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Autor Graciela Maria Fandiño Cubillos |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl derecho a la educación de los niños menores de 6 años / Graciela Maria Fandiño Cubillos en Educación y Cultura, No. 136 (Jun-Dic 2020)
Título : El derecho a la educación de los niños menores de 6 años Tipo de documento: documento electrónico Autores: Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 30-37 Idioma : Español (spa) Clasificación: DERECHO A LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-NIÑOS
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIAResumen: "El derecho a la educación de los niños menores de 6 años es algo que no tiene la misma fuerza que tiene, por ejemplo, la educación básica. Precisamente por ello debe ser reflexionado con profundidad y con periodicidad. Lo que se busca en este artículo, es invitar a reflexionar sobre ciertas ideas que están a la base: La primera de ellas es mostrar cuales han sido las creencias y planteamientos acerca de la historia de la educación de la primera infancia en occidente, con sus connotaciones de clase y edad. La segunda, cómo se ha asumido Colombia fundamentalmente en las políticas educativas y de cierta manera en la realidad, con nuestras especificidades, donde igualmente las condiciones de clase y edad están ahí. Y tercero, algunos retos actuales de la educación infantil." Tomado de la revista. En línea: https://www.fecode.edu.co/images/PDF2020/REVISTA_136_JUNIO_30.pdf
in Educación y Cultura > No. 136 (Jun-Dic 2020) . - p. 30-37[artículo] El derecho a la educación de los niños menores de 6 años [documento electrónico] / Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor . - 2020 . - p. 30-37.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 136 (Jun-Dic 2020) . - p. 30-37
Clasificación: DERECHO A LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-NIÑOS
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIAResumen: "El derecho a la educación de los niños menores de 6 años es algo que no tiene la misma fuerza que tiene, por ejemplo, la educación básica. Precisamente por ello debe ser reflexionado con profundidad y con periodicidad. Lo que se busca en este artículo, es invitar a reflexionar sobre ciertas ideas que están a la base: La primera de ellas es mostrar cuales han sido las creencias y planteamientos acerca de la historia de la educación de la primera infancia en occidente, con sus connotaciones de clase y edad. La segunda, cómo se ha asumido Colombia fundamentalmente en las políticas educativas y de cierta manera en la realidad, con nuestras especificidades, donde igualmente las condiciones de clase y edad están ahí. Y tercero, algunos retos actuales de la educación infantil." Tomado de la revista. En línea: https://www.fecode.edu.co/images/PDF2020/REVISTA_136_JUNIO_30.pdf Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000 Electrónica REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : De la educación preescolar a la educación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 8-14 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INICIAL-CURRÍCULOClasificación: E3 Resumen: Referirse a la educación inicial significa un cambio cultural que lleve a re-conceptualizar la noción de la educación preescolar con su sentido preparatorio para la educación primaria, para pasar a una educación centrada en el afianzamiento del desarrollo, en donde el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, sean los pilares fundamentales, en tanto son las actividades primordiales a través de las cuales los niños de cero a cinco años se relacionan con el mundo. Nota de contenido:
-El currículo de educación inicial.
-La institución de educación inicial.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 8-14[artículo] De la educación preescolar a la educación inicial [texto impreso] / Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2011 . - p. 8-14.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 8-14
Clasificación: PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INICIAL-CURRÍCULOClasificación: E3 Resumen: Referirse a la educación inicial significa un cambio cultural que lleve a re-conceptualizar la noción de la educación preescolar con su sentido preparatorio para la educación primaria, para pasar a una educación centrada en el afianzamiento del desarrollo, en donde el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, sean los pilares fundamentales, en tanto son las actividades primordiales a través de las cuales los niños de cero a cinco años se relacionan con el mundo. Nota de contenido:
-El currículo de educación inicial.
