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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl aprendizaje basado en el pensamiento. Cómo desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXI / Robert J. Swartz (2017)
Título : El aprendizaje basado en el pensamiento. Cómo desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert J. Swartz, Autor ; Arthur L. Costa, Autor ; Barry Beyer, Autor ; Rebecca Reagan, Autor ; Bena Kallick, Autor Mención de edición: 6 ed Editorial: Madrid [España] : SM Fecha de publicación: 2017 Colección: Biblioteca Innovación Educativa Número de páginas: 285 p. Il.: il., graf. ISBN/ISSN/DL: 978-84-675-5612-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PENSAMIENTO CRITICOClasificación: P1 Resumen: "Aprendizaje basado en el pensamiento es una guía didáctica que ayuda a los docentes a aplicar el pensamiento eficaz en la enseñanza de los contenidos de cualquier materia y curso escolar.
Los abundantes casos prácticos proporcionan al lector una visión concreta de cómo enseñar a los alumnos a hallar evidencias en las que fundamentar sus conclusiones, desarrollar ideas creativas, escuchar atentamente y con comprensión, y comunicar sus ideas de forma clara y precisa.
Sus autores demuestran que, si los alumnos dedican tiempo al aprendizaje de destrezas de pensamiento, su rendimiento mental mejora radicalmente tanto dentro como fuera de la escuela." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Tabla de contenido:
Agradecimientos
Prólogo
Prefacio
Capítulo 1. La importancia del pensamiento eficaz
Capítulo 2. Enseñar a pensar con destreza: ejemplo de clase
Capítulo 3. Enseñanza directa y pensamiento eficaz
Capítulo 4. Metacognición: pensar sobre cómo pensamos
Capítulo 5. El pensamiento eficaz por escrito
Capítulo 6. Evaluar el pensamiento eficaz
Capítulo 7. Desarrollar un currículo basado en el pensamiento
Capítulo 8. Liderazgo: mejorar la ecología intelectual en el centro escolar
Notas
Bibliografía
Sobre los autoresEl aprendizaje basado en el pensamiento. Cómo desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXI [texto impreso] / Robert J. Swartz, Autor ; Arthur L. Costa, Autor ; Barry Beyer, Autor ; Rebecca Reagan, Autor ; Bena Kallick, Autor . - 6 ed . - Madrid [España] : SM, 2017 . - 285 p. : il., graf.. - (Biblioteca Innovación Educativa) .
ISBN : 978-84-675-5612-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PENSAMIENTO CRITICOClasificación: P1 Resumen: "Aprendizaje basado en el pensamiento es una guía didáctica que ayuda a los docentes a aplicar el pensamiento eficaz en la enseñanza de los contenidos de cualquier materia y curso escolar.
Los abundantes casos prácticos proporcionan al lector una visión concreta de cómo enseñar a los alumnos a hallar evidencias en las que fundamentar sus conclusiones, desarrollar ideas creativas, escuchar atentamente y con comprensión, y comunicar sus ideas de forma clara y precisa.
