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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAccesibilidad y discapacidad en la era digital: más allá del ser y esta accesible esta el ser inclusivo / Juan Gabriel Sáenz en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 52 (Sep.-Oct. 2011)
Título : Accesibilidad y discapacidad en la era digital: más allá del ser y esta accesible esta el ser inclusivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Gabriel Sáenz, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: p. 40-44 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN DIGITAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
socializacion
INTERNET EN EDUCACIÓNResumen: "La accesibilidad tiene una dimensión muy amplia que abarca, de manera general, a todas las personas y ha pasado de ser un caso especial a considerar que sólo afectaba a un pequeño colectivo de personas a formar parte de los derechos fundamentales de éstas. Si bien, el término accesibilidad abarca muchas consideraciones, para el caso de este artículo se examina la accesibilidad de las TIC (Tecnologías de la información y las comunicaciones) y se analizan tres condiciones indispensables para que las personas puedan hacer uso efectivo de éstas: el estar accesible, el ser accesible y el ser inclusivo. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
¿Qué es la accesibilidad web en el contexto de la inclusión social?
La importancia de la accesibilidad en la era digital.
No es suficiente con estar y ser accesible.
Accesibilidad en la sociedad de la información.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 52 (Sep.-Oct. 2011) . - p. 40-44[artículo] Accesibilidad y discapacidad en la era digital: más allá del ser y esta accesible esta el ser inclusivo [texto impreso] / Juan Gabriel Sáenz, Autor . - 2011 . - p. 40-44.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 52 (Sep.-Oct. 2011) . - p. 40-44
Clasificación: INCLUSIÓN EDUCATIVA
INCLUSIÓN DIGITAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
socializacion
INTERNET EN EDUCACIÓNResumen: "La accesibilidad tiene una dimensión muy amplia que abarca, de manera general, a todas las personas y ha pasado de ser un caso especial a considerar que sólo afectaba a un pequeño colectivo de personas a formar parte de los derechos fundamentales de éstas. Si bien, el término accesibilidad abarca muchas consideraciones, para el caso de este artículo se examina la accesibilidad de las TIC (Tecnologías de la información y las comunicaciones) y se analizan tres condiciones indispensables para que las personas puedan hacer uso efectivo de éstas: el estar accesible, el ser accesible y el ser inclusivo. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
¿Qué es la accesibilidad web en el contexto de la inclusión social?
La importancia de la accesibilidad en la era digital.
No es suficiente con estar y ser accesible.
Accesibilidad en la sociedad de la información.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22625 No. 52 Sep.-Oct. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Aprendizaje con TIC para la inclusión digital: las mujeres como tejedoras de las redes sociales / Rocío Jiménez Cortés (2016)
Título : Aprendizaje con TIC para la inclusión digital: las mujeres como tejedoras de las redes sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocío Jiménez Cortés, Autor ; Ángeles Rebollo Catalán, Autor ; Rafael García Pérez, Autor Mención de edición: 20 Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2016 Colección: Psicología Subcolección: Educación Número de páginas: 167 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9077-373-4 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INCLUSIÓN DIGITAL
socializacion
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
REDES SOCIALES
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓNClasificación: D12 Resumen: "Este libro surge con el firme propósito de aportar un conocimiento detallado del papel que están jugando las tecnologías digitales actuales en la vida de una amplia diversidad de mujeres. Resulta clave ilustrar y documentar cómo ellas aprenden y dinamizan sus propios procesos de autoinclusión digital. Parte de una línea de trabajo continuada cuyo fin es aumentar la presencia y la participación de las mujeres en las TIC, mejorar los contenidos digitales específicos que son de interés para ellas e incrementar la confianza y seguridad de las mujeres en entornos digitales. Esto permite desarrollar diseños tecnopedagógicos de aprendizaje formal, informal y no formal adecuados a sus necesidades y experiencias vitales. De ahí que el libro subraye las claves para la formación de mujeres con diferentes perfiles (desempleadas, emprendedoras, del ámbito rural y profesionales) en el uso de las tecnologías digitales y el desarrollo de competencias digitales. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
Parte I. Caminando hacia la igualdad digital.
1. Políticas de inclusión digital en clave de género.
2. La inclusión digital de las mujeres o cómo superar las brechas digitales.
3. LA alfabetización digital de las mujeres en las redes sociales.
Parte II. Jugando a enredarse: voces y experiencias de mujeres en las redes.