-La institución de educación inicial.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Estamos volviendo la mirada sobre el niño, como "adulto en miniatura" Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 38-43 Idioma : Español (spa) Clasificación: INFANCIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL
DERECHOS DEL NIÑO
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen: La opinion que tiene la autora sobre la politica de las primera infancia y cómo contribuyen a la formación del sujeto infantil? ante todo quiero hacer una precisión en cuanto a hablar de "infancia" o, incluso "infancias". Esta es una categoría muy extensa pues, según la ley 1098 de 2006 código de infancia y adolescencia, se hace referencia a los niños menores de 12 años, de los 12 a 18 serían adolescentes. Pero, como verás, esta categoría es todavía muy extensa.Y, entonces, la voy a acortar más y me referiré a los niños menores de 6 años, catalogados por la ley como primera infancia, teniendo cuidado de no olvidarme o como lo plantea la brasilera, Fulvia Rosemberg, de no invisibilizar a los de 0 a 3.
in Educación y Cultura > No. 104 (Jul.-Ago. 2014) . - p. 38-43[artículo] Estamos volviendo la mirada sobre el niño, como "adulto en miniatura" [texto impreso] / Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor . - 2014 . - p. 38-43.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 104 (Jul.-Ago. 2014) . - p. 38-43
Clasificación: INFANCIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL
DERECHOS DEL NIÑO
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen: La opinion que tiene la autora sobre la politica de las primera infancia y cómo contribuyen a la formación del sujeto infantil? ante todo quiero hacer una precisión en cuanto a hablar de "infancia" o, incluso "infancias". Esta es una categoría muy extensa pues, según la ley 1098 de 2006 código de infancia y adolescencia, se hace referencia a los niños menores de 12 años, de los 12 a 18 serían adolescentes. Pero, como verás, esta categoría es todavía muy extensa.Y, entonces, la voy a acortar más y me referiré a los niños menores de 6 años, catalogados por la ley como primera infancia, teniendo cuidado de no olvidarme o como lo plantea la brasilera, Fulvia Rosemberg, de no invisibilizar a los de 0 a 3. Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25527 No. 104 Jul.-Ago. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 25594 No. 104 Jul.-Ago. 2014 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Haciéndose maestras : problemas de enseñanza en su primer y tercer año de trabajo de las maestras de educación infantil / Graciela Maria Fandiño Cubillos (2014)
Título : Haciéndose maestras : problemas de enseñanza en su primer y tercer año de trabajo de las maestras de educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Inés Elvira Castaño Silva, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2014 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Colección: Memorias y Entramados educativos y Culturales num. 9 Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8650-84-5 Nota general: Incluye bibliografía, índice onomástico e índice temático y datos de las autoras Idioma : Español (spa) Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN
DOCENTESClasificación: E11 Resumen: "Al hablar de maestras principiantes se reconoce una etapa del desarrollo profesional de las docentes, referida a sus primeros años de ejercicio de la profesión, en la cual se enfrentan por primera vez a este mundo laboral. Desde hace varias décadas, este tema ha ocupado a los investigadores en varios países del mundo, pues se reconoce que es una etapa que contribuye significativamente a la configuración de la identidad profesional de los docentes. Si bien se acepta que aprender a ser maestro es un proceso que dura toda la vida profesional, los primeros años poseen una particularidad, ya que durante este periodo, no están únicamente ellas "solas" .frente al grupo de niños y niñas que pretenden educar sino que a su vez, ellas están aprendiendo a ser maestras, es decir, están “haciéndose maestras”." Nota de contenido:
Introducción.
Capítulo 1. Problema.
Capítulo 2. Estado del arte ¿Qué se ha investigado sobre el tema?.
Capítulo 3. Referencias teóricas.
Capítulo 4. Metodología.
Capítulo 5. Análisis de la información: categorías del estudio.
Capítulo 6. Problemas en el nivel social.
Capítulo 7. Problemas en el nivel institucional.
Capítulo 8. Problemas en el nivel de la clase o problemas didácticos.
Capítulo 9. Problemas en el nivel personal.
Capítulo 10. Conclusiones y recomendaciones.Haciéndose maestras : problemas de enseñanza en su primer y tercer año de trabajo de las maestras de educación infantil [texto impreso] / Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Inés Elvira Castaño Silva, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2014 . - 240 p. - (Memorias y Entramados educativos y Culturales; 9) .
ISBN : 978-958-8650-84-5
Incluye bibliografía, índice onomástico e índice temático y datos de las autoras
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN
DOCENTESClasificación: E11 Resumen: "Al hablar de maestras principiantes se reconoce una etapa del desarrollo profesional de las docentes, referida a sus primeros años de ejercicio de la profesión, en la cual se enfrentan por primera vez a este mundo laboral. Desde hace varias décadas, este tema ha ocupado a los investigadores en varios países del mundo, pues se reconoce que es una etapa que contribuye significativamente a la configuración de la identidad profesional de los docentes. Si bien se acepta que aprender a ser maestro es un proceso que dura toda la vida profesional, los primeros años poseen una particularidad, ya que durante este periodo, no están únicamente ellas "solas" .frente al grupo de niños y niñas que pretenden educar sino que a su vez, ellas están aprendiendo a ser maestras, es decir, están “haciéndose maestras”." Nota de contenido:
Introducción.
