IV. Vigencia actual del pensamiento deweyano: la apuesta por el ciudadano democrático, fin de la educación del siglo XXI.
V. Reflexiones finales.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5456/4483
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 11-41[artículo] Los fines de la educación en el siglo XXI: una respuesta desde la pedagogía de John Dewey (1859-1952) [texto impreso] / Virginia Guichot Reina, Autor . - 2002 . - p. 11-41.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 11-41
Clasificación: EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
DEWEY, JOHN, 1859-1952-CRITICA E INTERPRETACIÓN
DEWEY, JOHN, 1859-1952-TEORÍASResumen: "Una pregunta fundamental para cualquier docente es aquella que se refiere a los fines de la educación: ¿para qué educamos? Este interrogante apunta al tipo de ser humano que cada sociedad considera como deseable, el que responde a los valores más apreciados en ese momento histórico. En los albores del siglo XXI, parece que se generaliza en todo el mundo occidental la búsqueda del ciudadano democrático pero, a veces, se percibe la falta de una reflexión profunda sobre su contenido, es decir, acerca de las virtudes o cualidades que debería poseer. En este artículo, intentamos una aproximación a las finalidades que ha de plantearse la educación cara al siglo XXI a partir de la pedagogía de John Dewey (1859-1952). Para ello, analizamos su concepto de educación y de fin educativo y, por último, establecemos la vigencia de sus ideas en nuestros días. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
I. Introducción.
II. El concepto de "educación" de John Dewey: reconstrucción continua de la experiencia.
III. Capacidad continuada para el desarrollo, fin deweyano de la educación y de la vida.
IV. Vigencia actual del pensamiento deweyano: la apuesta por el ciudadano democrático, fin de la educación del siglo XXI.
V. Reflexiones finales.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5456/4483 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12542 No. 43 Jul.-Dic. 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Vínculos comunitarios y reconstrucción social Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Torres Carrillo, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 43-66 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: COMUNIDAD
PSICOLOGÍA SOCIAL
SOCIOLOGÍAResumen: "El presente artículo quiere mostrar como, dentro de los desarrollos, límites y consecuencias de la modernidad capitalista mundializada, han venido cobrando fuerza relaciones, modos de existencia y sentidos de pertenencia que podríamos considerar comunitarios; así mismo destacar la emergencia de discursos y proyectos intencionales que reivindican y generan valores, vínculos de solidaridad, sentidos de pertenencia y visiones de futuro de carácter comunitario. Es decir, busca reivindicar la “comunidad” como una categoría analítica y propositiva capaz de describir, comprender y encauzar estos lazos sociales, esquemas de vida, referentes de identidad y alternativas sociales. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
La comunidad: de imagen a concepto.
Lo comunitario en la tradición sociológica.
Las resistencias desde el tejido social comunitario.
Lo comunitario en situaciones de borde.
Las organizaciones y los movimientos sociales reconstruyen lo comunitario.
Lo comunitario, base de lo público y de lo democrático.
Lo comunitario como ideal de vida social.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5457/4484
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 43-66[artículo] Vínculos comunitarios y reconstrucción social [texto impreso] / Alfonso Torres Carrillo, Autor . - 2002 . - p. 43-66.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 43-66
Clasificación: COMUNIDAD
PSICOLOGÍA SOCIAL
SOCIOLOGÍAResumen: "El presente artículo quiere mostrar como, dentro de los desarrollos, límites y consecuencias de la modernidad capitalista mundializada, han venido cobrando fuerza relaciones, modos de existencia y sentidos de pertenencia que podríamos considerar comunitarios; así mismo destacar la emergencia de discursos y proyectos intencionales que reivindican y generan valores, vínculos de solidaridad, sentidos de pertenencia y visiones de futuro de carácter comunitario. Es decir, busca reivindicar la “comunidad” como una categoría analítica y propositiva capaz de describir, comprender y encauzar estos lazos sociales, esquemas de vida, referentes de identidad y alternativas sociales. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
La comunidad: de imagen a concepto.