4. Las tecnologías digitales en la vida de las mujeres rurales.
5. Las tecnologías digitales en la vida de mujeres desempleadas.
6. Las tecnologías digitales en la vida de mujeres emprendedores.
Parte III. Aprendiendo en red en femenino plural.
7. La formación de las mujeres en las herramientas de la web 2.0.
8. Aprendiendo en femenino plural: ¿cómo aprenden y usan las redes sociales las mujeres?
9. El aprendizaje de las mujeres profesionales en las redes sociales.Aprendizaje con TIC para la inclusión digital: las mujeres como tejedoras de las redes sociales [texto impreso] / Rocío Jiménez Cortés, Autor ; Ángeles Rebollo Catalán, Autor ; Rafael García Pérez, Autor . - 20 . - Madrid [España] : Síntesis, 2016 . - 167 p. - (Psicología. Educación) .
ISBN : 978-84-9077-373-4
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INCLUSIÓN DIGITAL
socializacion
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
REDES SOCIALES
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓNClasificación: D12 Resumen: "Este libro surge con el firme propósito de aportar un conocimiento detallado del papel que están jugando las tecnologías digitales actuales en la vida de una amplia diversidad de mujeres. Resulta clave ilustrar y documentar cómo ellas aprenden y dinamizan sus propios procesos de autoinclusión digital. Parte de una línea de trabajo continuada cuyo fin es aumentar la presencia y la participación de las mujeres en las TIC, mejorar los contenidos digitales específicos que son de interés para ellas e incrementar la confianza y seguridad de las mujeres en entornos digitales. Esto permite desarrollar diseños tecnopedagógicos de aprendizaje formal, informal y no formal adecuados a sus necesidades y experiencias vitales. De ahí que el libro subraye las claves para la formación de mujeres con diferentes perfiles (desempleadas, emprendedoras, del ámbito rural y profesionales) en el uso de las tecnologías digitales y el desarrollo de competencias digitales. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
Parte I. Caminando hacia la igualdad digital.
1. Políticas de inclusión digital en clave de género.
2. La inclusión digital de las mujeres o cómo superar las brechas digitales.
3. LA alfabetización digital de las mujeres en las redes sociales.
Parte II. Jugando a enredarse: voces y experiencias de mujeres en las redes.
4. Las tecnologías digitales en la vida de las mujeres rurales.
5. Las tecnologías digitales en la vida de mujeres desempleadas.
6. Las tecnologías digitales en la vida de mujeres emprendedores.
Parte III. Aprendiendo en red en femenino plural.
7. La formación de las mujeres en las herramientas de la web 2.0.
8. Aprendiendo en femenino plural: ¿cómo aprenden y usan las redes sociales las mujeres?
9. El aprendizaje de las mujeres profesionales en las redes sociales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28323 LD12 08649 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Brechas didácticas y brechas digitales: retos para la formación docente Otro título : Educational gaps and digital divides: challenges for teacher education Tipo de documento: texto impreso Autores: Jairo Alberto Galindo Cuesta, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 45-64 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: socializacion
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTEResumen: "Este artículo hace la propuesta del concepto “brecha didáctica”, como término unificador de los modos de acercar las formas de saber y las formas de acceder a ese saber en la sociedad de la información y del conocimiento. Parte del resultado de investigaciones y aproximaciones teóricas en los campos de la comunicación, la didáctica, el trabajo con tecnologías de la información y la comunicación y, una vez expuesto el concepto, finaliza con una segunda propuesta de integración de las tecnologías (lectura, escritura y oralidad) y la curación de contenidos como puente metodológico para superar las brechas didáctica y digital." Nota de contenido: -Introducción.
-Brechas, vacios y puentes.
-Ideas fuerza ¿qué nos debe ocupar en el trabajo con tecnologías?
-¿La brecha digital es relevante?
-Usamos las herramientas y los métodos necesarios para aprender, no para enseñar.
-De las brechas digitales a las brechas didácticas.
-Indicios de que nos hallamos en medio de la brecha didáctica.
-¿Cómo caracterizar la brecha didáctica?
Y mientras tanto, ¿qué?.
