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Título : Cerrando círculos en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Benjamin Zufiaurre Goikoetxea, Autor ; David Hamilton, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-792-1 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-FUNDAMENTOS
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-SIGLO XX
EDUCACIÓN-SIGLO XIXClasificación: E1 Resumen: "Cerrando Círculos en Educación: Pasado y futuro de la escolarización, aspira a contribuir a un diálogo internacional en relación al significado de la educación pública para poder confrontar con herramientas de debate los mensajes que se nos vienen vendiendo estos últimos tiempos por los defensores del mercado educativo, el neoliberalismo y el neo-corporativismo. Como invitación a este debate, y como trayectoria exploratoria del pasado al presente, el libro se apoya en la distinción entre educación y escolarización y ofrece una lectura positiva a partir del desarrollo en el tiempo de las diferentes infraestructuras de la escolarización. Revisar las ideas que acotan el viaje educativo y su desarrollo en unas prácticas determinadas, nos remonta al siglo XVI que es cuando la organización de la escolarización moderna se formaliza bajo el paraguas de unos términos procedentes del latín: syllabus, class, curriculum, didactic que, desde entonces, formatean un léxico educativo aún hoy vigente." Nota de contenido:
Introducción. La deslocalización de las fronteras de la educación y la escolarización.
Bloque 1. Educación y escolarización: claves y referentes.
Capítulo 1. La enseñanza y la escolarización en el tiempo: de respública a ciencia de la educación.
Capítulo 2. Educación y escolarización: más allá del estado de bienestar.
Bloque 2. El espacio escolar y los desafíos de la globalización.
Capítulo 3. Cambiar la educación para los nuevos tiempos: siglo XIX y XX.
Capítulo 4. ¿Existe un futuro para la educación pública?
Epílogo. Cerrando brechas y abriendo caminos en educación.Cerrando círculos en educación [texto impreso] / Benjamin Zufiaurre Goikoetxea, Autor ; David Hamilton, Autor . - Madrid [España] : Morata, 2015 . - 223 p.
ISBN : 978-84-7112-792-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN-FUNDAMENTOS
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-SIGLO XX
EDUCACIÓN-SIGLO XIXClasificación: E1 Resumen: "Cerrando Círculos en Educación: Pasado y futuro de la escolarización, aspira a contribuir a un diálogo internacional en relación al significado de la educación pública para poder confrontar con herramientas de debate los mensajes que se nos vienen vendiendo estos últimos tiempos por los defensores del mercado educativo, el neoliberalismo y el neo-corporativismo. Como invitación a este debate, y como trayectoria exploratoria del pasado al presente, el libro se apoya en la distinción entre educación y escolarización y ofrece una lectura positiva a partir del desarrollo en el tiempo de las diferentes infraestructuras de la escolarización. Revisar las ideas que acotan el viaje educativo y su desarrollo en unas prácticas determinadas, nos remonta al siglo XVI que es cuando la organización de la escolarización moderna se formaliza bajo el paraguas de unos términos procedentes del latín: syllabus, class, curriculum, didactic que, desde entonces, formatean un léxico educativo aún hoy vigente." Nota de contenido:
Introducción. La deslocalización de las fronteras de la educación y la escolarización.
Bloque 1. Educación y escolarización: claves y referentes.
Capítulo 1. La enseñanza y la escolarización en el tiempo: de respública a ciencia de la educación.
Capítulo 2. Educación y escolarización: más allá del estado de bienestar.
Bloque 2. El espacio escolar y los desafíos de la globalización.
Capítulo 3. Cambiar la educación para los nuevos tiempos: siglo XIX y XX.
Capítulo 4. ¿Existe un futuro para la educación pública?
Epílogo. Cerrando brechas y abriendo caminos en educación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27114 LE1 08089 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Escuela pública: el libre pensamiento: una reflexióna actual en torno a Condorcet / Luis Gomez LLorente en Cuadernos de Pedagogía, No. 307 (Noviembre, 2001)
Título : Escuela pública: el libre pensamiento: una reflexióna actual en torno a Condorcet Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Gomez LLorente, Autor Fecha de publicación: 2001 Artículo en la página: p. 88-93 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: OBJETIVOS EDUCATIVOS
EDUCACIÓN-FUNDAMENTOS
ESCUELA PÚBLICA-HISTORIANota de contenido:
-Falta de convicción.
-El sentido de una institución: Concorcet.
-Capacitación cívica y profesional.
-Otros fines de la escuela: agente de niovelacion social.
-Sin frustrar sus propios fines.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 307 (Noviembre, 2001) . - p. 88-93[artículo] Escuela pública: el libre pensamiento: una reflexióna actual en torno a Condorcet [texto impreso] / Luis Gomez LLorente, Autor . - 2001 . - p. 88-93.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 307 (Noviembre, 2001) . - p. 88-93
Clasificación: OBJETIVOS EDUCATIVOS
EDUCACIÓN-FUNDAMENTOS
ESCUELA PÚBLICA-HISTORIANota de contenido:
-Falta de convicción.
-El sentido de una institución: Concorcet.
-Capacitación cívica y profesional.
-Otros fines de la escuela: agente de niovelacion social.