Lo comunitario en la tradición sociológica.
Las resistencias desde el tejido social comunitario.
Lo comunitario en situaciones de borde.
Las organizaciones y los movimientos sociales reconstruyen lo comunitario.
Lo comunitario, base de lo público y de lo democrático.
Lo comunitario como ideal de vida social.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5457/4484 Ejemplares(1)
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Título : Lo académico y lo político en las universidades públicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor Manuel Gomez Campo, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 69-90 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
UNIVERSIDADES PÚBLICAS
REFORMA UNIVERSITARIA-COLOMBIAResumen: "La discusión sobre la democracia en las instituciones de educación superior se relaciona, principalmente, con las elecciones de representantes al Consejo Superior Universitario –CSU- y más recientemente, con la elección de Rector. Es bien conocida la forma en que se desarrollan tales elecciones, que con frecuencia, no se relacionan con criterios académicos y que reflejan los vicios de la cultura política del país en las universidades. Este texto analiza algunos problemas relativos a lo académico y lo público en las universidades oficiales e invita a la discusión sobre otras formas de conformación de los órganos de dirección en las instituciones de educación superior. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
I. El gobierno universitario como objeto de estudio académico.
II. Estudio sobre gobierno y gobernabilidad en universidades públicas colombianas.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5458/4485
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 69-90[artículo] Lo académico y lo político en las universidades públicas [texto impreso] / Victor Manuel Gomez Campo, Autor . - 2002 . - p. 69-90.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 69-90
Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
UNIVERSIDADES PÚBLICAS
REFORMA UNIVERSITARIA-COLOMBIAResumen: "La discusión sobre la democracia en las instituciones de educación superior se relaciona, principalmente, con las elecciones de representantes al Consejo Superior Universitario –CSU- y más recientemente, con la elección de Rector. Es bien conocida la forma en que se desarrollan tales elecciones, que con frecuencia, no se relacionan con criterios académicos y que reflejan los vicios de la cultura política del país en las universidades. Este texto analiza algunos problemas relativos a lo académico y lo público en las universidades oficiales e invita a la discusión sobre otras formas de conformación de los órganos de dirección en las instituciones de educación superior. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
I. El gobierno universitario como objeto de estudio académico.
II. Estudio sobre gobierno y gobernabilidad en universidades públicas colombianas.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5458/4485 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12542 No. 43 Jul.-Dic. 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Participación familiar y logro académico del alumno Tipo de documento: texto impreso Autores: Rubén Cervini, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 93-133 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
PARTICIPACION
LOGROS EDUCATIVOSResumen: "En este estudio se investiga la relación entre el logro académico en Matemática y el envolvimiento familiar (EF) en las actividades educativas. Se consideran dos bases de datos (32.289 alumnos en 1319 escuelas; 20.898 alumnos en 902 secciones) correspondientes al 7º año de la EGB Argentina. Para su tratamiento, se utiliza la técnica de "análisis estadístico de niveles múltiples" con dos niveles (alumno y escuela ó aula). Se construyen dos mediciones de EF: las percepciones del alumno sobre su familia y las percepciones del docente sobre los padres de su grupo de alumnos. El comportamiento del EF y su efectos sobre el rendimiento es debatido a la luz de la teoría de la 'reproducción' en educación. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Algunos antecedentes de investigación empírica.
2. Conceptos teóricos y medición.
3. Discusión e hipótesis.
4. Metodología.
5. Análisis de resultados.
6. Conclusiones.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5459/4486
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 93-133[artículo] Participación familiar y logro académico del alumno [texto impreso] / Rubén Cervini, Autor . - 2002 . - p. 93-133.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 93-133
Clasificación: RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
PARTICIPACION
LOGROS EDUCATIVOSResumen: "En este estudio se investiga la relación entre el logro académico en Matemática y el envolvimiento familiar (EF) en las actividades educativas. Se consideran dos bases de datos (32.289 alumnos en 1319 escuelas; 20.898 alumnos en 902 secciones) correspondientes al 7º año de la EGB Argentina. Para su tratamiento, se utiliza la técnica de "análisis estadístico de niveles múltiples" con dos niveles (alumno y escuela ó aula). Se construyen dos mediciones de EF: las percepciones del alumno sobre su familia y las percepciones del docente sobre los padres de su grupo de alumnos. El comportamiento del EF y su efectos sobre el rendimiento es debatido a la luz de la teoría de la 'reproducción' en educación. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Algunos antecedentes de investigación empírica.
