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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCerebrando el aprendizaje: recursos teórico-prácticos para conocer y potenciar el "órgano del aprendizaje" / Rosana Fernández Coto (2017)
Título : Cerebrando el aprendizaje: recursos teórico-prácticos para conocer y potenciar el "órgano del aprendizaje" Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosana Fernández Coto, Autor Mención de edición: 4 ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Bonum Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 216 p. Il.: il., fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-987-667-066-1 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: NEUROAPRENDIZAJE
NEUROEDUCACIÓN
NEUROPLASTICIDAD
CEREBRO Y EDUCACIÓN
CEREBRO
CEREBRO-FUNCIONESClasificación: E1.11 Resumen: "Enseñar sin saber cómo funciona el cerebro es como querer diseñar un guante sin nunca haber visto una mano. En esta cita está resumido este formidable libro, y a dicho planteo la autora responde mostrando cómo es y cómo funciona la estructura cerebral, de forma clara y sugerente. También se esbozan las acciones más adecuadas para enseñar y aprender de acuerdo con Cómo funciona este órgano clave de la condición humana." tomado de la fuente. Nota de contenido:
1. ¿Que es el neuroaprendizaje?
2. Conociendo el órgano del aprendizaje
3. El modelo bilateral del cerebro
4. Los lóbulos cerebrales y sus funciones
5. La neurona: unidad básica del aprendizaje
6. El modelo triuno del cerebro: nuestros tres cerebros
7. El primer desafío del capacitador: crear un ambiente resonante
8. Que es el downshifting?
9. Cómo prevenir el downshifting
10. Aspectos del proceso de enseñanza -aprendizaje que contribuyen a crear un ambiente resonante
11. Enseñando para todos y para cada uno
12. Procesos cognitivos básicos
13. Las funciones ejecutivas y el desarrollo del pensamiento divergente
14. Aprendizaje y resistencia al cambio
15. Neuroplasticidad y aprendizaje.
16. El sistema de recompesa cerebral y aprendizaje.
17. Cerebrando las diferencias.
18. Consolidemos nuestras nuevas redes neuronales.
19. Algunas sugerencias saludables para el cerebro.Cerebrando el aprendizaje: recursos teórico-prácticos para conocer y potenciar el "órgano del aprendizaje" [texto impreso] / Rosana Fernández Coto, Autor . - 4 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Bonum, 2017 . - 216 p. : il., fotografías.
ISBN : 978-987-667-066-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: NEUROAPRENDIZAJE
NEUROEDUCACIÓN
NEUROPLASTICIDAD
CEREBRO Y EDUCACIÓN
CEREBRO
CEREBRO-FUNCIONESClasificación: E1.11 Resumen: "Enseñar sin saber cómo funciona el cerebro es como querer diseñar un guante sin nunca haber visto una mano. En esta cita está resumido este formidable libro, y a dicho planteo la autora responde mostrando cómo es y cómo funciona la estructura cerebral, de forma clara y sugerente. También se esbozan las acciones más adecuadas para enseñar y aprender de acuerdo con Cómo funciona este órgano clave de la condición humana." tomado de la fuente. Nota de contenido:
1. ¿Que es el neuroaprendizaje?