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 45-64[artículo] Brechas didácticas y brechas digitales: retos para la formación docente = Educational gaps and digital divides: challenges for teacher education [texto impreso] / Jairo Alberto Galindo Cuesta, Autor . - 2016 . - p. 45-64.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 45-64
Clasificación: socializacion
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTEResumen: "Este artículo hace la propuesta del concepto “brecha didáctica”, como término unificador de los modos de acercar las formas de saber y las formas de acceder a ese saber en la sociedad de la información y del conocimiento. Parte del resultado de investigaciones y aproximaciones teóricas en los campos de la comunicación, la didáctica, el trabajo con tecnologías de la información y la comunicación y, una vez expuesto el concepto, finaliza con una segunda propuesta de integración de las tecnologías (lectura, escritura y oralidad) y la curación de contenidos como puente metodológico para superar las brechas didáctica y digital." Nota de contenido: -Introducción.
-Brechas, vacios y puentes.
-Ideas fuerza ¿qué nos debe ocupar en el trabajo con tecnologías?
-¿La brecha digital es relevante?
-Usamos las herramientas y los métodos necesarios para aprender, no para enseñar.
-De las brechas digitales a las brechas didácticas.
-Indicios de que nos hallamos en medio de la brecha didáctica.
-¿Cómo caracterizar la brecha didáctica?
Y mientras tanto, ¿qué?.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26828 No. 58 Jul.-Dic. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Diez mitos sobre la educación virtual : una mirada intercultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Adolfo Villegas Lopez, Editor comercial ; Marta Lucia Restrepo Bravo, Editor comercial ; Brunet Zuniga Juan, Autor ; Patricio Carrasco Medanic, Autor ; Lucila Pesce, Autor ; Érika Parra, Autor ; María Elizabeth Ojeda Orta, Autor ; María Concepción Ramírez Barón, Autor ; Walkiria Goode, Autor ; Rosana Giaretta Sgyuerra Miskulin, Autor ; Alicia Inés Zanfrillo, Autor ; Suani Armisen, Autor ; Gemma Boix, Autor ; Rosana de Pablo Redondo, Autor ; Rodrigo Martín García, Autor ; Julio Gonzalez, Autor ; Raquel Arguedas Sanz, Autor ; Marta Lucia Restrepo Bravo, Autor Editorial: Medellín [Colombia] : Fondo Editorial Universidad Eafit Fecha de publicación: 2012 Colección: Academica Número de páginas: 216 p. Il.: il., mapas, gráficos ISBN/ISSN/DL: 978-958-720-125-3 Nota general: Incluye bibliografía y datos de los editores Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR
ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES
INNOVACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE COOPERATIVO
socializacion
EDUCACIÓNClasificación: E22 Resumen: "Una de las preguntas en investigación educativa hoy en día es cómo lograr ambientes de aprendizaje más eficientes y que den mejores resultados, utilizando entornos virtuales. La educación virtual trasciende las condiciones espacio-temporales de la educación presencial, y se convierte en una buena opción para quienes deben aprender manteniendo la flexibilidad y autonomía que acompaña; el estilo de vida actual: por supuesto, alrededor de ésta, existen preconceptos equivocados que van convergiendo en mitos que se comparten en las diferentes culturas. Este libro busca desmentir los mitos comunes asociados con la virtualidad en el ámbito educativo." Nota de contenido:
Mito 1. El tiempo en la educación a distancia / Lucila Pesce.
Mito 2. La calidad / Juan Brunet Zuniga, Patricio Carrasco Medanic.
Mito 3. El aprendizaje es individual / Erika Parra.
Mito 4. Es moda / Maria Elizabeth Ojeda Orta, Maria Concepción Ramirez Baron.
Mito 5. Es solo para adultos / Walkiria Goode.
Mito 6. Es solo para ciertos temas / Rosana Giaretta Sguerra Miskulin.
Mito 7. La barrera tecnológica / Alicia Ines Zanfrillo.
Mito 8. Es sin profesor / Suani Armisen, Gemma Boix.
Mito 9. Es impersonal / Rosana de Pabllo Redondo, Rodrigo Martin Garcia, Julio Gonzalez Arias, Raquel Arguedas Sanz.