2. Conceptos teóricos y medición.
3. Discusión e hipótesis.
4. Metodología.
5. Análisis de resultados.
6. Conclusiones.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5459/4486 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12542 No. 43 Jul.-Dic. 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Inequidad a pesar de la reforma Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Calvo, Autor ; Ariana Mina, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 135-152 Idioma : Español (spa) Clasificación: REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN-EQUIDAD
LECTOESCRITURA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIAResumen: "La Reforma Educativa en Colombia, asociada con la expedición de la Ley General de Educación, ha tenido unos desarrollos diferentes a los de otros países Latinoamericanos. La descentralización pedagógica, por ejemplo, acompaña procesos de innovación en las prácticas pedagógicas de los docentes, amparada por la flexibilidad de los proyectos educativos institucionales. Al querer analizar los procesos de Reforma, los investigadores de El Aula Reformada se encontraron conque pese a los cambios introducidos por los procesos de reforma, la adquisición de la lectura y escritura no es equitativa y aprenden a leer y escribir mejor los alumnos y alumnas de los colegios de élite. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Civilizar el pueblo, formar las élites.
Incorporación incompleta a la modernidad.
El PEI como expresión de cultura escolar.
Concepción de la evaluación como una estrategia pedagógica.
Las estrategias pedagógico implementadas en el aula de clase.
Consideraciones finales.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5460/4487
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 135-152[artículo] Inequidad a pesar de la reforma [texto impreso] / Gloria Calvo, Autor ; Ariana Mina, Autor . - 2002 . - p. 135-152.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 135-152
Clasificación: REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN-EQUIDAD
LECTOESCRITURA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIAResumen: "La Reforma Educativa en Colombia, asociada con la expedición de la Ley General de Educación, ha tenido unos desarrollos diferentes a los de otros países Latinoamericanos. La descentralización pedagógica, por ejemplo, acompaña procesos de innovación en las prácticas pedagógicas de los docentes, amparada por la flexibilidad de los proyectos educativos institucionales. Al querer analizar los procesos de Reforma, los investigadores de El Aula Reformada se encontraron conque pese a los cambios introducidos por los procesos de reforma, la adquisición de la lectura y escritura no es equitativa y aprenden a leer y escribir mejor los alumnos y alumnas de los colegios de élite. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Civilizar el pueblo, formar las élites.
Incorporación incompleta a la modernidad.
El PEI como expresión de cultura escolar.
Concepción de la evaluación como una estrategia pedagógica.
Las estrategias pedagógico implementadas en el aula de clase.
Consideraciones finales.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5460/4487 Ejemplares(1)
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Título : La voz del biógrafo latinoamericano: una biografía intelectual Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Alberto Torres, Autor ; Ariana Mina, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 155-187 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN
ALFABETIZACIÓN-BRASIL
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN POPULAR-BRASIL
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FREIRE, PAULO, 1921-1997-BIOGRAFÍA
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "Texto que presenta una semblanza del pedagogo brasilero Paulo Freire a partir de la correspondencia con algunas personas que estuvieron directamente vinculadas con él, bien sea como alumnos o como participantes en proyectos políticos. Como bien concluye el autor de esta biografía se puede estar a favor o en contra de Freire pero no se lo puede ignorar. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Origen latinoamericano.
