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Documents disponibles dans cette catégorie (10)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa accesibilidad y usabilidad que no sabes que sabes / Emmanuelle Gutiérrez y Restrepo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 52 (Sep.-Oct. 2011)
Título : La accesibilidad y usabilidad que no sabes que sabes Tipo de documento: texto impreso Autores: Emmanuelle Gutiérrez y Restrepo, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 46-53 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: E-LEARNING
MULTIMEDIA
MULTIMEDIA INTERACTIVA EN LA EDUCACIÓN
INTERNET EN EDUCACIÓN
ACCESO A LA EDUCACIÓNResumen: "El artículo se centra en descubrir aquellas buenas prácticas, ya generalizadas, en la edición de documentos con Word u Open office, que contribuyen a la accesibilidad y a la adaptabilidad, y que desconocemos que conocemos pero que la mayoría de los autores pueden aplicar a la hora de crear contenidos web y objetos de aprendizaje. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Encabezado.
-Idioma de la página.
-Título.
-Elementos meta.
-Elementos link.
Cabecera visual.
-Menú de navegación global.
-Mapa de sitio, contacto y ayuda.
-Logo y nombre del sitio
-Buscador.
Contenido principal.
-Las migas.
-Encabezados de sección.
-Nivel de lectura.
-Párrafos, listas, negritas, cursivas, secuencia de lectura, etc.
-Citas y textos citados.
-Abreviaturas y palabras inusuales
-Enlaces o hipervinculos.
-Tablas.
Sintaxis.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 52 (Sep.-Oct. 2011) . - p. 46-53[artículo] La accesibilidad y usabilidad que no sabes que sabes [texto impreso] / Emmanuelle Gutiérrez y Restrepo, Autor . - 2011 . - p. 46-53.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 52 (Sep.-Oct. 2011) . - p. 46-53
Clasificación: E-LEARNING
MULTIMEDIA
MULTIMEDIA INTERACTIVA EN LA EDUCACIÓN
INTERNET EN EDUCACIÓN
ACCESO A LA EDUCACIÓNResumen: "El artículo se centra en descubrir aquellas buenas prácticas, ya generalizadas, en la edición de documentos con Word u Open office, que contribuyen a la accesibilidad y a la adaptabilidad, y que desconocemos que conocemos pero que la mayoría de los autores pueden aplicar a la hora de crear contenidos web y objetos de aprendizaje. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Encabezado.
-Idioma de la página.
-Título.
-Elementos meta.
-Elementos link.
Cabecera visual.
-Menú de navegación global.
-Mapa de sitio, contacto y ayuda.
-Logo y nombre del sitio
-Buscador.
Contenido principal.
-Las migas.
-Encabezados de sección.
-Nivel de lectura.
-Párrafos, listas, negritas, cursivas, secuencia de lectura, etc.
-Citas y textos citados.
-Abreviaturas y palabras inusuales
-Enlaces o hipervinculos.
-Tablas.
Sintaxis.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22625 No. 52 Sep.-Oct. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Deserción escolar y estrategias de permanencia en las instituciones educativas oficiales en Tunja Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Fernando Vargas Cruz, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 32-39 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS-TUNJA (BOYACÁ)-COLOMBIA
DESERCIÓN ESCOLAR-COLOMBIA
ACCESO A LA EDUCACIÓNResumen: "En la situación actual hay dos problemas de permanencia de estudiantes en el sector educativo de Tunja los cuales son: la deserción escolar y de acceso de estudiantes en la educación, lo que implica realizar un conjunto de estrategias que reduzcan la deserción y, por tanto, incrementen la permanencia en las aulas escolares. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
Introducción.
Materiales y métodos.
-¿Qué es la deserción escolar?
-¿Cómo se mide la deserción?
-Aspectos metodológicos.
-Estrategias de acceso y permanencia propuestas por cada institución educativa oficial de Tunja.
-Propuestas de las psicoorientadoras de acceso y permanencia para las instituciones educativas oficiales de Tunja.
-Propuestas de los personeros estudiantiles.
-Sugerencias de la secretaria de Educación.
Conclusiones y agradecimientos.
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 32-39[artículo] Deserción escolar y estrategias de permanencia en las instituciones educativas oficiales en Tunja [texto impreso] / Jorge Fernando Vargas Cruz, Autor . - 2018 . - p. 32-39.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 32-39
Clasificación: INSTITUCIONES EDUCATIVAS-TUNJA (BOYACÁ)-COLOMBIA
DESERCIÓN ESCOLAR-COLOMBIA
ACCESO A LA EDUCACIÓNResumen: "En la situación actual hay dos problemas de permanencia de estudiantes en el sector educativo de Tunja los cuales son: la deserción escolar y de acceso de estudiantes en la educación, lo que implica realizar un conjunto de estrategias que reduzcan la deserción y, por tanto, incrementen la permanencia en las aulas escolares. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
Introducción.
Materiales y métodos.
-¿Qué es la deserción escolar?
-¿Cómo se mide la deserción?
-Aspectos metodológicos.
-Estrategias de acceso y permanencia propuestas por cada institución educativa oficial de Tunja.
-Propuestas de las psicoorientadoras de acceso y permanencia para las instituciones educativas oficiales de Tunja.
-Propuestas de los personeros estudiantiles.
-Sugerencias de la secretaria de Educación.