Capítulo 1. Problema.
Capítulo 2. Estado del arte ¿Qué se ha investigado sobre el tema?.
Capítulo 3. Referencias teóricas.
Capítulo 4. Metodología.
Capítulo 5. Análisis de la información: categorías del estudio.
Capítulo 6. Problemas en el nivel social.
Capítulo 7. Problemas en el nivel institucional.
Capítulo 8. Problemas en el nivel de la clase o problemas didácticos.
Capítulo 9. Problemas en el nivel personal.
Capítulo 10. Conclusiones y recomendaciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26449 LE11 07809 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Haciéndose maestras : problemas de enseñanza en su primer y tercer año de trabajo de las maestras de educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Inés Elvira Castaño Silva, Autor Mención de edición: 2 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2014 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Colección: Infancia Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1138-3 Nota general: Incluye índice onomástico e índice temático, bibliografía y datos de las autoras Idioma : Español (spa) Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN
DOCENTESClasificación: E11 Resumen: "Al hablar de maestras principiantes se reconoce una etapa del desarrollo profesional de las docentes, referida a sus primeros años de ejercicio de la profesión, en la cual se enfrentan por primera vez a este mundo laboral. Desde hace varias décadas, este tema ha ocupado a los investigadores en varios países del mundo, pues se reconoce que es una etapa que contribuye significativamente a la configuración de la identidad profesional de los docentes. Si bien se acepta que aprender a ser maestro es un proceso que dura toda la vida profesional, los primeros años poseen una particularidad, ya que durante este periodo, no están únicamente ellas "solas" .frente al grupo de niños y niñas que pretenden educar sino que a su vez, ellas están aprendiendo a ser maestras, es decir, están “haciéndose maestras”." Nota de contenido:
Introducción.
Capítulo 1. Problema.
Capítulo 2. Estado del arte ¿Qué se ha investigado sobre el tema?.
Capítulo 3. Referencias teóricas.
Capítulo 4. Metodología.
Capítulo 5. Análisis de la información: categorías del estudio.
Capítulo 6. Problemas en el nivel social.
Capítulo 7. Problemas en el nivel institucional.
Capítulo 8. Problemas en el nivel de la clase o problemas didácticos.
Capítulo 9. Problemas en el nivel personal.
Capítulo 10. Conclusiones y recomendaciones.Haciéndose maestras : problemas de enseñanza en su primer y tercer año de trabajo de las maestras de educación infantil [texto impreso] / Graciela Maria Fandiño Cubillos, Autor ; Inés Elvira Castaño Silva, Autor . - 2 ed . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2014 . - 240 p. - (Infancia) .
ISBN : 978-958-20-1138-3
Incluye índice onomástico e índice temático, bibliografía y datos de las autoras
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN
DOCENTESClasificación: E11 Resumen: "Al hablar de maestras principiantes se reconoce una etapa del desarrollo profesional de las docentes, referida a sus primeros años de ejercicio de la profesión, en la cual se enfrentan por primera vez a este mundo laboral. Desde hace varias décadas, este tema ha ocupado a los investigadores en varios países del mundo, pues se reconoce que es una etapa que contribuye significativamente a la configuración de la identidad profesional de los docentes. Si bien se acepta que aprender a ser maestro es un proceso que dura toda la vida profesional, los primeros años poseen una particularidad, ya que durante este periodo, no están únicamente ellas "solas" .frente al grupo de niños y niñas que pretenden educar sino que a su vez, ellas están aprendiendo a ser maestras, es decir, están “haciéndose maestras”." Nota de contenido:
Introducción.
Capítulo 1. Problema.
Capítulo 2. Estado del arte ¿Qué se ha investigado sobre el tema?.
Capítulo 3. Referencias teóricas.
Capítulo 4. Metodología.
Capítulo 5. Análisis de la información: categorías del estudio.
Capítulo 6. Problemas en el nivel social.
Capítulo 7. Problemas en el nivel institucional.
Capítulo 8. Problemas en el nivel de la clase o problemas didácticos.
Capítulo 9. Problemas en el nivel personal.
Capítulo 10. Conclusiones y recomendaciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26450 LE11 07810 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