Mito 10. La certificación es automática / Marta Lucia Restrepo Bravo.Diez mitos sobre la educación virtual : una mirada intercultural [texto impreso] / Gustavo Adolfo Villegas Lopez, Editor comercial ; Marta Lucia Restrepo Bravo, Editor comercial ; Brunet Zuniga Juan, Autor ; Patricio Carrasco Medanic, Autor ; Lucila Pesce, Autor ; Érika Parra, Autor ; María Elizabeth Ojeda Orta, Autor ; María Concepción Ramírez Barón, Autor ; Walkiria Goode, Autor ; Rosana Giaretta Sgyuerra Miskulin, Autor ; Alicia Inés Zanfrillo, Autor ; Suani Armisen, Autor ; Gemma Boix, Autor ; Rosana de Pablo Redondo, Autor ; Rodrigo Martín García, Autor ; Julio Gonzalez, Autor ; Raquel Arguedas Sanz, Autor ; Marta Lucia Restrepo Bravo, Autor . - Medellín [Colombia] : Fondo Editorial Universidad Eafit, 2012 . - 216 p. : il., mapas, gráficos. - (Academica) .
ISBN : 978-958-720-125-3
Incluye bibliografía y datos de los editores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR
ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES
INNOVACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE COOPERATIVO
socializacion
EDUCACIÓNClasificación: E22 Resumen: "Una de las preguntas en investigación educativa hoy en día es cómo lograr ambientes de aprendizaje más eficientes y que den mejores resultados, utilizando entornos virtuales. La educación virtual trasciende las condiciones espacio-temporales de la educación presencial, y se convierte en una buena opción para quienes deben aprender manteniendo la flexibilidad y autonomía que acompaña; el estilo de vida actual: por supuesto, alrededor de ésta, existen preconceptos equivocados que van convergiendo en mitos que se comparten en las diferentes culturas. Este libro busca desmentir los mitos comunes asociados con la virtualidad en el ámbito educativo." Nota de contenido:
Mito 1. El tiempo en la educación a distancia / Lucila Pesce.
Mito 2. La calidad / Juan Brunet Zuniga, Patricio Carrasco Medanic.
Mito 3. El aprendizaje es individual / Erika Parra.
Mito 4. Es moda / Maria Elizabeth Ojeda Orta, Maria Concepción Ramirez Baron.
Mito 5. Es solo para adultos / Walkiria Goode.
Mito 6. Es solo para ciertos temas / Rosana Giaretta Sguerra Miskulin.
Mito 7. La barrera tecnológica / Alicia Ines Zanfrillo.
Mito 8. Es sin profesor / Suani Armisen, Gemma Boix.
Mito 9. Es impersonal / Rosana de Pabllo Redondo, Rodrigo Martin Garcia, Julio Gonzalez Arias, Raquel Arguedas Sanz.
Mito 10. La certificación es automática / Marta Lucia Restrepo Bravo.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23925 LE22 06842 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 26724 LE22 06842 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Dilemas en la relación de las TIC con la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel San Martín Alonso, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 20-25 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: socializacion
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Durante tres décadas, la institución escolar ha debido vencer un desfase estructural para responder al reclamo tecnológico. Hoy, surgen algunas disyuntivas: quién controla el modelo educativo hegemónico, cuál es el papel del docente o por qué el ámbito educativo no puede opinar sobre los programas I+D de la industria, entre otras. El reto es discernir qué aportan de valioso las TIC a la enseñanza." Nota de contenido:
-La brecha tecnológica de la escuela.
-Nuevos medios, nuevas asociaciones.
-Cambios en las prácticas escolares.
-Conclusión.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 7 (Abril 2007) . - p. 20-25[artículo] Dilemas en la relación de las TIC con la escuela [texto impreso] / Ángel San Martín Alonso, Autor . - 2007 . - p. 20-25.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 7 (Abril 2007) . - p. 20-25
Clasificación: socializacion
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Durante tres décadas, la institución escolar ha debido vencer un desfase estructural para responder al reclamo tecnológico. Hoy, surgen algunas disyuntivas: quién controla el modelo educativo hegemónico, cuál es el papel del docente o por qué el ámbito educativo no puede opinar sobre los programas I+D de la industria, entre otras. El reto es discernir qué aportan de valioso las TIC a la enseñanza." Nota de contenido:
-La brecha tecnológica de la escuela.
-Nuevos medios, nuevas asociaciones.
-Cambios en las prácticas escolares.
-Conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15597 No. 7 Abril 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