Conclusiones y agradecimientos.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28543 No. 123 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28544 No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Desigualdades en educación: ¿presentes desde antes de nacer? Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 18-21 Idioma : Español (spa) Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
DESIGUALDAD SOCIALResumen: "El informe sobre desarrollo humano del PNUD sostiene que las desigualdades en el acceso a aspectos que influyen en la calidad de vida de la gente surgen desde antes de nacer, con la "lotería" que determina el lugar de nacimiento de un niño. ¿Que tanto influye el espacio en que nace en el desarrollo de una persona?
in Semana Educación > No. 46 (Diciembre 2019) . - p. 18-21[artículo] Desigualdades en educación: ¿presentes desde antes de nacer? [texto impreso] . - 2019 . - p. 18-21.
Idioma : Español (spa)
in Semana Educación > No. 46 (Diciembre 2019) . - p. 18-21
Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
DESIGUALDAD SOCIALResumen: "El informe sobre desarrollo humano del PNUD sostiene que las desigualdades en el acceso a aspectos que influyen en la calidad de vida de la gente surgen desde antes de nacer, con la "lotería" que determina el lugar de nacimiento de un niño. ¿Que tanto influye el espacio en que nace en el desarrollo de una persona? Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29496 No. 46 Diciembre 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Impulsar la movilidad social desde las aulas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 62 Idioma : Español (spa) Clasificación: INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN INDÍGENA
ACCESO A LA EDUCACIÓNResumen: "Con el compromiso de los sectores públicos y privados, la educación superior debe ofrecer un equilibrio entre calidad y acceso para formar mejores profesionales. Solo cuatro de cada 100 indígenas colombianos bachilleres logran entrar a la universidad y solo dos consiguen su grado. Tomado de la fuente."
in Semana Educación > No. 28 (Octubre 2017) . - p. 62[artículo] Impulsar la movilidad social desde las aulas [texto impreso] . - 2017 . - p. 62.
Idioma : Español (spa)
in Semana Educación > No. 28 (Octubre 2017) . - p. 62
Clasificación: INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN INDÍGENA
ACCESO A LA EDUCACIÓNResumen: "Con el compromiso de los sectores públicos y privados, la educación superior debe ofrecer un equilibrio entre calidad y acceso para formar mejores profesionales. Solo cuatro de cada 100 indígenas colombianos bachilleres logran entrar a la universidad y solo dos consiguen su grado. Tomado de la fuente." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28433 No. 28 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Modelo ecológico: educación y trabajo para personas con discapacidad intelectual / María Teresa Forero Duarte (2015)
Título : Modelo ecológico: educación y trabajo para personas con discapacidad intelectual Tipo de documento: texto impreso Autores: María Teresa Forero Duarte, Autor ; Gloria Janneth Orjuela Sánchez, Autor ; Francisco de Asís Perea Mosquera, Autor ; Alexandra Cruz Prieto, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2015 Colección: Diferencias e inclusión en educación y pedagogía Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8908-47-2 Nota general: Incluye datos de los autores e índices onomástico y temático Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
ACCESO A LA EDUCACIÓN
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN ESPECIAL
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
PERSONAS CON DISCAPACIDADES-REHABILITACIÓN
ECOLOGÍA-CURRÍCULOClasificación: E2 Resumen: "Los temas que atañen a esta investigación invitan a cuestionarse acerca del rol de la educación y del quehacer docente para la inclusión laboral, y generan evidencias académicas que pueden direccionar el diseño de una propuesta ecológica. Entre las conclusiones se obtuvo que las prácticas empleadas en la formación continúan infantilizando a la población adulta con discapacidad intelectual y están descontextualizadas de los cambios sociales, tecnológicos y culturales." Nota de contenido: Prólogo.
Introducción.
1. Subjetividad, formación y trabajo en personas con discapacidad intelectual.
2. Currículo, tendencia ecológica e inclusión.
3. Modelo pedagógicos y currículo en la formación sociolaboral.
4. Ecología: un enfoque educativo para la formación para el trabajo en personas con discapacidad con discapacidad intelectual.
Corolario.Modelo ecológico: educación y trabajo para personas con discapacidad intelectual [texto impreso] / María Teresa Forero Duarte, Autor ; Gloria Janneth Orjuela Sánchez, Autor ; Francisco de Asís Perea Mosquera, Autor ; Alexandra Cruz Prieto, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2015 . - 128 p. - (Diferencias e inclusión en educación y pedagogía) .
ISBN : 978-958-8908-47-2
Incluye datos de los autores e índices onomástico y temático
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
ACCESO A LA EDUCACIÓN
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN ESPECIAL
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
PERSONAS CON DISCAPACIDADES-REHABILITACIÓN
ECOLOGÍA-CURRÍCULOClasificación: E2 Resumen: "Los temas que atañen a esta investigación invitan a cuestionarse acerca del rol de la educación y del quehacer docente para la inclusión laboral, y generan evidencias académicas que pueden direccionar el diseño de una propuesta ecológica. Entre las conclusiones se obtuvo que las prácticas empleadas en la formación continúan infantilizando a la población adulta con discapacidad intelectual y están descontextualizadas de los cambios sociales, tecnológicos y culturales." Nota de contenido: Prólogo.
Introducción.
1. Subjetividad, formación y trabajo en personas con discapacidad intelectual.
2. Currículo, tendencia ecológica e inclusión.
3. Modelo pedagógicos y currículo en la formación sociolaboral.
4. Ecología: un enfoque educativo para la formación para el trabajo en personas con discapacidad con discapacidad intelectual.
Corolario.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27271 LE2 08202 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 29064 LE2 08202 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