2. Fenomenología dialéctica.
3. La influencia africana.
4. Reaprendiendo el Brasil.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5461/4488
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 155-187[artículo] La voz del biógrafo latinoamericano: una biografía intelectual [texto impreso] / Carlos Alberto Torres, Autor ; Ariana Mina, Autor . - 2002 . - p. 155-187.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 155-187
Clasificación: ALFABETIZACIÓN
ALFABETIZACIÓN-BRASIL
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN POPULAR-BRASIL
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FREIRE, PAULO, 1921-1997-BIOGRAFÍA
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen: "Texto que presenta una semblanza del pedagogo brasilero Paulo Freire a partir de la correspondencia con algunas personas que estuvieron directamente vinculadas con él, bien sea como alumnos o como participantes en proyectos políticos. Como bien concluye el autor de esta biografía se puede estar a favor o en contra de Freire pero no se lo puede ignorar. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Origen latinoamericano.
2. Fenomenología dialéctica.
3. La influencia africana.
4. Reaprendiendo el Brasil.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5461/4488 Ejemplares(1)
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Título : Una serie, un libro Tipo de documento: texto impreso Autores: Gonzalo Catano, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 191-194 Idioma : Español (spa) Clasificación: RESEÑAS DE LIBROS
EDUCACIÓN Y CULTURA
CULTURA POLÍTICAResumen: "Los organizadores de esta reunión me han invitado a hablar acerca de los objetivos de la serie "Educación y Cultura" de la Universidad Pedagógica Nacional, y a decir algunas palabras sobre el libro Educación y cultura política compilado por los profesores Martha Herrera y Carlos Jilmar Díaz. Agradezco a todos ellos la ocasión que me brindan para evocar el clima intelectual que anima la serie y recordar las características de los textos publicados hasta el momento. La serie "Educación y Cultura" tiene como objeto divulgar las investigaciones más significativas en materia de educación. Lleva el título de "educación" por su asunto y el de "cultura" por el alcance de las funciones formativas y por el escenario más amplio y comprensivo dentro del cual se desenvuelven las instituciones escolares. Su benefactora es la Universidad Pedagógica Nacional y su medio de difusión la editorial Plaza & Janés, muy conocida en el orbe hispanoamericano por sus publicaciones en los campos de la literatura, las humanidades y las ciencias sociales. Este vínculo comercial con una antigua y prestigiosa casa editora le permite a la Pedagógica una distribución más ágil y provechosa de sus contribuciones académicas. Como se sabe, las instituciones públicas tienen alguna capacidad para imprimir libros, periódicos y revistas, pero poca o ninguna habilidad para diseminar los resultados de su producción intelectual. A causa de inveteradas trabas administrativas, las bodegas universitarias se llenan de material impreso de imposible salida, a no ser los pródigos intercambios bibliotecarios o las generosas donaciones de las oficinas de promoción y fomento. Además de que este patrón socava las escuálidas finanzas de las Facultades y de los Departamentos, es de poca ayuda para los autores mismos, para los profesores e investigadores que desean esparcir los frutos de su trabajo. Unos y otros observan con asombro cómo sus ingentes esfuerzos toman el rumbo de la donación y del errático obsequio, dos vías inciertas que no siempre aseguran que los materiales lleguen a manos de las instituciones y de las personas apropiadas. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5462/4489
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 191-194[artículo] Una serie, un libro [texto impreso] / Gonzalo Catano, Autor . - 2002 . - p. 191-194.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 191-194
Clasificación: RESEÑAS DE LIBROS
EDUCACIÓN Y CULTURA
