Inicio
|
|
[número]
[número]
No. 10 - Jul.-Dic. 1982 - Revista Colombiana de Educación [texto impreso] . - 1982 . - 164 p. Idioma : Español (spa)
|
Ejemplares(1)
| Código de barras | Signatura | Tipo de medio | Ubicación | Sección | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 12537 | No. 10 Jul.-Dic. 1982 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaEscuela, marginalidad y contextos sociales en Colombia / Rodrigo Parra Sandoval en Revista Colombiana de Educación, No. 10 (Jul.-Dic. 1982)
Título : Escuela, marginalidad y contextos sociales en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodrigo Parra Sandoval, Autor ; Leonor Zubieta V., Autor Fecha de publicación: 1982 Artículo en la página: p. 9-24 Idioma : Español (spa) Clasificación: MARGINALIDAD SOCIAL Resumen: "El tema de este artículo constituye la síntesis de los hallazgos más significativos de dos experiencias realizadas en Colombia con el propósito de estudiar, desde una perspectiva sociológica, la relación educación y marginalidad. La primera de ellas fue efectuada en una comunidad marginal urbana y la segunda en una campesina. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Socialización y realidad subjetiva.
2. La marginalidad.
3. Los contextos sociales.
4. Educación y marginalidad rural.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5079/4157
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 9-24[artículo] Escuela, marginalidad y contextos sociales en Colombia [texto impreso] / Rodrigo Parra Sandoval, Autor ; Leonor Zubieta V., Autor . - 1982 . - p. 9-24.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 9-24
Clasificación: MARGINALIDAD SOCIAL Resumen: "El tema de este artículo constituye la síntesis de los hallazgos más significativos de dos experiencias realizadas en Colombia con el propósito de estudiar, desde una perspectiva sociológica, la relación educación y marginalidad. La primera de ellas fue efectuada en una comunidad marginal urbana y la segunda en una campesina. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Socialización y realidad subjetiva.
2. La marginalidad.
3. Los contextos sociales.
4. Educación y marginalidad rural.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5079/4157 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12537 No. 10 Jul.-Dic. 1982 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Análisis de una experiencia: la misión pedagógica alemana Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Cristina Rojas de Ferro, Autor Fecha de publicación: 1982 Artículo en la página: p. 25-75 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-ALEMANIA
PEDAGOGÍA-ALEMANIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "Realizar una evaluación como la propuesta, la de la Misión Pedagógica Alemana, entraña un significado muy especial. Es en primer lugar, mirar retrospectivamente la labor conjunta de un grupo de colombianos que durante diez años (1968-1978) trabajó con expertos alemanes en la reforma cualitativa de la educación primaria en Colombia. Es también recoger las experiencias de algo que se inicia con un diagnóstico amplio y consciente de la problemática que caracterizaba el sistema educativo y que cristaliza en una serie de actividades encaminadas a suplir las fallas detectadas. Es analizar en cierto modo las políticas educativas, las prioridades gubernamentales y los procesos de toma de decisiones en la medida en que se reflejan e inciden en los resultados alcanzados por la Misión; y, finalmente, es evaluar la asesoría educativa de un grupo que ya en 1872, con la llegada de la primera Misión Pedagógica Alemana, inicia su labor en la enseñanza primaria y normalista colombiana. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La investigación evaluativa.
Alcance y metodología del estudio.
El entorno de la misión pedagógica alemana.
Organización e implementación.
Los resultados de la misión.
La eficiencia en el logro de los resultados.