-Sin frustrar sus propios fines.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07697 No. 307 Noviembre 2001 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Pedagogía de la ternura, conceptos básicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Arnobio Maya Betancour, Autor Mención de edición: 2 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Ecoe Fecha de publicación: 2012 Colección: Educación y pedagogía Subcolección: Pedagogía Número de páginas: 148 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-648-787-0 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: TERNURA
PEDAGOGÍA DE LA TERNURA
DESARROLLO AFECTIVO
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-FUNDAMENTOS
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: "La Pedagogía de la Ternura es el concepto eje de esta obra y tiene la pretensión de que el docente, los directivos y supervisores de la educación, reflexionen y decidan actuar, en función de una educación verdaderamente integral y no sólo de simple retórica, palabrería o programa electorero. El maestro o la maestra y la calidad de la educación, sostiene la obra, son lo que son en función de la ternura y así mismo, será la pedagogía que utilicen con los niños y las niñas. La educación es básicamente, no únicamente, entiéndase bien, un acto de amor y de ternura, por ello se ha querido escribir estas páginas, para que los educadores y educadoras piensen, sientan, reaccionen y apliquen, lo mejor que puedan, sus reflexiones y enseñanzas. Temas como los anteriores y otros que enriquecerán la práctica pedagógica en el aula y en la escuela, son los que desarrolla esta obra, en los once capítulos que la constituyen.El maestro o la maestra y la calidad de la educación, sostiene la obra, son lo que son en función de la ternura y así mismo, será la pedagogía que utilicen con los niños y las niñas. La educación es básicamente, no únicamente, entiéndase bien, un acto de amor y de ternura, por ello se ha querido escribir estas páginas, para que los educadores y educadoras piensen, sientan, reaccionen y apliquen, lo mejor que puedan, sus reflexiones y enseñanzas." tomado de la fuente. Nota de contenido: Presentación.
Introducción.
Capítulo I. ¿Es la educación actual una educación para aprender a aprender, a emprender, a hacer y a ser?
Capítulo II. La educación que nos dejó el siglo pasado.
Capítulo III. La educación en la perspectiva del siglo XXI.
Capítulo IV. El papel de la escuela debe transformase.
Capítulo V. Acercamiento al concepto de ternura.
Capítulo VI. La afectividad, las emociones, los sentimientos y la ternura.
Capítulo VII. ¿Por qué es tan necesaria e importante la ternura en la vida y en la educación?
Capítulo VIII. La ternura debe originarse y crecer primero en la vida familiar.
Capítulo IX. Limitaciones en la expresión de la ternura.
Capítulo X. Los docentes, las docentes y la ternura en las escuelas y en las aulas.
Capítulo XI. Cómo construir o trabajar una pedagogía de la ternura en al escuela y en el aula.Pedagogía de la ternura, conceptos básicos [texto impreso] / Arnobio Maya Betancour, Autor . - 2 ed . - Bogotá [Colombia] : Ecoe, 2012 . - 148 p. - (Educación y pedagogía. Pedagogía) .
ISBN : 978-958-648-787-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TERNURA
PEDAGOGÍA DE LA TERNURA
DESARROLLO AFECTIVO
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-FUNDAMENTOS
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: "La Pedagogía de la Ternura es el concepto eje de esta obra y tiene la pretensión de que el docente, los directivos y supervisores de la educación, reflexionen y decidan actuar, en función de una educación verdaderamente integral y no sólo de simple retórica, palabrería o programa electorero. El maestro o la maestra y la calidad de la educación, sostiene la obra, son lo que son en función de la ternura y así mismo, será la pedagogía que utilicen con los niños y las niñas. La educación es básicamente, no únicamente, entiéndase bien, un acto de amor y de ternura, por ello se ha querido escribir estas páginas, para que los educadores y educadoras piensen, sientan, reaccionen y apliquen, lo mejor que puedan, sus reflexiones y enseñanzas. Temas como los anteriores y otros que enriquecerán la práctica pedagógica en el aula y en la escuela, son los que desarrolla esta obra, en los once capítulos que la constituyen.El maestro o la maestra y la calidad de la educación, sostiene la obra, son lo que son en función de la ternura y así mismo, será la pedagogía que utilicen con los niños y las niñas. La educación es básicamente, no únicamente, entiéndase bien, un acto de amor y de ternura, por ello se ha querido escribir estas páginas, para que los educadores y educadoras piensen, sientan, reaccionen y apliquen, lo mejor que puedan, sus reflexiones y enseñanzas." tomado de la fuente. Nota de contenido: Presentación.
Introducción.
Capítulo I. ¿Es la educación actual una educación para aprender a aprender, a emprender, a hacer y a ser?
Capítulo II. La educación que nos dejó el siglo pasado.
Capítulo III. La educación en la perspectiva del siglo XXI.
Capítulo IV. El papel de la escuela debe transformase.
Capítulo V. Acercamiento al concepto de ternura.
Capítulo VI. La afectividad, las emociones, los sentimientos y la ternura.
Capítulo VII. ¿Por qué es tan necesaria e importante la ternura en la vida y en la educación?
Capítulo VIII. La ternura debe originarse y crecer primero en la vida familiar.
Capítulo IX. Limitaciones en la expresión de la ternura.
Capítulo X. Los docentes, las docentes y la ternura en las escuelas y en las aulas.
Capítulo XI. Cómo construir o trabajar una pedagogía de la ternura en al escuela y en el aula.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28034 LP1 08497 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