2. Conociendo el órgano del aprendizaje
3. El modelo bilateral del cerebro
4. Los lóbulos cerebrales y sus funciones
5. La neurona: unidad básica del aprendizaje
6. El modelo triuno del cerebro: nuestros tres cerebros
7. El primer desafío del capacitador: crear un ambiente resonante
8. Que es el downshifting?
9. Cómo prevenir el downshifting
10. Aspectos del proceso de enseñanza -aprendizaje que contribuyen a crear un ambiente resonante
11. Enseñando para todos y para cada uno
12. Procesos cognitivos básicos
13. Las funciones ejecutivas y el desarrollo del pensamiento divergente
14. Aprendizaje y resistencia al cambio
15. Neuroplasticidad y aprendizaje.
16. El sistema de recompesa cerebral y aprendizaje.
17. Cerebrando las diferencias.
18. Consolidemos nuestras nuevas redes neuronales.
19. Algunas sugerencias saludables para el cerebro.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28029 LE1.11 08493 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El cerebro, corazón y mente: una mirada holística al aula de clase / Iliana Aljure León en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
Título : El cerebro, corazón y mente: una mirada holística al aula de clase Tipo de documento: texto impreso Autores: Iliana Aljure León, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 42-45 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CEREBRO
CEREBRO Y EDUCACIÓN
COMPRENSIÓN HOLÍSTICAResumen: "Cerebro, corazón y mente. Tres palabras con un enorme significado en educación. Tres palabras íntimamente ligadas a la formación integral de nuestros estudiantes y que resumen la importancia del pensamiento y el sentimiento, puestos sobre la misma balanza en un aula de clase. Una tríada de palabras que nos invita a investigar más allá de cómo y por qué un estudiante logra acceder al conocimiento, comprenderlo y aplicarlo en otros contextos de su vida cotidiana. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 42-45[artículo] El cerebro, corazón y mente: una mirada holística al aula de clase [texto impreso] / Iliana Aljure León, Autor . - 2009 . - p. 42-45.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 42-45
Clasificación: CEREBRO
CEREBRO Y EDUCACIÓN
COMPRENSIÓN HOLÍSTICAResumen: "Cerebro, corazón y mente. Tres palabras con un enorme significado en educación. Tres palabras íntimamente ligadas a la formación integral de nuestros estudiantes y que resumen la importancia del pensamiento y el sentimiento, puestos sobre la misma balanza en un aula de clase. Una tríada de palabras que nos invita a investigar más allá de cómo y por qué un estudiante logra acceder al conocimiento, comprenderlo y aplicarlo en otros contextos de su vida cotidiana. Tomado de la fuente." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18505 No. 37 Feb.-Mar. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18506 No. 37 Feb.-Mar. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Cerebro creativo y lúdico Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Alberto Jimenez Velez, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 46-52 Nota general: Incluye notas y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CEREBRO Y EDUCACIÓN
CEREBRO
MENTE Y CEREBRO
PEDAGOGÍA LÚDICAResumen: "El cerebro humano es un órgano biológico y social, encargado de todas las funciones y procesos que tiene que ver con el pensamiento, la creatividad, la intuicion, la imaginación, la lúdica, las emociones y otra afinidad de procesos cognitivos y cognoscitivos que le permiten al cerebro ser un sistema creativo y altamente complejo, encargado de elaborar y reelaborar cosas nuevas a partir de las experiencias que tienen los sujetos con su entorno-lúdico-social-cultural. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Lúdica y creatividad.
Explorando los inicios.
El pequeño cerebro.
La primera escuela.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 46-52[artículo] Cerebro creativo y lúdico [texto impreso] / Carlos Alberto Jimenez Velez, Autor . - 2009 . - p. 46-52.
Incluye notas y bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 46-52
Clasificación: CEREBRO Y EDUCACIÓN
CEREBRO
MENTE Y CEREBRO
PEDAGOGÍA LÚDICAResumen: "El cerebro humano es un órgano biológico y social, encargado de todas las funciones y procesos que tiene que ver con el pensamiento, la creatividad, la intuicion, la imaginación, la lúdica, las emociones y otra afinidad de procesos cognitivos y cognoscitivos que le permiten al cerebro ser un sistema creativo y altamente complejo, encargado de elaborar y reelaborar cosas nuevas a partir de las experiencias que tienen los sujetos con su entorno-lúdico-social-cultural. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Lúdica y creatividad.
Explorando los inicios.
El pequeño cerebro.
La primera escuela.
Conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18505 No. 37 Feb.-Mar. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18506 No. 37 Feb.-Mar. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Cerebro y aprendizaje hacia una propuesta educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Caicedo Lopez, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 91-93 Nota general: Incluye bibliografia Idioma : Español (spa) Clasificación: NEUROCIENCIA
NEUROCIENCIA COGNITIVA
NEUROAPRENDIZAJE
NEUROEDUCACIÓN
CEREBRO Y EDUCACIÓN
CEREBRO-FUNCIONES
CEREBROResumen: "El artículo da origen y las bases para una propuesta de enseñanza y aprendizaje basada en el funcionamiento del cerebro y la forma como aprende a la luz de las recientes hallazgos de la neurociencia y ciencias afines. Identifica propiedades del cerebro potencialmente aplicables en la práctica educativa y se advierte la existencia de principios y elementos pedagógicos que, en conjunto, se construyen en los fundamentos teóricos de la propuesta. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Origen de la propuesta.