Qué podemos aprender de esta experiencia.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5080/4158
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 25-75[artículo] Análisis de una experiencia: la misión pedagógica alemana [texto impreso] / Maria Cristina Rojas de Ferro, Autor . - 1982 . - p. 25-75.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 25-75
Clasificación: EDUCACIÓN-ALEMANIA
PEDAGOGÍA-ALEMANIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen: "Realizar una evaluación como la propuesta, la de la Misión Pedagógica Alemana, entraña un significado muy especial. Es en primer lugar, mirar retrospectivamente la labor conjunta de un grupo de colombianos que durante diez años (1968-1978) trabajó con expertos alemanes en la reforma cualitativa de la educación primaria en Colombia. Es también recoger las experiencias de algo que se inicia con un diagnóstico amplio y consciente de la problemática que caracterizaba el sistema educativo y que cristaliza en una serie de actividades encaminadas a suplir las fallas detectadas. Es analizar en cierto modo las políticas educativas, las prioridades gubernamentales y los procesos de toma de decisiones en la medida en que se reflejan e inciden en los resultados alcanzados por la Misión; y, finalmente, es evaluar la asesoría educativa de un grupo que ya en 1872, con la llegada de la primera Misión Pedagógica Alemana, inicia su labor en la enseñanza primaria y normalista colombiana. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La investigación evaluativa.
Alcance y metodología del estudio.
El entorno de la misión pedagógica alemana.
Organización e implementación.
Los resultados de la misión.
La eficiencia en el logro de los resultados.
Qué podemos aprender de esta experiencia.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5080/4158 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12537 No. 10 Jul.-Dic. 1982 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Selección social e ingreso a la universidad pública: Universidad del Valle Tipo de documento: texto impreso Autores: Fabio E. Velásquez C., Autor Fecha de publicación: 1982 Artículo en la página: p. 76-103 Idioma : Español (spa) Clasificación: UNIVERSIDAD DEL VALLE
UNIVERSIDAD PÚBLICA
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIAResumen: "Los análisis sobre la Universidad y, en general, de la educación superior, parecen aceptar cada vez más que el acceso de los jóvenes a los estudios profesionales supone un proceso de selección social que opera fundamentalmente, aunque no de manera exclusiva, a partir del origen social y adquiere rasgos progresivamente explícitos en las sucesivas fases del ciclo educativo. En su conocido estudio sobre los universitarios franceses, Bourdieu y Passeron señalan que “la desigualdad inicial de los diferentes estratos sociales ante la escuela se manifiesta, en primer lugar, por el hecho de estar muy desigualmente representados en ella”, de modo que las capas sociales más representadas en la enseñanza superior son, al mismo tiempo, las que menos peso proporcional poseen en la población activa. Tal desigualdad se expresa en formas muy diversas: los alumnos de clases inferiores tienden a ser relegados a ciertas disciplinas y muestran estancamiento en los estudios: su capacidad de elección parece ser más restringida y su bagaje cultural los coloca en una situación desfavorable con respecto a sus colegas de clase alta pues “para los individuos de los estratos menos favorecidos la escuela sigue siendo la única vía de acceso a la cultura en todos los niveles de escolaridad”. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
1. Competencia ardua y desigual.
2. Las preferencias académicas: La universidad y los procesos de selección social.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5081/4159
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 76-103[artículo] Selección social e ingreso a la universidad pública: Universidad del Valle [texto impreso] / Fabio E. Velásquez C., Autor . - 1982 . - p. 76-103.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 76-103
Clasificación: UNIVERSIDAD DEL VALLE
UNIVERSIDAD PÚBLICA
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIAResumen: "Los análisis sobre la Universidad y, en general, de la educación superior, parecen aceptar cada vez más que el acceso de los jóvenes a los estudios profesionales supone un proceso de selección social que opera fundamentalmente, aunque no de manera exclusiva, a partir del origen social y adquiere rasgos progresivamente explícitos en las sucesivas fases del ciclo educativo. En su conocido estudio sobre los universitarios franceses, Bourdieu y Passeron señalan que “la desigualdad inicial de los diferentes estratos sociales ante la escuela se manifiesta, en primer lugar, por el hecho de estar muy desigualmente representados en ella”, de modo que las capas sociales más representadas en la enseñanza superior son, al mismo tiempo, las que menos peso proporcional poseen en la población activa. Tal desigualdad se expresa en formas muy diversas: los alumnos de clases inferiores tienden a ser relegados a ciertas disciplinas y muestran estancamiento en los estudios: su capacidad de elección parece ser más restringida y su bagaje cultural los coloca en una situación desfavorable con respecto a sus colegas de clase alta pues “para los individuos de los estratos menos favorecidos la escuela sigue siendo la única vía de acceso a la cultura en todos los niveles de escolaridad”. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