CULTURA POLÍTICAResumen: "Los organizadores de esta reunión me han invitado a hablar acerca de los objetivos de la serie "Educación y Cultura" de la Universidad Pedagógica Nacional, y a decir algunas palabras sobre el libro Educación y cultura política compilado por los profesores Martha Herrera y Carlos Jilmar Díaz. Agradezco a todos ellos la ocasión que me brindan para evocar el clima intelectual que anima la serie y recordar las características de los textos publicados hasta el momento. La serie "Educación y Cultura" tiene como objeto divulgar las investigaciones más significativas en materia de educación. Lleva el título de "educación" por su asunto y el de "cultura" por el alcance de las funciones formativas y por el escenario más amplio y comprensivo dentro del cual se desenvuelven las instituciones escolares. Su benefactora es la Universidad Pedagógica Nacional y su medio de difusión la editorial Plaza & Janés, muy conocida en el orbe hispanoamericano por sus publicaciones en los campos de la literatura, las humanidades y las ciencias sociales. Este vínculo comercial con una antigua y prestigiosa casa editora le permite a la Pedagógica una distribución más ágil y provechosa de sus contribuciones académicas. Como se sabe, las instituciones públicas tienen alguna capacidad para imprimir libros, periódicos y revistas, pero poca o ninguna habilidad para diseminar los resultados de su producción intelectual. A causa de inveteradas trabas administrativas, las bodegas universitarias se llenan de material impreso de imposible salida, a no ser los pródigos intercambios bibliotecarios o las generosas donaciones de las oficinas de promoción y fomento. Además de que este patrón socava las escuálidas finanzas de las Facultades y de los Departamentos, es de poca ayuda para los autores mismos, para los profesores e investigadores que desean esparcir los frutos de su trabajo. Unos y otros observan con asombro cómo sus ingentes esfuerzos toman el rumbo de la donación y del errático obsequio, dos vías inciertas que no siempre aseguran que los materiales lleguen a manos de las instituciones y de las personas apropiadas. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5462/4489 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12542 No. 43 Jul.-Dic. 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El rendimiento escolar en la Argentina Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fantini, Compilador Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 195-197 Idioma : Español (spa) Clasificación: RESEÑAS DE LIBROS
EDUCACIÓN-ARGENTINA
RENDIMIENTO ACADÉMICO-ARGENTINAResumen: "No es difícil justificar el valor excepcional que tienen los trabajos reunidos en este libro. Entre las novedades de peso introducidas por la aplicación de la ley federal de educación está la realización sistemática de estudios de rendimiento educativo a nivel nacional. En efecto, a partir de 1993, la Dirección Nacional de Evaluación de la calidad de la educación del Ministerio de Educación de la nación lleva a cabo los denominados “Operativos de evaluación de la calidad de la educación”. Ellos han permitido acumular una gran variedad de datos relacionados con los resultados de pruebas que miden el rendimiento alcanzado y con el contexto escolar y familiar en que se desarrollan los aprendizajes. La masa de información producida por el Ministerio excede la capacidad analítica de la propia instancia que la produce. En realidad, se trata de una materia prima puesta a disposición del conjunto de la sociedad. Evaluar no es ni puede ser nunca un monopolio de Estado. En verdad son las familias y las organizaciones sociales quienes deben evaluar el rendimiento de su sistema escolar. A la fecha la sociedad argentina conoce más datos e informaciones acerca de su sistema educativo que análisis e interpretaciones plausibles y sistemáticas de los mismos. Este libro quisiera constituirse en un aporte que viene a modificar en parte este desequilibrio. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5463/4490
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 195-197[artículo] El rendimiento escolar en la Argentina [texto impreso] / Emilio Tenti Fantini, Compilador . - 2002 . - p. 195-197.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 195-197
Clasificación: RESEÑAS DE LIBROS
EDUCACIÓN-ARGENTINA
RENDIMIENTO ACADÉMICO-ARGENTINAResumen: "No es difícil justificar el valor excepcional que tienen los trabajos reunidos en este libro. Entre las novedades de peso introducidas por la aplicación de la ley federal de educación está la realización sistemática de estudios de rendimiento educativo a nivel nacional. En efecto, a partir de 1993, la Dirección Nacional de Evaluación de la calidad de la educación del Ministerio de Educación de la nación lleva a cabo los denominados “Operativos de evaluación de la calidad de la educación”. Ellos han permitido acumular una gran variedad de datos relacionados con los resultados de pruebas que miden el rendimiento alcanzado y con el contexto escolar y familiar en que se desarrollan los aprendizajes. La masa de información producida por el Ministerio excede la capacidad analítica de la propia instancia que la produce. En realidad, se trata de una materia prima puesta a disposición del conjunto de la sociedad. Evaluar no es ni puede ser nunca un monopolio de Estado. En verdad son las familias y las organizaciones sociales quienes deben evaluar el rendimiento de su sistema escolar. A la fecha la sociedad argentina conoce más datos e informaciones acerca de su sistema educativo que análisis e interpretaciones plausibles y sistemáticas de los mismos. Este libro quisiera constituirse en un aporte que viene a modificar en parte este desequilibrio. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5463/4490 Ejemplares(1)
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Título : Movilidad social y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Calvo, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 198-199 Idioma : Español (spa) Clasificación: RESEÑAS DE LIBROS
MOVILIDAD EDUCATIVA
MOVILIDAD SOCIAL
EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "La discusión sobre Educación y Movilidad social es una temática presente en los estudios de economía y sociología de la educación. En Colombia en 1978 se publica el clásico estudio de Miguel Urrutia titulado Los de arriba y los de abajo. A mediados de los ochenta los trabajos de Cataño y de Uricoechea señalaron, desde la perspectiva sociológica, la precaria movilidad social asociada a la educación y anotaron una evidencia sorprendente: con más años de escolaridad, las nuevas generaciones sólo lograban permanecer en el escalafón social de sus padres. En el contexto actual, cuando la educación está presente como una variable asociada al desarrollo económico de los países, aparece el libro del actual sub-director del Departamento Nacional de Planeación, Alejandro Gaviria. El libro recoge investigaciones realizadas por el autor durante su vinculación a la Fundación para la Educación Superior y el Desarrollo –FEDESARROLLO-, con el apoyo de COLCIENCIAS y del mismo DNP. Como bien lo afirma el autor en la introducción de su libro, las aproximaciones presentadas sobre educación y movilidad social en los diferentes ensayos privilegian “lo factual sobre lo especulativo” y “los protagonistas le dan paso a las estadísticas”; “no hay historias humanas que inviten a la identificación, pero sí un retrato de la realidad social de un país que sigue intentando reconocerse en el espejo de sus propias culpas”. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5464/4491
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 198-199[artículo] Movilidad social y educación [texto impreso] / Gloria Calvo, Autor . - 2002 . - p. 198-199.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 43 (Jul.-Dic. 2002) . - p. 198-199
Clasificación: RESEÑAS DE LIBROS
MOVILIDAD EDUCATIVA
MOVILIDAD SOCIAL
EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "La discusión sobre Educación y Movilidad social es una temática presente en los estudios de economía y sociología de la educación. En Colombia en 1978 se publica el clásico estudio de Miguel Urrutia titulado Los de arriba y los de abajo. A mediados de los ochenta los trabajos de Cataño y de Uricoechea señalaron, desde la perspectiva sociológica, la precaria movilidad social asociada a la educación y anotaron una evidencia sorprendente: con más años de escolaridad, las nuevas generaciones sólo lograban permanecer en el escalafón social de sus padres. En el contexto actual, cuando la educación está presente como una variable asociada al desarrollo económico de los países, aparece el libro del actual sub-director del Departamento Nacional de Planeación, Alejandro Gaviria. El libro recoge investigaciones realizadas por el autor durante su vinculación a la Fundación para la Educación Superior y el Desarrollo –FEDESARROLLO-, con el apoyo de COLCIENCIAS y del mismo DNP. Como bien lo afirma el autor en la introducción de su libro, las aproximaciones presentadas sobre educación y movilidad social en los diferentes ensayos privilegian “lo factual sobre lo especulativo” y “los protagonistas le dan paso a las estadísticas”; “no hay historias humanas que inviten a la identificación, pero sí un retrato de la realidad social de un país que sigue intentando reconocerse en el espejo de sus propias culpas”. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5464/4491 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12542 No. 43 Jul.-Dic. 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