Características del funcionamiento cerebral aplicables a la educación.
Una propuesta educativa basada en el cerebro.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 57 (Jul.-Ago. 2012) . - p. 91-93[artículo] Cerebro y aprendizaje hacia una propuesta educativa [texto impreso] / Humberto Caicedo Lopez, Autor . - 2012 . - p. 91-93.
Incluye bibliografia
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 57 (Jul.-Ago. 2012) . - p. 91-93
Clasificación: NEUROCIENCIA
NEUROCIENCIA COGNITIVA
NEUROAPRENDIZAJE
NEUROEDUCACIÓN
CEREBRO Y EDUCACIÓN
CEREBRO-FUNCIONES
CEREBROResumen: "El artículo da origen y las bases para una propuesta de enseñanza y aprendizaje basada en el funcionamiento del cerebro y la forma como aprende a la luz de las recientes hallazgos de la neurociencia y ciencias afines. Identifica propiedades del cerebro potencialmente aplicables en la práctica educativa y se advierte la existencia de principios y elementos pedagógicos que, en conjunto, se construyen en los fundamentos teóricos de la propuesta. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Origen de la propuesta.
Características del funcionamiento cerebral aplicables a la educación.
Una propuesta educativa basada en el cerebro.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23478 No. 57 Jul.-Ago. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La clase basada en el desempeño competente: ¿Cómo diseñar clases teniendo en cuenta el cerebro, el corazón y la mente? Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Muñoz Olea, Autor ; Marcela Muñoz Olea, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 52-55 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CEREBRO
CEREBRO Y EDUCACIÓN
MENTE Y CEREBRO
CLASE ESCOLARResumen: "El tema central del presente artículo tiene que ver con la definición de lo que es una clase basada en el competente. Explica cuáles son los elementos esenciales y diferenciadores que hacen del aula un lugar competente y cómo es una clase ideal. Igualmente se encontrará el lector con lo que se necesita para diseñar este tipo de clase, advirtiendo que el docente debe convertirse cada día en un maestro inspirador. Todo esto con base en nuestra experiencia como docentes y directivas en las aulas del Colegio Rochester, a quienes damos las gracias por toda la formación que allí hemos recibido. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
¿Cómo diseñar clases teniendo en cuenta, el cerebro, el corazón y la mente?
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 52-55[artículo] La clase basada en el desempeño competente: ¿Cómo diseñar clases teniendo en cuenta el cerebro, el corazón y la mente? [texto impreso] / Sonia Muñoz Olea, Autor ; Marcela Muñoz Olea, Autor . - 2009 . - p. 52-55.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 37 (Feb.-Mar. 2009) . - p. 52-55
Clasificación: CEREBRO
CEREBRO Y EDUCACIÓN
MENTE Y CEREBRO
CLASE ESCOLARResumen: "El tema central del presente artículo tiene que ver con la definición de lo que es una clase basada en el competente. Explica cuáles son los elementos esenciales y diferenciadores que hacen del aula un lugar competente y cómo es una clase ideal. Igualmente se encontrará el lector con lo que se necesita para diseñar este tipo de clase, advirtiendo que el docente debe convertirse cada día en un maestro inspirador. Todo esto con base en nuestra experiencia como docentes y directivas en las aulas del Colegio Rochester, a quienes damos las gracias por toda la formación que allí hemos recibido. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
¿Cómo diseñar clases teniendo en cuenta, el cerebro, el corazón y la mente?Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18505 No. 37 Feb.-Mar. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18506 No. 37 Feb.-Mar. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkNo. 37 - Feb.-Mar. 2009 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Cerebro, corazón y mente: las mentes del futuro de Howard Gardner (Número de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)
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