1. Competencia ardua y desigual.
2. Las preferencias académicas: La universidad y los procesos de selección social.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5081/4159 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12537 No. 10 Jul.-Dic. 1982 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Etnografía y política educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Leonor Zubieta V., Autor Fecha de publicación: 1982 Artículo en la página: p. 107-115 Idioma : Español (spa) Clasificación: ETNOGRAFÍA
ETNOGRAFÍA Y EDUCACIÓN
ETNOEDUCACIÓN
ETNOEDUCACIÓN-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIAResumen: "El objeto de esta intervención es el de tratar de dar respuesta, aunque de manera muy sintética, a la pregunta: ¿Qué puede aportar la investigación educativa orientada por una perspectiva etnográfica a los procesos de formulación e implementación de política educativa? Con ese propósito, la exposición se desarrollará en el siguiente orden: 1. Se hará una rápida consideración de lo que se ha entendido y se entiende por investigación etnográfica en educación de sus antecedentes a nivel internacional y de las experiencias que al respecto se adelantan en el país. 2. En segundo lugar, se procurará establecer una comparación entre otras perspectivas investigativas muy generalizadas en nuestro medio y en el campo educativo, y la perspectiva etnográfica, en términos de las conceptualizaciones teóricas que manejan, los métodos y técnicas que emplean, la naturaleza y la utilidad de la información que proporcionan y el tipo de problemas que permiten plantear y resolver. 3. Se intentará, por último, precisar la participación que tiene o que puede llegar a tener la investigación etnográfica en los procesos de determinación de política y de toma de decisiones para el sector educativo colombiano. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Etnografía y educación.
2. Etnografía, investigación y planeación educativa en Colombia.
3. Etnografía y política educativa.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5082/4160
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 107-115[artículo] Etnografía y política educativa [texto impreso] / Leonor Zubieta V., Autor . - 1982 . - p. 107-115.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 107-115
Clasificación: ETNOGRAFÍA
ETNOGRAFÍA Y EDUCACIÓN
ETNOEDUCACIÓN
ETNOEDUCACIÓN-COLOMBIA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIAResumen: "El objeto de esta intervención es el de tratar de dar respuesta, aunque de manera muy sintética, a la pregunta: ¿Qué puede aportar la investigación educativa orientada por una perspectiva etnográfica a los procesos de formulación e implementación de política educativa? Con ese propósito, la exposición se desarrollará en el siguiente orden: 1. Se hará una rápida consideración de lo que se ha entendido y se entiende por investigación etnográfica en educación de sus antecedentes a nivel internacional y de las experiencias que al respecto se adelantan en el país. 2. En segundo lugar, se procurará establecer una comparación entre otras perspectivas investigativas muy generalizadas en nuestro medio y en el campo educativo, y la perspectiva etnográfica, en términos de las conceptualizaciones teóricas que manejan, los métodos y técnicas que emplean, la naturaleza y la utilidad de la información que proporcionan y el tipo de problemas que permiten plantear y resolver. 3. Se intentará, por último, precisar la participación que tiene o que puede llegar a tener la investigación etnográfica en los procesos de determinación de política y de toma de decisiones para el sector educativo colombiano. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
1. Etnografía y educación.
2. Etnografía, investigación y planeación educativa en Colombia.
3. Etnografía y política educativa.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5082/4160 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12537 No. 10 Jul.-Dic. 1982 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El papel de la educación secundaria en el mercado de trabajo Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernardo Kugler Wagenberg, Autor ; Martha I. de Gómez, Autor Fecha de publicación: 1982 Artículo en la página: p. 119-156 Nota general: Incluye anexos. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y EMPLEO
EDUCACIÓN SECUNDARIA-COLOMBIAResumen: ""A continuación se presentarán algunos resultados del estudio que sobre el Papel de la Educación Secundaria en el Mercado de Trabajo se realizó en el Area Socioeconómica de la Corporación Centro Regional de Población, CCRP, con la colaboración financiera de la Fundación para la Educación Superior, FES. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Objetivos.