Sus autores demuestran que, si los alumnos dedican tiempo al aprendizaje de destrezas de pensamiento, su rendimiento mental mejora radicalmente tanto dentro como fuera de la escuela." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Tabla de contenido:
Agradecimientos
Prólogo
Prefacio
Capítulo 1. La importancia del pensamiento eficaz
Capítulo 2. Enseñar a pensar con destreza: ejemplo de clase
Capítulo 3. Enseñanza directa y pensamiento eficaz
Capítulo 4. Metacognición: pensar sobre cómo pensamos
Capítulo 5. El pensamiento eficaz por escrito
Capítulo 6. Evaluar el pensamiento eficaz
Capítulo 7. Desarrollar un currículo basado en el pensamiento
Capítulo 8. Liderazgo: mejorar la ecología intelectual en el centro escolar
Notas
Bibliografía
Sobre los autoresEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29356 LP1 09224 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
Título : Políticas, prácticas, y pedagogías trans Tipo de documento: texto impreso Autores: Asun Pié, Director de publicación ; Jordi Planella Ribera, Director de publicación Mención de edición: 1 ed Editorial: Barcelona [España] : UOC Fecha de publicación: 2015 Colección: Pedagogías contemporáneas Número de páginas: 182 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9064-741-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
PEDAGOGÍA SOCIAL
PEDAGOGÍA DE LA TOLERANCIA
TOLERANCIA
INCLUSION
DIVERSIDAD SEXUALClasificación: P1 Resumen: “Entendemos lo trans en sus múltiples sentidos y confi¬guraciones: transversal, tránsfuga, transexual, transgénero, transfronterizo, transitad@s, transdisciplinar, trans*formador. Aquí lo trans está cargado de sentido y nos refiere a los lími¬tes y los movimientos producidos en los umbrales de la vida, de la sociedad, de nuestros cuerpos. Son estos lugares (los no lugares de los que nos habla Marc Augé) los que nos intere-san, los que producen y subvierten el orden desde su perife¬ria, los que nos invitan a transitar por el caos de la vida. Lo trans queda plenamente alineado con lo que se sitúa en los bordes, con lo que desborda y rompe con los cánones vigen¬tes. Por ello, la experiencia trans nos parecía la más relevante en los modos de escapar al deber, a la obligación de tener que ocupar un lugar previamente establecido.” Nota de contenido:
-PResentación: torcer para transformar.
Capítulo 1. Pedagogías transfronterizas: cuerpo, cultura y teoría queer.
Capítulo 2. Teoría de los marcos de género.
Capítulo 3. Pedagogías transformadoras: del asterisco como forma de resistencia.
Capítulo 4. Hacia un cuerpo en la necropolítica.
Capítulo 5. Wannabes, pretenders y devotees: el deseo de los monstruos.
Capítulo 6. PEdagogía disidentes. La educación como plataforma de resistencia.
Capítulo 7. Transgreciones: códigos e intervenciones artísticas que trastocan la norma establecida, el caso de Urko Gato.
Capítulo 8. Transitando por espacios educativos: entre reflexiones e imágenes.Políticas, prácticas, y pedagogías trans [texto impreso] / Asun Pié, Director de publicación ; Jordi Planella Ribera, Director de publicación . - 1 ed . - Barcelona [España] : UOC, 2015 . - 182 p. - (Pedagogías contemporáneas) .
ISBN : 978-84-9064-741-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
PEDAGOGÍA SOCIAL
PEDAGOGÍA DE LA TOLERANCIA
TOLERANCIA
INCLUSION
DIVERSIDAD SEXUALClasificación: P1 Resumen: “Entendemos lo trans en sus múltiples sentidos y confi¬guraciones: transversal, tránsfuga, transexual, transgénero, transfronterizo, transitad@s, transdisciplinar, trans*formador. Aquí lo trans está cargado de sentido y nos refiere a los lími¬tes y los movimientos producidos en los umbrales de la vida, de la sociedad, de nuestros cuerpos. Son estos lugares (los no lugares de los que nos habla Marc Augé) los que nos intere-san, los que producen y subvierten el orden desde su perife¬ria, los que nos invitan a transitar por el caos de la vida. Lo trans queda plenamente alineado con lo que se sitúa en los bordes, con lo que desborda y rompe con los cánones vigen¬tes. Por ello, la experiencia trans nos parecía la más relevante en los modos de escapar al deber, a la obligación de tener que ocupar un lugar previamente establecido.” Nota de contenido:
-PResentación: torcer para transformar.
Capítulo 1. Pedagogías transfronterizas: cuerpo, cultura y teoría queer.
Capítulo 2. Teoría de los marcos de género.
Capítulo 3. Pedagogías transformadoras: del asterisco como forma de resistencia.
Capítulo 4. Hacia un cuerpo en la necropolítica.
Capítulo 5. Wannabes, pretenders y devotees: el deseo de los monstruos.
Capítulo 6. PEdagogía disidentes. La educación como plataforma de resistencia.
Capítulo 7. Transgreciones: códigos e intervenciones artísticas que trastocan la norma establecida, el caso de Urko Gato.
Capítulo 8. Transitando por espacios educativos: entre reflexiones e imágenes.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27025 LP1 08022 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