Metodología.
Resultados.
conclusiones.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5083/4161
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 119-156[artículo] El papel de la educación secundaria en el mercado de trabajo [texto impreso] / Bernardo Kugler Wagenberg, Autor ; Martha I. de Gómez, Autor . - 1982 . - p. 119-156.
Incluye anexos.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 119-156
Clasificación: EDUCACIÓN Y EMPLEO
EDUCACIÓN SECUNDARIA-COLOMBIAResumen: ""A continuación se presentarán algunos resultados del estudio que sobre el Papel de la Educación Secundaria en el Mercado de Trabajo se realizó en el Area Socioeconómica de la Corporación Centro Regional de Población, CCRP, con la colaboración financiera de la Fundación para la Educación Superior, FES. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Objetivos.
Metodología.
Resultados.
conclusiones.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5083/4161 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12537 No. 10 Jul.-Dic. 1982 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Las relaciones sociales en las escuelas normales Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1982 Artículo en la página: p. 159-160 Idioma : Español (spa) Clasificación: RESEÑAS DE LIBROS
EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIA
ESCUELA NORMALES-COLOMBIAResumen: "En los últimos tres años el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica —CIUP— se ha propuesto impulsar y desarrollar una serie de trabajos que desde diferentes enfoques analíticos, aporten una interpretación comprensiva e integral de la situación de la educación primaria en el país." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5084/4162
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 159-160[artículo] Las relaciones sociales en las escuelas normales [texto impreso] . - 1982 . - p. 159-160.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 159-160
Clasificación: RESEÑAS DE LIBROS
EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIA
ESCUELA NORMALES-COLOMBIAResumen: "En los últimos tres años el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica —CIUP— se ha propuesto impulsar y desarrollar una serie de trabajos que desde diferentes enfoques analíticos, aporten una interpretación comprensiva e integral de la situación de la educación primaria en el país." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5084/4162 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12537 No. 10 Jul.-Dic. 1982 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Pasado y presente de le educación preescolar en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Cerda Gutiérrez, Autor Fecha de publicación: 1982 Artículo en la página: p. 160-161 Idioma : Español (spa) Clasificación: RESEÑAS DE LIBROS
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIAResumen: "Este libro reúne en forma sistemática las informaciones y los datos sobre la educación preescolar en Colombia, la mayoría de los cuales han sido seleccionados de censos, documentos oficiales y privados, archivos y leyes vigentes, reseñas periodísticas y estudios bibliográficos. Tomado de la fuente."
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 160-161[artículo] Pasado y presente de le educación preescolar en Colombia [texto impreso] / Hugo Cerda Gutiérrez, Autor . - 1982 . - p. 160-161.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 160-161
Clasificación: RESEÑAS DE LIBROS
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIAResumen: "Este libro reúne en forma sistemática las informaciones y los datos sobre la educación preescolar en Colombia, la mayoría de los cuales han sido seleccionados de censos, documentos oficiales y privados, archivos y leyes vigentes, reseñas periodísticas y estudios bibliográficos. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12537 No. 10 Jul.-Dic. 1982 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La planeación educativa durante el Frente Nacional: aportes para su análisis y su historia Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1982 Artículo en la página: p. 161-162 Idioma : Español (spa) Clasificación: COLOMBIA-HISTORIA-FRENTE NACIONAL, 1958-1974
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA
RESEÑAS DE LIBROSResumen: "Han transcurrido ocho años desde que terminó el Frente Nacional; durante esa época de tregua de los partidos tradicionales colombianos, se pusieron en marcha muchas cosas de trascendencia para el país, algunas de las cuales perduran todavía, mientras otras tienden a desaparecer. Entre estas últimas se cuenta precisamente la planeación integral de la educación. Este libro se generó por la simple constatación de que durante los dieciséis años del Frente Nacional aparecía una serie de documentos de carácter oficial y privado que bajo diversas formas se ocupaban amplia e insistentemente del tema, sin que apareciera un estudio global de los diversos elementos dispersos; el asunto aparecía desde un principio como la espina dorsal de lo que pudiera constituir una historia de la educación durante ese período. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5085/4163
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 161-162[artículo] La planeación educativa durante el Frente Nacional: aportes para su análisis y su historia [texto impreso] . - 1982 . - p. 161-162.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 161-162
Clasificación: COLOMBIA-HISTORIA-FRENTE NACIONAL, 1958-1974
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA
RESEÑAS DE LIBROSResumen: "Han transcurrido ocho años desde que terminó el Frente Nacional; durante esa época de tregua de los partidos tradicionales colombianos, se pusieron en marcha muchas cosas de trascendencia para el país, algunas de las cuales perduran todavía, mientras otras tienden a desaparecer. Entre estas últimas se cuenta precisamente la planeación integral de la educación. Este libro se generó por la simple constatación de que durante los dieciséis años del Frente Nacional aparecía una serie de documentos de carácter oficial y privado que bajo diversas formas se ocupaban amplia e insistentemente del tema, sin que apareciera un estudio global de los diversos elementos dispersos; el asunto aparecía desde un principio como la espina dorsal de lo que pudiera constituir una historia de la educación durante ese período. Tomado de la fuente." En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5085/4163 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12537 No. 10 Jul.-Dic. 1982 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Simposio internacional sobre sicología y educación Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1982 Artículo en la página: p. 163-164 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: "Durante los días comprendidos entre el 8 y el 12 de octubre del presente año, tuvo lugar en la ciudad de Bogotá, el Simposio Internacional sobre Sicología y Educación, el cual fue organizado por la Universidad Pedagógica Nacional a través de su Facultad de Educación. El Comité organizador de tal evento estuvo conformado por los profesores Nora Pabón de Restrepo, Isabel de Chalem, Betty Monroy y Carlos Pereira. El Simposio Internacional sobre Sicología y Educación tuvo como objetivos, los siguientes: 1. Precisar algunas relaciones teórico-metodológicas entre la Sicología y la Educación. 2. Analizar avances investigativos en el campo sicológico y los niveles de aplicación a la Educación. 3. Precisar criterios curriculares con respecto al contenido del área sicológica en la formación de profesionales de la Educación. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Metodología.
Conferenciantes.
Talleres.
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 163-164[artículo] Simposio internacional sobre sicología y educación [texto impreso] . - 1982 . - p. 163-164.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 10 (Jul.-Dic. 1982) . - p. 163-164
Clasificación: EDUCACIÓN-CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: "Durante los días comprendidos entre el 8 y el 12 de octubre del presente año, tuvo lugar en la ciudad de Bogotá, el Simposio Internacional sobre Sicología y Educación, el cual fue organizado por la Universidad Pedagógica Nacional a través de su Facultad de Educación. El Comité organizador de tal evento estuvo conformado por los profesores Nora Pabón de Restrepo, Isabel de Chalem, Betty Monroy y Carlos Pereira. El Simposio Internacional sobre Sicología y Educación tuvo como objetivos, los siguientes: 1. Precisar algunas relaciones teórico-metodológicas entre la Sicología y la Educación. 2. Analizar avances investigativos en el campo sicológico y los niveles de aplicación a la Educación. 3. Precisar criterios curriculares con respecto al contenido del área sicológica en la formación de profesionales de la Educación. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Metodología.
Conferenciantes.
Talleres.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12537 No. 10 Jul.-Dic. 1982 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
